部编版六年级语文下册《表里的生物》教材课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时新课导入新课导入 同学们，你们都喜欢大自然中的同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？什么声音？牛牛百灵鸟百灵鸟鸭子鸭子鹦鹉鹦鹉 除了这些有生命的生物外，有没有除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？能发出声音的无生命的东西？雷雷海浪海浪风风 这块手表能够发出这块手表能够发出声音，里面有生物吗？声音，里面有生物吗？16 16 表里的生物表里的生物 自由读课文，自学生字词，自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。或询问同学。整体感知整体感知l默读全文，联系课题，想一想：课文默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？主要写了一件什么事？l填一填。填一填。课文先写课文先写_，然后写，然后写_，最后写，最后写_。l课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？小时候的小时候的“我我”认为能发出声音的认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。课文先写课文先写_，然后写，然后写_，最后写，最后写_。l填一填。填一填。“我我”认为认为“凡能发出声音的，凡能发出声音的，都是活的生物都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物的声音，就认为里面一定有一个小生物 一次父亲打开表盖让一次父亲打开表盖让“我我”看，并说这看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴“我我”信以为真，见人就说父亲的表里有一信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子个小蝎子合作学习合作学习小组合作学习，思考：小组合作学习，思考：l“表里的生物表里的生物”是什么？它有什么特别之是什么？它有什么特别之处？处？l文中有很多处心理描写，用横线画出来。文中有很多处心理描写，用横线画出来。l文中的文中的“我我”是个怎样的孩子？说说理由。是个怎样的孩子？说说理由。第第2 2课时课时l“表里的生物表里的生物”的特别之处：的特别之处：我的面前立即呈现出一个美丽的世界：我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。着，还被一层玻璃蒙着。l读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。父亲说父亲说“不许动不许动”，表里边该是什么东，表里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。小孩子动。这段话对这段话对“我我”的心理描写非常的心理描写非常细腻，从中可以感受到细腻，从中可以感受到“我我”对表里对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。的生物有着强烈的好奇心和兴趣。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？里呢？我只想，大半因为它有好听的声音吧。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。许这里边的蝎子与一般的不同。作者就像与人倾心交谈，让我作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了们真切地感受到了“我我”的内心世的内心世界，感受到童年的天真无邪。界，感受到童年的天真无邪。l你觉得你觉得“我我”是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？“我我”对事物有着强烈的好奇心，是对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。个善于观察、爱思考的孩子。l从课文中找出其他的句子来印证刚才表述从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。的观点。越不许我动，我越想动，但是我又不越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。敢，因此很痛苦。你能体会到什么？你能体会到什么？因没有满足好奇心，因没有满足好奇心，“我我”感到很痛苦。感到很痛苦。不但它的秒针会自己走动，而且它坚不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒嘀嗒没有一刻的休息，这声音比蝉鸣没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。要柔和些，比虫的歌曲要单调些。你能体会到你能体会到“我我”的什么特点的什么特点？“我我”善于从视觉、听觉等方面对父善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察。亲的怀表进行仔细观察。“为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。这就是叫你只许看，不许动。”父父亲回答。亲回答。“为什么呢？为什么呢？”我又问。我又问。“我我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。是个勤于思考、喜欢探索的孩子。角色朗读角色朗读 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒嘀嗒没有一刻的休息，这声音比蝉没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。1 1 一天，我对父亲说：一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。小孩儿不许动表。”此后我就常常请求父亲把他的表打开此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”2 2 “这就是叫你只许看，不许动。这就是叫你只许看，不许动。”父父亲回答。亲回答。“为什么呢？为什么呢？”我又问。我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。一动就要蜇你。”课文回顾课文回顾l“表里的生物表里的生物”其实指的是什么？其实指的是什么？表里的各种精密的元件。表里的各种精密的元件。l作者结尾说作者结尾说“这样的话我不知说了多久这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？么会这么说呢？“也不知道到什么时候也不知道到什么时候才不说了才不说了”，作者又为什么不说了？，作者又为什么不说了？“我我”当时还小，以为是表里的生物当时还小，以为是表里的生物发出的发出的“嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理，里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。于是不说了。拓展延伸拓展延伸 作者回忆了童年的发现，虽然这个发现作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝，或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝，你是否也有过这样的经历？你是否也有过这样的经历？仿写：请你运用语言描写的方法写一个仿写：请你运用语言描写的方法写一个小片段。小片段。书写指导书写指导脆脆 拦拦 玻玻 璃璃恶恶 怖怖 蟋蟋 蟀蟀 书写指导：左窄右宽，书写指导：左窄右宽，“率率”的第三笔是撇折，不的第三笔是撇折，不是点。是点。课后作业课后作业 写一写你儿时的有写一写你儿时的有趣经历或一个发现。趣经历或一个发现。板书设计板书设计表表里里的的生生物物猜测猜测表里有个生物表里有个生物证实证实逢人便讲逢人便讲父亲的话父亲的话天天真真可可爱爱求求知知欲欲强强父亲打开表盖让父亲打开表盖让“我我”看看表里有表里有“小蝎子小蝎子”赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时 第第1 1课时课时猜谜语猜谜语 动物王国里有很多小动物，今天我们就动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？小猴子小猴子你听过哪些和小猴子有关的故事？你听过哪些和小猴子有关的故事？猴子捞月猴子捞月十二生肖十二生肖孙悟空大闹天宫孙悟空大闹天宫1818 小猴子下山小猴子下山猴猴反犬旁反犬旁“犭犭”h h u u整体感知整体感知自由朗读课文，要求：自由朗读课文，要求：l大声地朗读课文，注意读准字音，读大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。通句子，难读的地方多读几遍。l给课文的每个自然段标上序号。给课文的每个自然段标上序号。这篇课文一共有这篇课文一共有_个自然段。个自然段。5 5 请同学们再次读课文，并用请同学们再次读课文，并用“_”画出小猴子下山后经过了哪些地方。画出小猴子下山后经过了哪些地方。图文结合，初步感知。图文结合，初步感知。玉米地玉米地桃树下桃树下瓜地里瓜地里树林里树林里 仿照仿照“小猴子走到（哪里），看小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）见（什么），就（怎么做）”这个句这个句式，说说故事的主要情节。式，说说故事的主要情节。1.1.学习第学习第1 1自然段。自然段。现在，让我们赶紧跟随着小猴子现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读课文的第课文的第1 1自然段？自然段？随文识字随文识字块块 你还会换什么偏旁？我你还会换什么偏旁？我们还可以说一块什么呢？们还可以说一块什么呢？一块豆腐一块豆腐一块蛋糕一块蛋糕kuku i i小猴子看见玉米小猴子看见玉米结结得得_。结结jiji（）jiji（）结实结实结束结束读读jiji，表示植物长果实。，表示植物长果实。这棵树上这棵树上结结满了苹果。满了苹果。又大又多又大又多 看到又大又多的玉米，小猴子的心里看到又大又多的玉米，小猴子的心里_。非常高兴非常高兴 你能给你能给“非常非常”找一个近义词吗？找一个近义词吗？谁能用谁能用“非常非常”说一句话？说一句话？十分、特别十分、特别 小猴子看到又大又多的玉米心里非常小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就高兴，就_。掰了一个，扛着往前走掰了一个，扛着往前走 这一句话中有几个表示动作的词，找这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？到了吗？掰掰bibi 左边一只手，右边一只手，中左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是间一个分，两手一分就是“掰掰”。扛扛k k nn 与手有关，所以是提手旁。与手有关，所以是提手旁。2.2.学习第学习第2 2自然段。自然段。小猴子扛着玉米，走啊走啊，来小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了到了_。一棵桃树下一棵桃树下 小猴子看到的这棵桃树上有什么小猴子看到的这棵桃树上有什么？满满树的桃子树的桃子 表示树上的表示树上的桃子很多。桃子很多。满满mnmn表示天上的星星很多表示天上的星星很多满天的星星满天的星星。扔扔rnrn 这个字不仅是后鼻音，还是翘舌这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？音，谁再来读一读？摘摘zhizhi摘星星、摘桃子、摘西瓜。摘星星、摘桃子、摘西瓜。指导书写指导书写块块非非常常 观察这几个字在田字格中的位置，观察这几个字在田字格中的位置，说说书写注意点。说说书写注意点。kuku i ififichch nn块块 左窄右宽，左短右长。右边的横折往左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。较舒展。kuku i i非非 注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距稍疏。距稍密，右边三横间距稍疏。fifi常常 小字头要收紧，秃宝盖要舒展，小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口口”字形体小又扁，位于横中线上方。字形体小又扁，位于横中线上方。“巾巾”字字略宽于略宽于“口口”，上下重心要对正。，上下重心要对正。chch nn第第2 2课时课时掰掰扛扛扔扔摘摘仔细观察上面的字，它们有什么共同点？仔细观察上面的字，它们有什么共同点？都是表示动作的词。都是表示动作的词。读一读，演一演这几个动作。读一读，演一演这几个动作。zhizhirnrnk k nnbibi练习说话练习说话 小组练习，用小组练习，用“掰、扛、扔、摘掰、扛、扔、摘”各说一句话。各说一句话。一块玉米地一块玉米地 又大又多又大又多 掰掰 扛扛一棵桃树下一棵桃树下 又大又红又大又红 扔扔 摘摘分组自学分组自学 同学们，你们仔细观察，文章的结构有同学们，你们仔细观察，文章的结构有何相似之处？何相似之处？都是先说地点，然后描述小猴子看到的都是先说地点，然后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把文中第你能照着上面的样子把文中第3 35 5自自然段的关键词语找出来吗？然段的关键词语找出来吗？一片瓜地里一片瓜地里 又大又圆又大又圆 扔扔 摘摘 往回走往回走 蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳 扔扔 追追 树林里树林里 不见了不见了 空着手空着手每组派一个代表用上面的词语复述课文。每组派一个代表用上面的词语复述课文。分组演一演小猴子在这三幅图分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。中的动作和情态。又大又圆又大又圆 像这样的词语文中有几个？请找出来。像这样的词语文中有几个？请找出来。说一说：你还知道哪些这样的词语。说一说：你还知道哪些这样的词语。又大又多又大又多又大又红又大又红又香又甜又香又甜又高又大又高又大又细又长又细又长捧捧抱抱 这两个字可以这两个字可以组哪些词呢？组哪些词呢？小组练习表演小猴子小组练习表演小猴子“捧桃子捧桃子、抱西瓜抱西瓜”的动作。的动作。pnpnb b o o唱儿歌唱儿歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！蹦蹦你会做这个字的动作吗？你会做这个字的动作吗？唱儿歌唱儿歌b b nn 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。扔了桃子，去摘西瓜。指导朗读指导朗读思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？非常高兴非常高兴瓜瓜uu 小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？兴奋兴奋 你能读出这种心情吗？同桌相互读。你能读出这种心情吗？同桌相互读。小兔子跑进树林里，不见了。小小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。猴子只好空着手回家去。只只空空zhzh（）zhzh（）knkn（）k k nn（）一只一只只好只好天空天空空白空白 此时的小猴子此时的小猴子心情又如何呢？心情又如何呢？后悔，沮丧。后悔，沮丧。你能安慰一下你能安慰一下小猴子吗？小猴子吗？想一想，小猴子为什么最后只好空着想一想，小猴子为什么最后只好空着手回家呢？小组讨论，说说理由。手回家呢？小组讨论，说说理由。认准目标，做任何事都不要三心二意，认准目标，做任何事都不要三心二意，半途而废。坚持下去才能满载而归，半途半途而废。坚持下去才能满载而归，半途而废只能空手而归而废只能空手而归。小猴子第二次下山会是怎样的情境呢小猴子第二次下山会是怎样的情境呢？拓展延伸拓展延伸指导书写指导书写往往 左窄右宽。第四笔起笔左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高，三横距与左边第一撇同高，三横距离均匀，长短不一，最后一离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。横要舒展，高于左边双人旁。wnwn瓜瓜 第一、二笔均为撇，两第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。竖提的下方，不与撇相连。uu进进 “井井”字位置稍靠右，字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三第二笔横位于横中线，第三笔撇靠近竖中线。走之第二笔撇靠近竖中线。走之第二笔要写得短小，横中线起笔。笔要写得短小，横中线起笔。最后一笔平捺要舒展。最后一笔平捺要舒展。j j n n空空 上下宽窄、长短较一致。上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。竖中线，使整个字中心对正。knkn扔玉米，扔玉米，摘桃子摘桃子扔桃子，扔桃子，摘西瓜摘西瓜扔西瓜，扔西瓜，追小兔追小兔空着手回家空着手回家小小猴猴子子下下山山掰玉米掰玉米板书设计板书设计三三心心二二意意一一无无所所获获