部编人教版二年级语文下册《沙滩上的童话》精美课件.pptx

你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩游戏吗？你最喜欢玩的游戏是什么呢？你最喜欢玩的游戏是什么呢？说一说：说一说：孩子们在哪里做什么游戏呢？孩子们在哪里做什么游戏呢？城堡城堡bo 沙滩上的童话沙滩上的童话10听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。方方课堂bo bo chch堡堡 插插狠狠凶凶lili nnhn hn jijiyoyo量量 驾驾商商轰轰 驳驳xinxin hnhnshn shn 攻攻nnznzn赞赞充充chnchn药药bbjj记记补补bbhh合合我会认我会认 你用什么你用什么好办法记住好办法记住这些生字的这些生字的呢？呢？比一比，认一认。保（保（）堡（堡（）补（补（）被（被（）狠（狠（）很（很（）里（里（）量（量（）保护保护城堡城堡凶狠凶狠很多很多补充补充被子被子这里这里商量商量驾（驾（）架（架（）驾驶驾驶书架书架己（己（）记（记（）自己自己记住记住linlin （力量）（力量）（数量）（数量）linlin （商量）（商量）（量体温）（量体温）量量多音字多音字攻攻功功（）课（）课 （）打（）打进（）进（）（）夫（）夫功功攻攻攻攻功功nn多音字多音字方方课堂 垒起垒起 城堡城堡 插上插上 凶狠凶狠 补充补充 抢去抢去 攻打攻打 商商量量 驾驶驾驶 轰炸轰炸 反驳反驳 火药火药 赞赏赞赏 忘记忘记读一读读一读linlin 方方课堂城堡城堡 堡垒堡垒 凶狠凶狠 凶恶凶恶 攻打攻打 进攻进攻火药火药 炸药炸药 赞赏赞赏 赞美赞美 合力合力 合作合作lili 读一读读一读 我发现每组里我发现每组里的两个词语意思一的两个词语意思一样，是近义词。样，是近义词。看谁捡的贝壳多看谁捡的贝壳多补补充充合合记记轰轰驳驳 药药 赞赞攻攻商商插插驾驾堡堡量量狠狠凶凶围围句句记记补补充充药药合合周周死死提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写 同桌开火车读课文，读通顺，读同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。评一评。我会读课文我会读课文 课文写课文写“我们我们”在沙滩上在沙滩上 ，并且编织了，并且编织了 。修筑城堡修筑城堡一个美丽的童话故事一个美丽的童话故事我读懂了课文我读懂了课文海边的沙滩是我们的快乐天地。海边的沙滩是我们的快乐天地。学习课文学习课文 你们的快你们的快乐天地在哪里乐天地在哪里呢？呢？在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。“我们我们”是怎么修城堡的呢？是怎么修城堡的呢？圈出描写动作的圈出描写动作的词语。词语。不知道谁说了一句：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔这城堡里住着一个凶狠的魔王。王。”有人接着补充：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。就这样，我们编织着童话。“我们我们”在干什么呢？在干什么呢？用波浪线画出小伙伴们说的话。用波浪线画出小伙伴们说的话。这城堡里住着一个这城堡里住着一个凶狠凶狠的魔王。的魔王。我还会说：我还会说：凶狠的凶狠的凶狠凶狠凶恶凶恶 他抢去了美丽的公主。他抢去了美丽的公主。改为改为“把把”字句：字句：改为改为“被被”字句：字句：改一改改一改 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。城堡城堡魔窟魔窟我们我们勇士勇士魔王抢走了公主，魔王抢走了公主，“我们我们”应该怎么办呢？应该怎么办呢？我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”我说：我说：“挖地道，在地下装上火药，把挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。城堡炸平。”找一找：找一找：“我们我们”想出了几种攻打城堡的方法？想出了几种攻打城堡的方法？一个小伙伴说一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”我说我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”有人有人反驳：反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”你还有其他攻你还有其他攻打城堡的办法吗？打城堡的办法吗？有人有人反驳反驳吗？吗？说一说：你赞同哪种方法呢？为什么？说一说：你赞同哪种方法呢？为什么？我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。在沙堆上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们我们欢呼欢呼着胜利，着胜利，欢呼欢呼着炸死了魔王，着炸死了魔王，欢呼欢呼着救出了公主。着救出了公主。高高 兴兴 但公主在哪儿？但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。们。我大声说：我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。在我们编织的童话里，公主是谁呢？在我们编织的童话里，公主是谁呢？真的，那时候，连我也忘记了她是真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！我的妈妈！我们玩得太兴我们玩得太兴奋了，完全沉浸在自奋了，完全沉浸在自己编织的童话里。己编织的童话里。为什么我忘记了为什么我忘记了“她是我的妈妈她是我的妈妈”？孩子们在沙滩上玩得多快乐呀！朗读课文，孩子们在沙滩上玩得多快乐呀！朗读课文，把孩子们的快乐读出来吧。注意读好对话哦。把孩子们的快乐读出来吧。注意读好对话哦。回顾课文，说说回顾课文，说说“我们我们”在沙滩上编造了一个在沙滩上编造了一个怎样的童话？怎样的童话？我们亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶我们亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。于是我们成了攻打魔窟的勇士，我们商量着挖地道，在于是我们成了攻打魔窟的勇士，我们商量着挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，我们把地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，我们把地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了魔王，救出了公主，那公主就是站在我们身后的妈死了魔王，救出了公主，那公主就是站在我们身后的妈妈。妈。童话故事童话故事童话故事中，任何东西都可以拟人化，都可童话故事中，任何东西都可以拟人化，都可以像人一样说话、做事；以像人一样说话、做事；童话故事有什么奇妙之处呢？结合你看过的童话故事说一说。童话故事有什么奇妙之处呢？结合你看过的童话故事说一说。童话故事中，任何东西都可以有特殊的本领。童话故事中，任何东西都可以有特殊的本领。我也会编我也会编童话故事！童话故事！选一个开头编故事，试着用上下面的词语。选一个开头编故事，试着用上下面的词语。在一片沙漠里，有在一片沙漠里，有 从前，有一座大山从前，有一座大山城堡城堡 堡垒堡垒凶狠凶狠 凶恶凶恶攻打攻打 进攻进攻火药火药 炸药炸药赞赏赞赏 赞美赞美合力合力 合作合作lili 在一片沙漠里，有一群凶恶的沙怪，他们经常刮起狂在一片沙漠里，有一群凶恶的沙怪，他们经常刮起狂风，掀起飞沙走石，把大片大片的土地变成沙漠。人们合风，掀起飞沙走石，把大片大片的土地变成沙漠。人们合力都斗不过沙怪。正当人们束手无策之时，沙柳自告奋勇力都斗不过沙怪。正当人们束手无策之时，沙柳自告奋勇去斗沙怪。这一天，沙怪发现了沙柳，凶狠地扬起大片沙去斗沙怪。这一天，沙怪发现了沙柳，凶狠地扬起大片沙尘，埋住了沙柳，沙柳的树干长出许多根须，像千万只小尘，埋住了沙柳，沙柳的树干长出许多根须，像千万只小手抓住流沙，吸收地下的水分，迅速生长；沙怪又掀起狂手抓住流沙，吸收地下的水分，迅速生长；沙怪又掀起狂风，想把沙柳连根拔起，沙柳把根深深地扎进地里，像勇风，想把沙柳连根拔起，沙柳把根深深地扎进地里，像勇士一样顽强地挺立着。沙柳们一起合作固沙，沙怪们眼见士一样顽强地挺立着。沙柳们一起合作固沙，沙怪们眼见沙漠慢慢变成了美丽的绿洲，只好投降了。人们赞赏沙柳沙漠慢慢变成了美丽的绿洲，只好投降了。人们赞赏沙柳的勇敢和善良，封它为沙漠之王。的勇敢和善良，封它为沙漠之王。随堂练习随堂练习一、根据拼音填词语。一、根据拼音填词语。hu yohu yoxin hnxin hnhn zhhn zhzn shnzn shnb chnb chnwn jwn j（）（）（）（）（）（）凶狠凶狠轰炸轰炸火药火药补充补充忘记忘记赞赏赞赏二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。在沙滩上，我们在沙滩上，我们_城堡，城城堡，城堡周围堡周围_围墙，围墙外再围墙，围墙外再_干树枝，那就是我们的树。干树枝，那就是我们的树。垒起垒起筑起筑起插上插上书写指导：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，横写在横中线 上，下面是“口”，横折稍稍往里收。周周 zhu zhu 周围组词：周围 四周造句：我们村周围都是山。结构:半包围音序：Z 部首：书写指导：注意把国字框写方正，框内部分的大小要合适。围围 wi wi 周围组词：亲手 亲自造句：新年快到了，同学们把自己亲手制作的贺年卡赠送给老师。音序：W 部首：口结构:全包围书写指导：右上包左下，第一笔是短撇，第二笔横折钩要写得舒展。句句 j j 一句组词：一句话 病句造句：老师说的一句话让我心 里很感动。音序：J 部首：勹结构:半包围书写指导：“衤”不要误写成“礻”，右边的“卜”要写在竖中线右边，最后一笔竖弯钩要写得舒展。补补 b b 补充组词：补充 补习造句：儿童在生长发育期，要注 意补充营养。音序：B 部首：衤结构:左右书写指导：点横头的点写在竖中线上，第三笔撇折的折段写在横中线上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。充充chng chng 补充组词：充满 填充造句：宇宙间充满了奥秘，有待 于人类去探索。音序：C 部首：亠结构:上下书写指导：“艹”要写得宽而扁，覆盖“约”，绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。药药 yo yo 火药组词：炸药 火药 造句：除夕夜,空气中弥漫着浓烈 的火药味。音序：Y 部首：艹结构:上下书写指导：人字头的撇和捺要写得舒展，盖住下面的部分。合合 h h 合力组词：合力 合伙造句：我们要发动一切力量，合 力抗击自然灾害。音序：H 部首：人结构:上下书写指导：第一笔横写在上格的正中间，下面“夕”第一撇稍短，第二笔横撇舒展稍长。死死 s s 炸死组词：死亡 炸死 造句：撒哈拉沙漠是世界有名的 不毛之地,死亡之谷。音序：S 部首：歹结构:上下书写指导：左窄右宽，右边是“己”，不是“已”。记记 j j 忘记组词：忘记 记住造句：人民不会忘记革命前辈的 历史功绩。音序：J 部首：讠结构:左右u看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？你有什么感受？草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦似锦u春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？有这样的经历吗？周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵。园里绿草如茵。雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠，雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠，如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。12 12*在天晴了的时候在天晴了的时候 戴望舒（戴望舒（1905195019051950），浙江杭州），浙江杭州人，现代诗人。人，现代诗人。19281928年年雨巷雨巷一诗的一诗的发表引起轰动，因此他又被称为发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷雨巷诗人诗人”。主要作品：主要作品：雨巷雨巷狱中题壁狱中题壁我用残损的手掌我用残损的手掌，诗集，诗集望舒草望舒草望舒诗稿望舒诗稿等。等。作作者者简简介介u听课文朗读，注意听清读音和听课文朗读，注意听清读音和节奏。节奏。u自读课文，要求读准字音，认自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词。清字形，画出生字新词。整整体体感感知知字字词词学学习习炫耀炫耀 胆怯胆怯 曝晒曝晒赤脚赤脚 涉足涉足 晕皱晕皱xunqipchshyn翘舌音翘舌音u开火车认读词语；全班齐读。开火车认读词语；全班齐读。l在四人小组内交流不理解的字词。在四人小组内交流不理解的字词。l合作探究方法提示：可以查工具书，也合作探究方法提示：可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语。上下文等方法理解词语。自学要求：自学要求：u自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得特别优美、生动？特别优美、生动？u合作读后互评。合作读后互评。u齐读全诗，体味诗句之美。齐读全诗，体味诗句之美。u快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。的景物？把这些景物圈起来。泥路泥路 小草小草小白菊小白菊 凤蝶儿凤蝶儿 u请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪一种景物？为什么？默读时在相应的地方一种景物？为什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受。写一写自己的感受。指导朗读：指导朗读：把你的理解融入到你的朗读把你的理解融入到你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。在天晴了的时候，在天晴了的时候，请到小径中去走走：请到小径中去走走：给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是一定是凉爽又温柔凉爽又温柔；指导朗读：指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的读出小草的炫耀，读出它的开心。开心。炫耀着炫耀着新绿新绿的小草，的小草，一下子洗净了尘垢；一下子洗净了尘垢；指导朗读：指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。读出小白菊的自信、幸福。不再胆怯不再胆怯的小白菊，的小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地然后一瓣瓣地绽透绽透；视频欣赏：花朵盛开视频欣赏：花朵盛开u理解理解“自在闲游自在闲游”。自在闲游自在闲游抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。u练习说一说：练习说一说：抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。在木叶间自在闲游。瞧，瞧，有的落在娇艳的花朵上，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；在和花儿说着悄悄话呢；有的有的_，_。u雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？径中你会发现什么？给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。u读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？表达上有什么特点？拟人u天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶蝴蝶看看：看看：u学习第学习第3 3节诗，想一想：诗歌描绘的天晴节诗，想一想：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？后所看到的景象有哪些？新阳推开了阴霾了，新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。新阳新阳推开了阴霾了，推开了阴霾了，溪水溪水在温风中晕皱，在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云云的脚迹的脚迹它也在闲游。它也在闲游。u你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。的、听到的说一说。往日含笑的小花，已露出美丽的笑容。往日含笑的小花，已露出美丽的笑容。被雨抚摸过的大树，已散发出它智慧的被雨抚摸过的大树，已散发出它智慧的结晶，让每一片叶子都领会了它的心意。结晶，让每一片叶子都领会了它的心意。u学习第学习第2 2节诗。节诗。雨后的景色多美呀！所以作者不断地告雨后的景色多美呀！所以作者不断地告诉我们在天晴后要出去走走。诉我们在天晴后要出去走走。到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的空间，让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景。语言，感受诗中的美景。u说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗你有怎样的心情？读了这首诗你有怎样的心情？u模仿这首诗的写法，把你观察到的雨模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。过天晴的景象写出来。拓拓展展练练习习板板书书设设计计在在天天晴晴了了的的时时候候雨后雨后小径小径赤着脚赤着脚 携着手携着手踏着新泥踏着新泥 涉过溪流涉过溪流清新自然清新自然充满灵性充满灵性融入自然融入自然亲近自然亲近自然走入走入小径小径放眼放眼望去望去新阳推开阴霾新阳推开阴霾溪水在温风中晕皱溪水在温风中晕皱浮云在山间闲游浮云在山间闲游开阔胸襟开阔胸襟自由洒脱自由洒脱泥路泥路凉爽温柔凉爽温柔小草小草洗净尘垢洗净尘垢小白菊小白菊绽透花瓣绽透花瓣风蝶儿风蝶儿自在闲游自在闲游雨雨后后初初晴晴多多美美好好亲亲近近自自然然乐乐淘淘淘淘