七年级语文下册《第二单元写作：学习抒情》课件.ppt

写作写作 学习抒情学习抒情 赏析下面两个片段。赏析下面两个片段。片段一：片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们睡觉时端详他们?片段二片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!你觉得哪一个片段写得好？你觉得哪一个片段写得好？片段二之所以比片段一好，就在于作者在片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫情意和张力，这种表达方式叫抒情抒情。什什么么是是抒抒情情 一、抒情，就是对主观感情的抒发和表一、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除达。表达方式除抒情抒情外，还有外，还有记叙、描记叙、描写、议论、说明写、议论、说明。“情动于中而形于言情动于中而形于言”，我们写文章，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。露作者的感情，这就是抒情。?记叙中的记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。来。二、从情感的表达方式上讲，抒情有二、从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情直接抒情和和间接抒情间接抒情之分。之分。1 1、“我爱你，中国！我爱你，中国！”这是这是直接抒情直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如会在句中使用感叹词，如“好美啊好美啊”、“真想你呀真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。间间接接抒抒情情常常用用方方法法 2、间接抒情间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑马儿跑”。(1)(1)、有的、有的借人抒情借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我我”的进步而高兴、的进步而高兴、“我我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。情感。(2)(2)、有的、有的借物抒情借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！芒！”（3 3）、有的）、有的借事抒情借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。之中。（4 4）、有的是）、有的是借景抒情借景抒情，融情于景，通过描写景物来达，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。到抒情的目的。（5 5）、有的是）、有的是通过议论抒情通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”什什么么是是借借景景抒抒情情 所谓的所谓的借景抒情借景抒情，是指，是指作者把自己内心要表达的某作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。情是灵魂，景是载体。例：例：那春日的杨柳是否让你油然而生依依那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气？浪的勇气？春春中作者借助对江南春景的描中作者借助对江南春景的描写，抒发自己喜悦的心情。写，抒发自己喜悦的心情。土地的誓言土地的誓言中通过对东北景色的描写，中通过对东北景色的描写，表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。1、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子好几枝叶子，散散落落的散散落落的，很不像样子，很不像样子 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 2、我一个人慢慢地走在路上。、我一个人慢慢地走在路上。月亮月亮出来了，出来了，冷冷冷冷的的，我不禁打了个寒颤。，我不禁打了个寒颤。羚羊木雕羚羊木雕 3、时间一分一秒地过去，时间一分一秒地过去，暮色暮色开始四合。在开始四合。在一片一片寂静寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。不能动弹。走一步，再走一步走一步，再走一步 4、天气那么、天气那么暖和暖和，那么，那么晴朗晴朗！画眉在树林边画眉在树林边宛转的唱歌宛转的唱歌；最后一课最后一课非写景为主的文章中的借景抒情非写景为主的文章中的借景抒情借景抒情的作用：借景抒情的作用：烘托人物的心情；烘托人物的心情；渲染气氛；渲染气氛；交代背景；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发展；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。深化作品主题。怎样写好借景抒情的文章？怎样写好借景抒情的文章？一、一、仔细观察、抓住景物的特征仔细观察、抓住景物的特征 仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来就无法把某一特定的景物逼真地描写出来，必，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。托。例文例文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋节选节选 不必说碧绿的不必说碧绿的菜畦菜畦，光滑的，光滑的石井栏石井栏，高大的，高大的皂荚皂荚树树，紫红的，紫红的桑葚桑葚；也不必说；也不必说鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟，肥胖在树叶里长吟，肥胖的的黄蜂黄蜂伏在菜花上，轻捷的伏在菜花上，轻捷的叫天子叫天子（云雀）忽然从草（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。就有无限趣味。油蛉油蛉在这里低唱，在这里低唱，蟋蟀们蟋蟀们在这里弹琴。在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会指按住它的脊梁，便会啪啪的一声，从后窍喷出一的一声，从后窍喷出一阵烟雾。阵烟雾。何首乌藤和木莲藤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆覆盆子盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。桑葚要好得远。二、合理安排写景的顺序二、合理安排写景的顺序例如：例如：每当早晨，透明的露水闪耀着每当早晨，透明的露水闪耀着.秋天的明丽。秋天的明丽。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾着，奔腾.热烈的气息。热烈的气息。下午，太阳还没有落，下午，太阳还没有落，.明亮的带子。明亮的带子。很明显的写作顺序：时间顺序。很明显的写作顺序：时间顺序。人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描写或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描写时也应该时也应该“顺其自然顺其自然”。1：用：用拟人拟人的手法的手法济南的冬天济南的冬天一文中一文中“水也不忍得冻上，水也不忍得冻上，”把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。2：用：用比喻比喻的手法的手法春春一文中写春花一文中写春花“红的像火红的像火”、写、写春雨春雨“像牛毛像牛毛”、写春风、写春风“象母亲的手象母亲的手一样抚摸着你一样抚摸着你”。这些比喻手法的运用。这些比喻手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。，很好的表现了描写对象的特点。3：引用、夸张、反问、排比引用、夸张、反问、排比等等。等等。三、综合运用多种修辞手法三、综合运用多种修辞手法四、做到情景交融四、做到情景交融 要把真切的感受融入所写的景物之要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。做到情景交融。例如：例如：春春表达作者对春天的喜表达作者对春天的喜爱和赞美之情，爱和赞美之情，济南的冬天济南的冬天表达作表达作者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发赞美之情，有时则是把感情融入到字里赞美之情，有时则是把感情融入到字里行间。行间。五、范文举例五、范文举例温暖的微笑温暖的微笑“刷刷刷刷刷刷”那熟悉的扫地声又准时在楼那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那个熟悉下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那个熟悉的身影，依旧是那一串连贯的动作的身影，依旧是那一串连贯的动作她身穿她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。【先声夺人，由扫地的先声夺人，由扫地的“刷刷刷刷刷刷”声引出主人公声引出主人公“她她”。】。】我像往常一样背着书包走下楼，然后和她我像往常一样背着书包走下楼，然后和她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝（齿，还有一对浅浅的小酒窝（这里加一个修饰这里加一个修饰语语“灿烂明媚灿烂明媚”）。）。每天早晨上学时，她的微笑也便成了我一天的开每天早晨上学时，她的微笑也便成了我一天的开始。始。【描写【描写“她她”的笑容带给人好心情。】的笑容带给人好心情。】她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感，只有用手中的扫无法用语言表达出任何情感，只有用手中的扫帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现出来。一年四季从未间断。（出来。一年四季从未间断。（这里应具体描述这里应具体描述四季的景象，如四季的景象，如“当初春的鸟儿站立在高高的当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时枝头啼啭着动人的旋律时”等语句。等语句。）一年又）一年又一年过去了，可她从未表现出厌倦和疲惫。一年过去了，可她从未表现出厌倦和疲惫。【补充交待补充交待“她她”对工作的热爱，对邻里的热情。对工作的热爱，对邻里的热情。】【以上三段，均是为下文作铺垫。】【以上三段，均是为下文作铺垫。】又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，好友因误解而递过来的冷眼好友因误解而递过来的冷眼此刻，种种不此刻，种种不快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。【天气寒冷，【天气寒冷，“我我”的心也冷。】的心也冷。】突然，那个熟悉的身影闯入了我的眼帘，她仍突然，那个熟悉的身影闯入了我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，用力挥动着手中的大扫帚。然穿着醒目的橙衣，用力挥动着手中的大扫帚。“刷刷刷刷刷刷”，发出有节奏的声音（，发出有节奏的声音（改为改为“有节奏有节奏的声音仿佛催人奋进的鼓点的声音仿佛催人奋进的鼓点”）。她看见我之后，）。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖！依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖！（改为改为“这微笑仿佛春风，融化了我心头的冰凌。这微笑仿佛春风，融化了我心头的冰凌。”）【“她她”的微笑准时出现在的微笑准时出现在“我我”的视线中，的视线中，让心情低落的让心情低落的“我我”受到了感染。这里是全文的受到了感染。这里是全文的高潮，应该浓墨重彩地写。】高潮，应该浓墨重彩地写。】那个隆冬的清晨，因为有她温暖的微笑，而那个隆冬的清晨，因为有她温暖的微笑，而成为我最温暖的记忆。成为我最温暖的记忆。【结尾点题。】【结尾点题。】升格示例升格示例 温暖的微笑温暖的微笑“刷刷刷刷刷刷”那熟悉的扫地声又准时那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那张熟悉的脸，依旧是那一串连贯的动作张熟悉的脸，依旧是那一串连贯的动作她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生活垃圾。活垃圾。我像往常一样背着书包走下楼，然后和我像往常一样背着书包走下楼，然后和她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝，如春阳般的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝，如春阳般灿烂明媚，让我一整天都充满着自信。灿烂明媚，让我一整天都充满着自信。她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感，只能用手中的扫无法用语言表达出任何情感，只能用手中的扫帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时，当夏季的朝晖出现在东方美丽动人的旋律时，当夏季的朝晖出现在东方美丽的天幕演绎着生活的美好时，当秋天的晨风吹的天幕演绎着生活的美好时，当秋天的晨风吹过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时，当冬日的过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时，当冬日的暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇之间时，她，都在人行道上工作着，无论风吹之间时，她，都在人行道上工作着，无论风吹日晒，从未看到她厌倦或是疲惫。日晒，从未看到她厌倦或是疲惫。又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，好友的误解好友的误解此刻，种种不快全都化作了此刻，种种不快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。劲厉的寒风，和我撞了个满怀。突然，那个熟悉的身影闯入我的眼帘，突然，那个熟悉的身影闯入我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，一双手已经冻得发她仍然穿着醒目的橙衣，一双手已经冻得发紫。她看见我之后，依旧露出那个标志性的紫。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑，一瞬间，一股奔腾的暖流直涌心头。微笑，一瞬间，一股奔腾的暖流直涌心头。她如此辛劳，却总是将最美丽的微笑展现给她如此辛劳，却总是将最美丽的微笑展现给别人，给予人明朗和温暖。而我为什么要为别人，给予人明朗和温暖。而我为什么要为一点点的不如意而兀自伤感呢？一点点的不如意而兀自伤感呢？那个隆冬的清晨，她温暖的微笑，成为那个隆冬的清晨，她温暖的微笑，成为我最温暖的记忆。我最温暖的记忆。1 1、春天到了，学校里开满了各种花，你有留、春天到了，学校里开满了各种花，你有留心过吗？你有动笔的冲动吗？面对如此美景，心过吗？你有动笔的冲动吗？面对如此美景，我们用手中的笔，心中的情，以我们用手中的笔，心中的情，以“校园花开校园花开”为题，写一篇为题，写一篇100100字左右字左右景物片段景物片段。2 2、“放学了，老师说要进行大扫除，同学放学了，老师说要进行大扫除，同学们立刻行动起来们立刻行动起来”请把这段文字扩充具请把这段文字扩充具体，体，写一篇写一篇100100字左右字左右叙事片段叙事片段，注意通过注意通过叙述的方式间接抒情。叙述的方式间接抒情。六、写作训练六、写作训练 有人说：没有爱，我们的世界将一片荒有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了爱，我们的灵魂才熠熠生辉爱，我们的灵魂才熠熠生辉 我们爱亲人，我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，也爱家乡，爱祖爱朋友，爱花草，爱动物，也爱家乡，爱祖国，请以国，请以“爱爱”为话题，自拟题目，为话题，自拟题目，写一篇写一篇记叙文，不少于记叙文，不少于600字。字。【写作指导】【写作指导】1.所谓所谓“话题话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的的由头。由某个设想好的“话题话题”所引出的作文就所引出的作文就是是“话题作文话题作文”。本次作文以。本次作文以“爱爱”为话题，就是为话题，就是围绕围绕“爱爱”为主题选择材料，组织作文，万不能偏为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。离这个主题。2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现“爱爱”这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。作文。3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也可以托物言志。中，也可以托物言志。3、以、以“爱爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。为话题，自拟题目，写一篇作文。用你的生花妙笔，用你的生花妙笔，描绘出最美丽的风景；描绘出最美丽的风景；用你的真挚情感，用你的真挚情感，吟咏成最感人的华章！吟咏成最感人的华章！赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时课间活动时，你玩些什么游戏？课间活动时，你玩些什么游戏？拔河拔河踢毽子踢毽子跳绳跳绳打篮球打篮球下象棋下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？大家在玩这些游戏的时候感受如何？7 7 怎么都快乐怎么都快乐znzn怎怎怎么怎么怎样怎样示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。1.1.自由朗读课文。自由朗读课文。初读课文初读课文要求：要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。歌小节号，读准字音，读通句子。2.2.交流正音。交流正音。（1 1）交流小节标注情况，诗歌共有）交流小节标注情况，诗歌共有_ 小节。小节。（2 2）指导读音。）指导读音。4 4前鼻音：前鼻音：怎、很、音怎、很、音 后鼻音：后鼻音：绳、讲、行绳、讲、行多音字：多音字：得得d d （）didi（）得到得到得亏得亏得de de（）跑得快跑得快在本文中的读音在本文中的读音举例：你得快一点，不然会迟到。举例：你得快一点，不然会迟到。怎怎znzn独独d d 跳跳titi o o绳绳shsh nn讲讲jinjin得得didi羽羽yy球球qiqi 戏戏x x 排排p p i i篮篮l l n n连连lili n n运运y y n n3.3.再读课文，边读边画出每小节中出再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称，读一读。现的游戏名称，读一读。第第1 1小节：小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐搭积木、看书、画画、听音乐第第2 2小节：小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板坐跷跷板第第3 3小节：小节：讲故事、甩绳子讲故事、甩绳子第第4 4小节：小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会打篮球、踢足球、开运动会4.4.生字归类识记。生字归类识记。跳绳跳绳与与_有关。有关。脚脚踢毽子踢毽子 踢足球踢足球为什么是为什么是竹字头？竹字头？与与_有关有关说话说话讲讲 排排猜一猜：这些字分别与什么有关？猜一猜：这些字分别与什么有关？与与_有关有关手手与与_有关有关竹制品竹制品篮篮 球球与与_有关有关玉石玉石一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节非常安静，非常安静，没有声响。没有声响。再读课文再读课文自由读第自由读第1 1小节，读好句子的停顿，想象画面。小节，读好句子的停顿，想象画面。u一个人可以（一个人可以（）、（）、（）、（）、（）这样很好！这样很好！同桌合作读，用下面的句式说话。同桌合作读，用下面的句式说话。小朋友，你来小朋友，你来说说一个人还可以说说一个人还可以玩什么呢？玩什么呢？一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节带着快乐的心情再读第带着快乐的心情再读第1 1小节。小节。指导书写指导书写jinjinxx“讠讠”hnhnx x nn“彳彳”第第2 2课时课时指导朗读指导朗读1.1.多种形式练读：多种形式练读：n折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐书、画画、听音乐n讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板n拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会足球、开运动会2.2.回顾朗读第回顾朗读第1 1小节，体会一个人玩游戏的小节，体会一个人玩游戏的快乐。快乐。一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐3.3.表演读课文，每人读一小节，最表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。后全班一起读全文。对比学习对比学习1.1.读第读第2 2、3 3小节，思考：哪个游小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三人个也可戏两个人可以玩，三人个也可以玩？以玩？两个人玩，很好！两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板坐跷跷板第第2 2节节/两个人还两个人还可以玩什可以玩什么呢？么呢？打乒乓球、猜谜语、下跳棋打乒乓球、猜谜语、下跳棋三个人玩，很好！三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。你跳，我跳，轮流跳。/讲故事讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。两个人可以玩，三个人也可以玩。讲故事讲故事多个人听更有劲多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。讲故事讲故事得有人听才行得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。有趣味，有趣味，有意思。有意思。深入学习深入学习一个人玩，很好！两个人玩，很好！一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！四个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。连开运动会也可以。自由朗读第自由朗读第4 4小节，思考：为什么人小节，思考：为什么人多会更好玩？多会更好玩？小组比赛读课文，男女生合作读，小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。全班齐读。指导书写指导书写玩玩当当音音w w n ndndnynyn 王字旁上王字旁上紧下松，末横紧下松，末横作提。作提。“当当”上部的上部的笔顺，第一笔竖要笔顺，第一笔竖要写在竖中线上。写在竖中线上。怎么都快乐怎么都快乐一个人一个人快乐快乐两个人两个人三个人三个人许多人许多人板书设计板书设计很很很很很很更更