部编版四年级语文下册《黄继光》教材课件.pptx

“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。今天，我们一起来认识这样一位英雄，他的名字叫黄继光。24 24 黄继光黄继光 黄继光，1951年参军，中国人民志愿军第15军45师135团2营通信员。上甘岭战役中，当部队被敌人火力压制前进受阻时，他用胸膛挡住敌机枪眼，以生命为战友开辟了前进道路。志愿军领导机关为他追记特等功，追授“特级英雄”称号。中华人民共和国成立初期，中国人民中华人民共和国成立初期，中国人民组成志愿军，为援助朝鲜人民抵抗美国侵组成志愿军，为援助朝鲜人民抵抗美国侵略、保卫中国安全而进行的战争。略、保卫中国安全而进行的战争。抗美援朝战争上甘岭战役上甘岭战役上上甘岭战役是甘岭战役是1952年年10月月14日至日至11月月25日中国日中国人民志愿军与人民志愿军与“联合国军联合国军”在上甘岭及其附近地在上甘岭及其附近地区展开的一场战役区展开的一场战役。战斗。战斗激烈程度为前所罕见，激烈程度为前所罕见，特别是炮兵火力密度，已超过二次大战最高水平特别是炮兵火力密度，已超过二次大战最高水平。上上甘岭一战，打出了国威军威，向世界显示了甘岭一战，打出了国威军威，向世界显示了志愿军英勇顽强的战斗作风。志愿军英勇顽强的战斗作风。y y朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍战战役役l l屡屡次次cucu摧摧毁毁t tngng胸胸膛膛我会认我会认我会认我会认b bo o冰冰雹雹ynyn晕晕倒倒识字方法识字方法加一加：月+堂=膛 字理识字：摧会意字。造字本义：动词，持械捕杀鸟雀。向英雄敬礼向英雄敬礼识字游戏识字游戏战役战役屡次屡次摧毁摧毁胸膛胸膛上甘岭：上甘岭：在在朝鲜中部金化郡朝鲜中部金化郡五圣山南麓村庄上甘岭及其五圣山南麓村庄上甘岭及其附近地区。附近地区。本本课指此次战役课指此次战役发生在上甘岭。发生在上甘岭。上甘岭上甘岭战役中涌现了无数的英雄。战役中涌现了无数的英雄。词语解释词语解释词语解释词语解释高地：高地：地势高的地方，地势高的地方，军事上特指地势较高军事上特指地势较高能够俯视、控制四周能够俯视、控制四周的地方。的地方。本本课指此次课指此次战役争夺的战役争夺的597.9597.9高地。高地。那座无名的那座无名的高地高地上牺牲了太多的人。上牺牲了太多的人。快速默读课文，填写表格。整体感知整体感知起因经过高潮结果上级命令上级命令 请求任务请求任务 占领阵地占领阵地英勇牺牲英勇牺牲事情发展顺序事情发展顺序 找出课文中描写语言、动作找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到了黄继的语句，说说从中体会到了黄继光怎样的英雄气概。光怎样的英雄气概。互动课堂互动课堂黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地过身来坚定地对营参谋长说对营参谋长说：“参谋长，参谋长，请把请把这个任务交给我吧！这个任务交给我吧！”营参谋长紧握营参谋长紧握着黄继光着黄继光的手，说：的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。荣而艰巨的任务。”神态、动作神态、动作描写描写语言描写语言描写对敌人的痛恨对敌人的痛恨黄继黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人便向敌人的火力点爬去。的火力点爬去。动作动作描写描写语言语言描写描写黄继光完成任务的必胜的信心和革命黄继光完成任务的必胜的信心和革命战士的战士的自豪感。自豪感。敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。黄继光一个人的肩上。动作动作描写描写黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。火力点火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，近近了，了，1010米，米，更近了更近了 啊啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光中闪闪发光。黄继光黄继光晕倒了。战士们赶紧冲晕倒了。战士们赶紧冲上去上去动作动作描写描写黄继光黄继光意志意志顽强，英勇无畏。顽强，英勇无畏。把子弹比作雨点、冰雹、把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，体现出黄继光丝毫没有退缩，体现出黄继光的英勇顽强。继光的英勇顽强。讨论：文中把子弹比作雨点、冰雹、讨论：文中把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，有什么作用？暴风雨，有什么作用？比喻仿写仿写 她她的脸一下子红了，红得的脸一下子红了，红得像像一一朵含苞的石榴花。朵含苞的石榴花。用用上上“像像”，写一个比喻句。，写一个比喻句。天快亮了，规定的时间马上到了天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长营参谋长正在正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。堵住了敌人的枪口。动作动作描写描写黄继光黄继光顽强战斗、宁愿牺牲自己，也顽强战斗、宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏的英雄气概。要完成任务的大无畏的英雄气概。战士们战士们屡次屡次突击都被突击都被比雨点还密的比雨点还密的枪弹枪弹压了回来。压了回来。战士们的突击被枪弹压了回来。战士们的突击被枪弹压了回来。品析句子品析句子次数多次数多枪弹密枪弹密更能体现任务的艰难更能体现任务的艰难品析句子品析句子 “冲啊！为黄继光报仇！冲啊！为黄继光报仇！”喊声喊声惊天惊天动地动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。高地，消灭了阵地上的全部敌人。你是如何你是如何理解理解“像海涛一样向上冲像海涛一样向上冲”的含义的含义的？的？在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量势不可挡。量势不可挡。惊天动地惊天动地 见多识广见多识广 粉身碎骨粉身碎骨狂风暴雨狂风暴雨 生龙活虎生龙活虎 眼疾手快眼疾手快词语词语积累积累（互为近义词的词语）（互为近义词的词语）黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。阅读链接阅读链接祖祖国国，我我终终于于回回来来了了结构梳理结构梳理接受任务接受任务主动请战主动请战英勇献身英勇献身占领高地占领高地事情发展顺序事情发展顺序黄继光黄继光爱国主义爱国主义国际主义国际主义 本课记叙了本课记叙了 时，志愿军战士时，志愿军战士 在在上上甘甘岭岭战战役役中中，以以身身体体堵堵住住敌敌人人枪枪口口，壮壮烈烈牺牺牲牲的的事事迹迹，表表现现了了黄黄继继光光 的的英雄气概和崇高的英雄气概和崇高的 精神。精神。主题概括主题概括抗美援朝抗美援朝黄继光黄继光大无畏大无畏爱国主义和国际主义爱国主义和国际主义拓展延伸拓展延伸体现英雄气概的诗句体现英雄气概的诗句1 1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥（文天祥过零丁洋过零丁洋）2.2.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（谭嗣同（谭嗣同 狱中题壁狱中题壁）3.3.拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。（秋瑾（秋瑾黄海舟中日人索句并见日俄战争地图黄海舟中日人索句并见日俄战争地图）一、在括号里填上恰当的词。（）地射击（）地射击（）地注视）地注视（）地向前爬）地向前爬 （）地说）地说（）地牺牲（）地牺牲（）地挪动脚步）地挪动脚步课堂演练课堂演练凶猛凶猛 愤怒愤怒顽强顽强 坚定坚定光荣光荣 艰难艰难持续继续持续继续1 1黄继光不顾伤口的疼痛（）向前爬。黄继光不顾伤口的疼痛（）向前爬。2 2高温天气已经（）好几天了。高温天气已经（）好几天了。二、选词填空。继续继续持续持续三、说说你所知道的抗美援朝战中其他英雄人物。邱少云邱少云董存瑞董存瑞 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。u你能用一个词来形容荷花的特点吗？你能用一个词来形容荷花的特点吗？荷花荷花3 3 荷花荷花初读课文，要求：初读课文，要求：l自读课文，读准字音，读通句子，圈画自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。生字。l给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。l用课文中的一个短语来形容作者看到荷用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。花后的感受。初读课文初读课文u自由读课文，认读下列词语。自由读课文，认读下列词语。l挨挨挤挤挨挨挤挤 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈l莲蓬莲蓬 衣裳衣裳l花瓣儿花瓣儿 花骨朵儿花骨朵儿儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。这两个词的第这两个词的第二个字都读轻声。二个字都读轻声。u再读课文，用课文中的一个短语来形容再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。作者看到荷花后的感受。一大幅活的画一大幅活的画u默读课文，想一想：课文是按照什么样的默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？交流反馈。顺序写的？交流反馈。先写先写_，然后写，然后写_，最后写，最后写_。作者被一池荷花吸引作者被一池荷花吸引荷花的形状和姿态荷花的形状和姿态作者的想象作者的想象与感受与感受小组合作学习，要求：小组合作学习，要求：l读一读：默读课文第读一读：默读课文第2 23 3自然段。自然段。l画一画：画出你觉得荷花美的句子。画一画：画出你觉得荷花美的句子。l说一说：你从哪些地方体会到了这一池说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？再读课文再读课文u交流：根据作者的描述，你看到了一幅交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？怎样的画面？u作者描写了哪三种形状的荷花？它们分作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？别是什么样的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。u自由读，边读边想象画面。自由读，边读边想象画面。u你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？可以体会出来？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u查字典理解查字典理解“冒冒”：“冒冒”在字典里有三在字典里有三种解释，文中应选哪一种？种解释，文中应选哪一种？a.a.向外透；往上升。向外透；往上升。b.b.顶着；不顾。顶着；不顾。c.c.鲁莽；轻率。鲁莽；轻率。白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。生命力顽强生命力顽强u“冒冒”是否可以换成其他词语，为什么？是否可以换成其他词语，为什么？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的有的才才展开两三片花瓣儿。有的花瓣展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿儿全全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是还是花骨朵儿花骨朵儿，看起来，看起来饱胀饱胀得马上要破裂得马上要破裂似的。似的。写出了荷花的姿态美。写出了荷花的姿态美。齐读第齐读第2 2自然段，用自己的话说一说：自然段，用自己的话说一说：为什么说这一池荷花是为什么说这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？l作者仔细观察，展开合理想象，运用了作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法。l用用“有的有的有的有的有的有的”的句的句式写出了荷花不同的姿态。式写出了荷花不同的姿态。u默读第默读第2 2自然段，说说作者是如何把荷花自然段，说说作者是如何把荷花写活了。写活了。u选一种喜欢的植物，仿照第选一种喜欢的植物，仿照第2 2自然段的自然段的写法，写一写。写法，写一写。u交流分享，展示成果。交流分享，展示成果。再读课文再读课文u作者除了描写荷花，还写了什么？作者除了描写荷花，还写了什么？荷叶荷叶u作者是怎么样描写荷叶的？作者是怎么样描写荷叶的？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。大圆盘。u读句子，识记多音字读句子，识记多音字“挨挨”，并用它的，并用它的另一种读音组词。另一种读音组词。u“挨挨挤挤挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？写出了荷叶的什么特点？多、密。多、密。u换成换成“密密麻麻密密麻麻”好吗？好吗？u自由读，边读边想象画面：你仿佛看到自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？了什么？u你从你从“像一个个碧绿的大圆盘像一个个碧绿的大圆盘”中读中读出了什么？出了什么？荷叶的颜色美、数量多、形状大。荷叶的颜色美、数量多、形状大。u荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？来的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u有感情地朗读第有感情地朗读第3 3自然段。自然段。u试着背诵第试着背诵第2 23 3自然段。自然段。指导书写指导书写瓣瓣 蓬蓬 胀胀 裂裂 姿姿 势势 观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察注意观察“瓣、蓬瓣、蓬”的结构。的结构。u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。瓣瓣蓬蓬 两边长中间短，两边长中间短，3 3个部个部分要写得窄长，中间的分要写得窄长，中间的“瓜瓜”字的长撇和捺分别穿插到字的长撇和捺分别穿插到两个两个“辛辛”字下面。字下面。上下结构，上下结构，“艹艹”扁长，扁长，走之的捺要写舒展。走之的捺要写舒展。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时复习导入复习导入 读一读，填一填。回忆荷花那美好的读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。画面。荷叶（荷叶（）的，像一个个碧）的，像一个个碧绿的大圆盘。绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（有的才展开两三片（）。有的花瓣）。有的花瓣挨挨挤挤挨挨挤挤花瓣儿花瓣儿儿全展开了，（儿全展开了，（）嫩黄色的（）嫩黄色的（）。）。有的还是花骨朵儿，看起来（有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上）得马上要（要（）似的。）似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的（这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。美。露出露出小莲蓬小莲蓬饱胀饱胀破裂破裂姿势姿势u背诵第背诵第2 23 3自然段。自然段。u叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！看吧！感受想象感受想象u这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。的句子。清早，我到公园去玩，一进门就闻清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。我赶紧往荷花池边跑去。u闻到清香后，作者是怎么做的？闻到清香后，作者是怎么做的？u从从“赶紧、跑赶紧、跑”中你体会到了什么？中你体会到了什么？u全班齐读。全班齐读。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。自己变成了荷花自己变成了荷花u作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？生了什么奇妙的事呢？u交流反馈，理解交流反馈，理解“仿佛仿佛”。边读边想象画面，说说作者仿佛看到边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。了什么。l仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。翩起舞。l仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。l仿佛看到蜻蜓飞过来，告仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。诉我清早飞行的快乐。l仿佛看到小鱼游过来，告仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。诉我昨夜做的好梦。u听老师范读，学习读出想象中的美听老师范读，学习读出想象中的美好情景。好情景。u读第读第4 4自然段，读出美好幸福的感觉，自然段，读出美好幸福的感觉，并谈谈你的感受。并谈谈你的感受。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦省略了作者想象的画面。省略了作者想象的画面。u想一想：第想一想：第4 4自然段最后的省略号省略了什么自然段最后的省略号省略了什么？u如果你变成了荷花，还会有哪些小动物如果你变成了荷花，还会有哪些小动物过来告诉你些什么呢？过来告诉你些什么呢？u讨论交流：作者运用了哪些手法把一池讨论交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？的荷花写活了？比喻、拟人、想象。比喻、拟人、想象。感受现实感受现实 齐读第齐读第5 5自然段，思考：自然段，思考：“我我”怎么怎么会忘记自己是在看荷花呢？会忘记自己是在看荷花呢？荷花的美让荷花的美让“我我”陶醉。陶醉。拓展阅读：朱自清拓展阅读：朱自清荷塘月色荷塘月色片段。片段。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。道凝碧的波痕。朱自清与本文作者是用什么方法将荷朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的？花写活的？指导书写指导书写仿仿 佛佛 随随 蹈蹈 止止观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。蹈蹈随随 书写要点：右下部分书写要点：右下部分“臼臼”的笔顺为：撇、竖、横、横折、的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。横、横。书写要点：双耳旁的竖是垂书写要点：双耳旁的竖是垂露竖，露竖，“有有”要写得窄瘦，为走要写得窄瘦，为走之让出空间。之让出空间。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。荷荷花花闻闻 清香清香看看荷荷花花香香美美陶陶醉醉忘忘我我板书设计板书设计荷叶：挨挨挤挤荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态荷花：千姿百态想想 “我我”仿佛是荷花：起舞、交谈仿佛是荷花：起舞、交谈