部编人教版四年级语文下册《习作：我的乐园》优质课件.ppt

第第 1 1 课课时时第第 2 2 课课时时我我的的习习作作乐乐园园新课导入新课导入 在大家的生活中，有没有让你们感到快在大家的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？比如，美丽的水乡小镇，热闹乐的地方呢？比如，美丽的水乡小镇，热闹的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小树林树林每个人都有自己的乐园。你的乐园每个人都有自己的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？是什么样子的？你最爱在那儿干什么？第第1 1课时课时习作：我的乐园习作：我的乐园 每个人的生活环境不同，爱好不同，能每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。本读一读，相信大家一定能找到答案。明确目标明确目标习作主题：习作主题：介绍自己的乐园介绍自己的乐园习作范围：习作范围：我的乐园我的乐园习作要求：习作要求：介绍清楚自己的乐园在哪儿，介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。那儿干什么。理顺思路理顺思路 同学们都有属于自己的乐园，再同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪读读课本上的习作要求，看看还有哪些地方是我们的乐园。些地方是我们的乐园。我的乐园我的乐园爷爷的菜地爷爷的菜地家里的院子家里的院子学校的篮球场学校的篮球场班级图书角班级图书角满是玩具满是玩具的房间的房间村头小河村头小河边的草地边的草地我的乐园我的乐园乡下乡下城里城里学校学校家里家里思维导图思维导图学校学校操场操场班级图书角班级图书角篮球场篮球场家里家里书房书房小院小院卧室卧室乡下乡下村头小河边的土地村头小河边的土地爷爷的菜园爷爷的菜园门前的小溪门前的小溪城里城里游乐场游乐场公园公园书店书店课文回顾课文回顾村头小村头小河边的河边的草地草地草地上草地上有绿草、有绿草、野花、野花、昆虫、昆虫、鹅群鹅群放风筝、放风筝、看天空看天空变化的变化的晚霞晚霞在大自在大自然中自然中自由玩耍，由玩耍，真快乐！真快乐！读了课文中的提纲，你认为应该怎读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？样写自己的乐园？按一定的顺序按一定的顺序 先写乐园是什么样子的，再写先写乐园是什么样子的，再写最喜欢在那儿干什么，最后写乐园最喜欢在那儿干什么，最后写乐园带给我怎样的快乐。带给我怎样的快乐。回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的？文章是按照这样的顺序来写的？天窗天窗一文中的作者是按这样的顺序一文中的作者是按这样的顺序来写的。作者先写天窗在哪儿以及它的作用，来写的。作者先写天窗在哪儿以及它的作用，再写雨天孩子们透过天窗展开的神奇的想象，再写雨天孩子们透过天窗展开的神奇的想象，最后写天窗带给孩子们的快乐。最后写天窗带给孩子们的快乐。我们已经知道了按照怎样的顺序介我们已经知道了按照怎样的顺序介绍自己的乐园了，下面请同学们思考一绍自己的乐园了，下面请同学们思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？绍给大家呢？堆满玩具的房间堆满玩具的房间房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、小熊嘟嘟、机器猫聪聪小熊嘟嘟、机器猫聪聪给玩具起名字，和它们玩过家家给玩具起名字，和它们玩过家家 这是属于自己的天地、自己的乐园，这是属于自己的天地、自己的乐园，无拘无束、自由自在！无拘无束、自由自在！布局谋篇布局谋篇 刚才展示的内容其实就是你们要写刚才展示的内容其实就是你们要写的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注意些什么？我们这次习作应该注意些什么？理清条理：理清条理：写作文之前，应该先有写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么。中间写什么，最后写什么。开头、中间、结尾开头、中间、结尾我的乐园我的乐园开头：开头：介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境情况或大致特征（总写）情况或大致特征（总写）中间：中间：我在乐园里最爱干什么，如放风筝、我在乐园里最爱干什么，如放风筝、看天空晚霞的变化等（分写）看天空晚霞的变化等（分写）结尾：结尾：写出乐园带给我的快乐（总写）写出乐园带给我的快乐（总写）读读这个提纲，你认为这篇文章的读读这个提纲，你认为这篇文章的详略应该怎么安排？详略应该怎么安排？我在乐园里最爱干的事重点写。我在乐园里最爱干的事重点写。乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。也可以重点写乐园的美景。也可以重点写乐园的美景。重点重点爱干的事、美景爱干的事、美景动笔习作动笔习作 将刚才交流的内容写下来，注意将刚才交流的内容写下来，注意要把乐园的特点写具体。要把乐园的特点写具体。第第2 2课时课时新课导入新课导入 上节课我们已经完成了习作，这上节课我们已经完成了习作，这节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自己的想法。己的想法。例文解读例文解读我的乐园我的乐园 奶奶住在乡下，她那小小的院子别有奶奶住在乡下，她那小小的院子别有风趣，那儿便是我的乐园风趣，那儿便是我的乐园。（开篇点题，（开篇点题，交代了交代了“我我”的乐园在乡下奶奶家）的乐园在乡下奶奶家）小院一角很随意地种了几株月季花。小院一角很随意地种了几株月季花。（中心句）（中心句）这时的月季花开得正盛，淡粉这时的月季花开得正盛，淡粉色的花瓣，远远看去就像一个个端坐在枝色的花瓣，远远看去就像一个个端坐在枝头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏着大自然的美景呢。摘下两片花瓣闻一闻，着大自然的美景呢。摘下两片花瓣闻一闻，大自然的芬芳直沁心脾。大自然的芬芳直沁心脾。（拟人的手法突（拟人的手法突出了月季花的出了月季花的“柔弱娇嫩柔弱娇嫩”。“摘下、闻摘下、闻一闻一闻”两个动作写出了两个动作写出了“我我”在小院里的在小院里的随意）随意）随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。（过渡自然）（过渡自然）来到一棵枇杷树前，半青半橙来到一棵枇杷树前，半青半橙的小枇杷早已跳上枝头，像无数个调皮又可的小枇杷早已跳上枝头，像无数个调皮又可爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风儿跳起爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风儿跳起了了“团体操团体操”：时而向左，时而向右，时而：时而向左，时而向右，时而点头，时而弯腰点头，时而弯腰我偷偷扯下我偷偷扯下一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐地踢起地踢起“足球足球”来，真有意思！来，真有意思！（“偷偷、偷偷、达了达了“我我”对小枇杷的喜爱）对小枇杷的喜爱）院中有一个小池塘，它就像一块碧绿院中有一个小池塘，它就像一块碧绿的翡翠镶嵌在院子中。的翡翠镶嵌在院子中。躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥探我这个探我这个“不速之客不速之客”。我淘气地扬起水花，。我淘气地扬起水花，鱼儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪鱼儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪乐得我哈哈大笑。乐得我哈哈大笑。（用拟人的手法写活了荷（用拟人的手法写活了荷叶，最后一句突出了叶，最后一句突出了“我我”的快乐）的快乐）小池塘正中央，荷叶哥哥才穿上嫩绿的新小池塘正中央，荷叶哥哥才穿上嫩绿的新衣裳，就开始玩耍起来。它们有的浮在水衣裳，就开始玩耍起来。它们有的浮在水面上，有的出水很高，有的卷着卷儿。更面上，有的出水很高，有的卷着卷儿。更有趣的是，风使得荷叶上的水珠站都站不有趣的是，风使得荷叶上的水珠站都站不住，一直在荷叶上面滚过来跌过去。住，一直在荷叶上面滚过来跌过去。池塘边，几棵柳树默默地生长着，它们池塘边，几棵柳树默默地生长着，它们时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹出一时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹出一口柳絮，再开心地看着它们与蒲公英一起被口柳絮，再开心地看着它们与蒲公英一起被风儿带着去旅行。看着看着，我情不自禁地风儿带着去旅行。看着看着，我情不自禁地踮起脚尖，伸出双臂，随着风的踮起脚尖，伸出双臂，随着风的节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞（好（好一幅生动的画面！一幅生动的画面！“我我”与风儿、柳絮、与风儿、柳絮、蒲公英共舞，快乐之情溢于言表）蒲公英共舞，快乐之情溢于言表）奶奶家的小院，是我成长的乐园，奶奶家的小院，是我成长的乐园，带给我多少美好的回忆啊！带给我多少美好的回忆啊！（篇末点题，（篇末点题，照应开头）照应开头）我的乐园我的乐园 我设计了一间属于我自己的小屋。小屋我设计了一间属于我自己的小屋。小屋面积不大，只有一张漂亮的小床、一排橱柜，面积不大，只有一张漂亮的小床、一排橱柜，柜子上摆满了玩具，还有一张不大的书桌，柜子上摆满了玩具，还有一张不大的书桌，仅此而已。仅此而已。但这是属于我自己的空间，任我在里面玩耍。但这是属于我自己的空间，任我在里面玩耍。这小屋简直就是我的乐园。这小屋简直就是我的乐园。（开头简要介绍（开头简要介绍了小屋的布置）了小屋的布置）只要爸爸妈妈不在家，我就会一个人在只要爸爸妈妈不在家，我就会一个人在屋子里屋子里“疯疯”。我给我的玩具们取了一些有趣的名字，什么我给我的玩具们取了一些有趣的名字，什么小马奔奔呀，小熊嘟嘟呀，机器猫聪聪呀，小马奔奔呀，小熊嘟嘟呀，机器猫聪聪呀，小兔乖乖呀，小猴跳跳呀小兔乖乖呀，小猴跳跳呀我总是亲昵地我总是亲昵地叫着它们的名字，和它们一起玩过家家的游叫着它们的名字，和它们一起玩过家家的游戏，多么有意思呀！戏，多么有意思呀！（略写给玩具们取名字）（略写给玩具们取名字）布娃娃丽丽当妈妈，滔滔是爸爸，小布娃娃丽丽当妈妈，滔滔是爸爸，小兔乖乖和小猴跳跳就当他们的孩子吧。丽兔乖乖和小猴跳跳就当他们的孩子吧。丽丽妈妈在厨房里做饭，滔滔爸爸在书房里丽妈妈在厨房里做饭，滔滔爸爸在书房里看书，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳看书，小兔乖乖在院子里玩耍，小猴跳跳在练习爬树，多么和谐的一家人呀！在练习爬树，多么和谐的一家人呀！他们的好朋友小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫他们的好朋友小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫聪聪，正在赶往他们家的路上聪聪，正在赶往他们家的路上我呢？正我呢？正忙着给他们配音，设计台词呢！我一会儿学忙着给他们配音，设计台词呢！我一会儿学着爸爸的样子，对着妈妈丽丽说：着爸爸的样子，对着妈妈丽丽说：“孩子他孩子他妈，饭都做好了吗？奔奔、嘟嘟和聪聪他们妈，饭都做好了吗？奔奔、嘟嘟和聪聪他们已经到了。已经到了。”一会儿又学着妈妈的样子赶紧回答道：一会儿又学着妈妈的样子赶紧回答道：“知知道啦，知道啦，饭都准备好了，快叫孩子们道啦，知道啦，饭都准备好了，快叫孩子们都过来吃饭吧都过来吃饭吧”嘿嘿，直到现在，只要一想起那时的情嘿嘿，直到现在，只要一想起那时的情景，我还会情不自禁地乐出声儿来。景，我还会情不自禁地乐出声儿来。（抓住了语言、神态，详细描写了和玩具们（抓住了语言、神态，详细描写了和玩具们玩过家家时的情景）玩过家家时的情景）不过，每一次游戏结束之后，房间总是不过，每一次游戏结束之后，房间总是被我弄得乱七八糟。有一次，妈妈很生气，被我弄得乱七八糟。有一次，妈妈很生气，狠狠地批评了我：狠狠地批评了我：“蕾蕾，你看，这房间被蕾蕾，你看，这房间被你弄得乱糟糟的，以后做完游戏一定要把玩你弄得乱糟糟的，以后做完游戏一定要把玩具放回原处，学会自己收拾房间。具放回原处，学会自己收拾房间。”说完又说完又耐心地教我整理我的房间。从那以后，我每耐心地教我整理我的房间。从那以后，我每次做完游戏，不但会自己收拾、整理，还会次做完游戏，不但会自己收拾、整理，还会帮爸爸妈妈做不少家务事呢！帮爸爸妈妈做不少家务事呢！小小的房间，不仅带给我许多欢乐，也小小的房间，不仅带给我许多欢乐，也让我懂得了许多道理，这里是我成长的乐园。让我懂得了许多道理，这里是我成长的乐园。（结尾点明中心，在这小小的房间里，不仅（结尾点明中心，在这小小的房间里，不仅仅是玩耍，也学会了做事，升华了主题）仅是玩耍，也学会了做事，升华了主题）交流感受交流感受写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，能让文章更生动。排比的修辞手法，能让文章更生动。写自己在乐园里最爱干什么事的时候，写自己在乐园里最爱干什么事的时候，可以融情于景可以融情于景,边写景边叙事。边写景边叙事。写在乐园里发生的事要有详有略，不能写在乐园里发生的事要有详有略，不能“面面俱到面面俱到”。两篇文章都在开头和结尾互相照应，点两篇文章都在开头和结尾互相照应，点明了中心。明了中心。习作修改习作修改修改建议：修改建议：这篇习作好在哪里，不好在哪里，这篇习作好在哪里，不好在哪里，应该怎样修改。应该怎样修改。课堂小结课堂小结 这节作文课，我们学会了怎样具体地这节作文课，我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙事的过程中融情于景，突出乐园的特点，事的过程中融情于景，突出乐园的特点，也明白了写的时候要有详有略，这样才能也明白了写的时候要有详有略，这样才能更加突出中心，表达自己的情感。更加突出中心，表达自己的情感。第第1 1课时课时第第2 2课时课时2 2 乡下人家乡下人家第第1 1课时课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？给了你怎样的感觉？说一说说一说 自由朗读课文，圈出生字词，思考：自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文初读课文生字学习生字学习构构 冠冠 朴朴 素素 率率 倘倘 附附 捣捣 绘绘 谐谐 u un p su un p s shu shu i itn ftn f do hu do hu xi xi 我会读我会读你是怎样识记这些生字的？你是怎样识记这些生字的？上下结构上下结构上中下结构上中下结构左右结构左右结构芍芍冠冠 素素率率构构 朴朴 倘倘附附 捣捣 绘绘 谐谐 率，篆文率，篆文“”，现在指带领、坦，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。白直爽、不慎重等含义。，像丝织的，像丝织的网；上部的网；上部的 和下部的和下部的“”，是捕鸟，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用采用“率率”作偏旁。作偏旁。构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例 率率 觅觅耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠我会写我会写结构：结构：部首：部首：dndn蹲蹲左右左右重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。半部不要少写了里面的一横。形近字形近字久蹲容易累尊老敬前辈久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴遵守交通法樽酒不沾嘴觅觅爪，手爪，手见，眼睛见，眼睛用手和眼睛去寻找用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找本义：寻找，到处寻找结构：结构：部首：部首：m m 觅觅上下上下爫爫重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：上短下长上短下长,上半部分为上半部分为“爫爫”。屋檐屋檐 构成构成 装饰装饰 凤仙凤仙 顺序顺序华丽华丽 独特独特 照例照例 率领率领 觅食觅食踏步踏步 倘若倘若 天高地阔天高地阔 和谐和谐 催眠曲甜蜜梦乡催眠曲甜蜜梦乡我会读我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着依着时令时令，顺序开放，朴素中带着几分华，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节时令：季节词语理解词语理解鸡，乡下人家鸡，乡下人家照例照例总要养几只的。总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。照例：按照惯例，按照常情。纺织娘纺织娘 一种一种昆虫，黄褐色或绿昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有色。雄的前翅部有发声器官，发出像发声器官，发出像纺车一样的声音。纺车一样的声音。知识链接知识链接 现在请将这些词语送回到课文中，现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文轮读课文 读熟了课文，谁来说说课文主要写读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？了什么？展现了朴实、自然、和谐、充满诗展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。意的乡村生活。课文中描写了乡下人家的哪些生活场课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。个名字，并在课本空白处标注。理清条理理清条理瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结教师小结第第2 2课时课时 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？农村生活场景吗？瓜藤攀檐瓜藤攀檐鲜花轮绽鲜花轮绽雨后春笋雨后春笋鸡鸭觅食鸡鸭觅食鸭子戏水鸭子戏水门前晚餐门前晚餐月明人家月明人家复习导入复习导入 文中有一段话写出了作者的感受，文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？谁来读一读？乡下人家，不论什么时候，不论什乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。么季节，都有一道独特、迷人的风景。你认为这句话中哪两个词语最能概你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？括乡下人家的特点？独特独特迷人迷人默读课文，边读边思考：从哪儿能感默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。空白处适当标注。品读课文品读课文瓜藤攀檐瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。这里的这里的“装饰装饰”指的是什么？指的是什么？装扮装扮 “高楼门前蹲着一对石狮子高楼门前蹲着一对石狮子”和和“竖着竖着两根大旗杆两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的给人怎样的感觉？农家小院的这种这种“装饰装饰”又给人怎样的感觉？又给人怎样的感觉？雨后春笋雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，你常常会几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解怎样理解“探探”字？字？“探探”字用了拟人化的手法，准确生动字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。间流露出作者对竹笋的喜爱。鸡群觅食鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。大踏步地走来走去。从这平凡的事物、普通的场面中你从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？体会到怎样的美感？耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。门前晚餐门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的田园风景画。想象画面，说一说这描绘的是一幅怎想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。样的风景画。临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！乡下人家，不论什么时候，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特独特”“”“迷人迷人”是什么意思？你怎么是什么意思？你怎么理解这句话？理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？者怎样的情感？合作探究合作探究 “独特独特”指特有，独一无二；指特有，独一无二；“迷人迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。的热爱之情。再读读全文，想想作者是怎样写出这再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。自己的家园，装点自己的生活的美好品质。配配 乐乐 朗朗 读读板板 书书 设设 计计无论无论何地何地无论无论何时何时屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：养鸡屋后：养鸡 养鸭养鸭乡乡下下人人家家夏天：门前吃晚饭夏天：门前吃晚饭秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠空间空间时间时间独特、迷独特、迷人的风景人的风景