部编版一年级语文下册《要下雨了》优质课件.pptx

乌乌云云密密布布狂狂风风大大作作电电闪闪雷雷鸣鸣 从这些自从这些自然现象中，你然现象中，你们知道即将发们知道即将发生什么吗？生什么吗？小兔子也小兔子也知道要下雨了，知道要下雨了，它又是怎么知它又是怎么知道的呢？道的呢？要下雨了要下雨了14听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。我会读课文我会读课文腰腰 坡坡 沉沉 伸伸 潮潮 湿湿呢呢 空空 闷闷 消消 息息 搬搬 响响yo pyo pchn shnchn shncho shcho shne ne kn kn mnmn xio xio x bn x bn xinxin 我会认我会认 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？knknknkn 空空天空天空 空气空气 空中空中有空有空 没空没空 空白空白多音字多音字读一读读一读山坡山坡 一边一边 加快加快 潮湿潮湿 伸腰伸腰 有空有空 响起响起 直起直起消息消息 搬家搬家 一阵一阵 哗哗哗哗阴沉沉阴沉沉 闷得很闷得很yy nene mm bb呀呀 呢呢 吗吗 吧吧 读一读，你发现了什么？你为什么飞得这么低你为什么飞得这么低呀呀？是要下雨了是要下雨了吗吗？我正忙着捉虫子我正忙着捉虫子呢呢！你快回家你快回家吧吧！我发现这些词我发现这些词语都是轻声，都是语都是轻声，都是语气词。语气词。是要下雨了（是要下雨了（）？小鱼，小鱼，今天怎么有空出来（小鱼，小鱼，今天怎么有空出来（）？）？是要下雨了，我正忙着搬东西（是要下雨了，我正忙着搬东西（）！）！呢呢 呀呀 吗吗吗吗呀呀呢呢选一选，填一填。腰腰坡坡沉沉伸伸潮湿潮湿呢呢空空 消息消息搬搬闷闷响响呢呢吗吗吧吧加加直直呀呀边边提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。1 1数一数课文中共有几幅图数一数课文中共有几幅图？我会读课文 大声朗读课文，找一找文中有大声朗读课文，找一找文中有哪些动物，把它们的名字圈出来。哪些动物，把它们的名字圈出来。燕子燕子小鱼小鱼蚂蚁蚂蚁小白兔小白兔1.1.要下雨了，燕子要下雨了，燕子_。2.2.要下雨了，小鱼要下雨了，小鱼_。3.3.要下雨了，蚂蚁要下雨了，蚂蚁_。低飞捉虫子低飞捉虫子游到水面透气游到水面透气搬搬 家家燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么呢？哪几个自然段写的是第一幅图内容？哪几个自然段写的是第一幅图内容？读读1 1、2 2、3 3自然段，自然段，用用“”画出画出小白兔小白兔说的话，说的话，用用“”画出画出小燕子小燕子说的话。说的话。小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。小白兔直起身子，伸了伸腰。点明天气闷点明天气闷热，为下文热，为下文“下下雨了雨了”作铺垫。作铺垫。这儿为什么要写这儿为什么要写天阴沉沉天阴沉沉的？的？燕子，燕子，燕子，燕子，你为什么飞得这么你为什么飞得这么低呀？低呀？要下雨了，空气很要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！忙着捉虫子呢！分角色读一读。你知道燕子你知道燕子为什么飞得低为什么飞得低了吗？了吗？潮湿：潮湿：指空气中含的水分较多。指空气中含的水分较多。虫子的翅膀沾虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高了小水珠，飞不高 因为要下雨了，所以因为要下雨了，所以_。因为空气很潮湿，所以因为空气很潮湿，所以_。因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以所以_。空气很潮湿空气很潮湿燕子飞得那么低燕子飞得那么低思考：下雨前燕子为什么飞得那么低？思考：下雨前燕子为什么飞得那么低？哪几个自然段写的是第二幅图内容？哪几个自然段写的是第二幅图内容？读读4 4、5 5、6 6自然段，自然段，用用“”画出画出小白兔小白兔说的话，说的话，用用“”画出画出小鱼小鱼说的话。说的话。小鱼，小鱼，今小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？天怎么有空出来呀？要下雨了，水里闷要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。回家吧，小心淋着雨。你们知道小你们知道小鱼为什么要游到鱼为什么要游到水面上来吗？水面上来吗？分角色读一读。要下雨了，水里要下雨了，水里闷闷得很，得很，我们到水面上来透透气。我们到水面上来透透气。读一读小鱼的话，你知道读一读小鱼的话，你知道“闷闷”是什么意思吗？是什么意思吗？我们我们联系后面的句子知联系后面的句子知道道小鱼是来水面上透气，就可以小鱼是来水面上透气，就可以知道知道“闷闷”就是不透气就是不透气。这种。这种方法就是方法就是“联系上下文联系上下文”哪几个自然段写的是第三幅图内容？哪几个自然段写的是第三幅图内容？读读7 7自然段，用自然段，用“”画出画出蚂蚁蚂蚁说的话。说的话。他看见路边有一大群蚂蚁，他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨就把要下雨的消息告诉了蚂蚁的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：。一只大蚂蚁说：“是要是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！下雨了，我们正忙着搬东西呢！”猜猜小白猜猜小白兔会对蚂蚁说兔会对蚂蚁说什么呢？什么呢？是要下雨了，是要下雨了，我们正忙着搬东我们正忙着搬东西呢！西呢！小蚂蚁，要下雨小蚂蚁，要下雨啦！快回家吧！啦！快回家吧！分角色读一读。蚂蚁正忙着搬东西呢！蚂蚁正忙着搬东西呢！小白兔正忙着割草呢！小白兔正忙着割草呢！我们我们 忙着上课忙着上课正正呢！呢！燕子正忙着捉虫子呢！燕子正忙着捉虫子呢！读一读，说一说。小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！大雨真的下起来了！“哗，哗，哗哗，哗，哗”说明了什么呢说明了什么呢？选一选，读准语气。1 1、是要下雨了吗？（、是要下雨了吗？（）2 2、小白兔连忙挎起篮子往家跑。、小白兔连忙挎起篮子往家跑。（）3 3、是要下雨了，我们正忙着搬东西呢是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！（）怀疑怀疑 着急着急 肯定肯定hui yhui yzho jzho jkn dnkn dn怀疑怀疑着急着急肯定肯定说一说。学了课文，我知道了，如果燕学了课文，我知道了，如果燕子子 ，小鱼，小鱼 ，蚂蚁，蚂蚁 ，就是要下雨了！，就是要下雨了！飞得低飞得低游上水面游上水面搬家搬家 生活中，还生活中，还有哪些动物知道有哪些动物知道要下雨呢？要下雨呢？乌龟背上出汗乌龟背上出汗蝴蝶躲树叶下蝴蝶躲树叶下知了停鸣知了停鸣多观察，多观察，勤思考；勤思考；大自然，大自然，有奥妙。有奥妙。下雨前，下雨前，小白兔小白兔在田边在田边看见看见燕子飞得很低。燕子飞得很低。春天，春天，茶树发芽了。茶树发芽了。放学后，放学后，说一说小白兔小白兔大声大声喊：喊：“燕子，你为什么飞得这么低呀？燕子，你为什么飞得这么低呀？”小燕子小燕子边飞边边飞边说：说：“要下雨了。要下雨了。”小白兔小白兔跑过去跑过去问：问：“小鱼，今天怎么有空出来呀？小鱼，今天怎么有空出来呀？”他他一边跑一边一边跑一边喊：喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！妈妈，妈妈，要下雨了！”一只蚂蚁一只蚂蚁说说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”读一读。大声大声喊：喊：“”边飞边边飞边说：说：“”跑过去跑过去问：问：“”一边跑一边一边跑一边喊：喊：“”说一说，注意加上标点。书写指导：框内三横距离均等。直直 zh zh 直起组词：直起腰 直哆嗦造句：他直起腰来，看了看远处。结构:上下音序：Z 部首：十书写指导：“口”居于左上格的右下角。“牙”比单独成字时窄长。呀呀 yy这么低呀组词：哎呀 好呀造句：哎呀，小明摔倒了！音序：Y 部首：口结构:左右书写指导：“力”偏右上，横折钩的横穿过竖中线。走之的第二笔从横中线上起笔。边边 bin bin 一边组词：边写边讲 一边造句：课堂上，老师边写边讲这 道难题。音序：B 部首：辶结构:半包围书写指导：“尼”的顶端比“口”略高，长撇延伸到“口”的下面。呢呢 ne ne 捉虫子呢组词：下着雨呢 下着雪呢造句：外面下着雨呢。音序：N 部首：口结构:左右书写指导：“马”比“口”略高，“马”的长横穿过竖中线且不与竖折折钩碰到。吗吗 m m 下雨了吗组词：好吗 美吗造句：妈妈，您现在过得好吗？音序：M 部首：口结构:左右书写指导：竖弯钩的竖在竖中线偏左处运笔。吧吧 bb快回家吧组词：来吧 前进吧造句：孩子，到妈妈这儿来吧！音序：B 部首：口结构:左右书写指导：“口”的起笔比“力”的横折钩略低。加加 ji ji 加快组词：加快 加油造句：运动员们加快了脚步。音序：J 部首：力结构:左右第一课时第二课时第三课时 “多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗芙蓉楼送辛渐。第一课时 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄，（698757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。代表作：从军行七首出塞闺怨等。f rnglu芙芙 蓉蓉 洛洛 阳朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认芙芙蓉蓉 洛洛flurng壶壶l我我会写会写左右结构上下结构识字方法识字方法看图识字：芙蓉 芙蓉楼 壶壶h巧记：弯弯耳朵，翘翘嘴巴，头戴帽子，身上描花。（打一物）上横比下横要长上横比下横要长重难点字书写指导重难点字书写指导吴：镇江在古代属于吴地。芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。平明：天刚亮。楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。词语解释词语解释芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，吴，平明平明/送客送客/楚山楚山/孤。孤。洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，相问，一片一片/冰心冰心/在在/玉壶。玉壶。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知 辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。如何理解题目“芙蓉楼送辛渐”?读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，平明吴，平明/送客送客/楚山楚山/孤孤。透着寒意的雨:点明季节天刚亮：点明时间诗人的心情 诗意：诗意：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。结合画面和诗意想一想：诗人的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？不舍伤感孤独 天气的寒冷让人感到寒意和伤感，更让人伤心与不舍的是与朋友的离别。寒雨连江寒雨连江平明送客平明送客孤孤 说说后两句诗的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第1题）洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，一片相问，一片/冰心冰心/在在/玉壶。玉壶。像冰一样晶莹、纯洁的心 诗意：诗意：洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。冰一般晶莹纯洁。想象想象：诗人和辛渐会：诗人和辛渐会说些说些什么什么？您千万保重身体。您千万保重身体。此地一别不知何日才能此地一别不知何日才能再见，有什么口信需要再见，有什么口信需要我捎给您的家人吗？我捎给您的家人吗？感谢您的惦念，我感谢您的惦念，我王昌龄为官一世，风清王昌龄为官一世，风清月朗。如洛阳的亲友向月朗。如洛阳的亲友向您打听我的情况，就请您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的未受功名利禄等世情的玷污。玷污。前两句读出诗人的不舍。后两句读出诗人要做一个光明磊落人的决心。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒雨寒雨/连江连江/夜入夜入/吴，吴，平明平明/送客送客/楚山楚山/孤。孤。洛阳洛阳/亲友亲友/如如/相问，相问，一片一片/冰心冰心/在在/玉壶玉壶。伴读音乐芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄（）/连江连江/夜入夜入/（），），（）/送客送客/（）。）。洛阳洛阳/亲友亲友/（），），（）在）在/玉玉壶。壶。如相问如相问平明平明吴吴背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！寒雨寒雨楚山孤楚山孤一片冰心一片冰心芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐 王昌龄王昌龄寒寒雨连江夜入吴雨连江夜入吴，平明送客楚山孤平明送客楚山孤。洛阳亲友如相洛阳亲友如相问，问，一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶。默写时，要把字写正确，还要注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）结构梳理结构梳理寒寒 孤孤 景景 亲友亲友 冰心冰心 情情开朗的开朗的胸怀胸怀坚强的坚强的性格性格芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 主题概括主题概括 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐通过对清晨通过对清晨 、的描的描写，烘托出送别友人的写，烘托出送别友人的 之情。后两句表明之情。后两句表明诗人诗人 的人生信的人生信念。念。秋雨秋雨远山远山依依不舍依依不舍品行高洁，为官清正，绝不随波逐流品行高洁，为官清正，绝不随波逐流 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。拓展延伸拓展延伸译文：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。芙芙（）蓉蓉（）洛洛（）扶扶（）榕榕（）络络（）一、形近字组词。芙蓉芙蓉扶手扶手蒜蓉蒜蓉榕树榕树洛阳洛阳联络联络课堂演练课堂演练课堂演练课堂演练二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这两句诗的意思。昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。这首诗的作者是（这首诗的作者是（），），流传千流传千古的送别名句是古的送别名句是（），），（）。洛阳亲友如相问洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶王昌龄王昌龄三、填空。塞下曲塞下曲是古时边塞的一种军歌。这类作品是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。多是描写边境风光和战争生活的。今天今天我们来学习我们来学习唐朝诗人唐朝诗人卢纶卢纶写写的的塞下曲塞下曲。第二课时塞下曲塞下曲 卢纶，（739年799年），字允言，河中蒲州（今山西永济县）人。唐代诗人，大历十才子之一。著作：卢户部诗集。chn单单于于 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认单chn紫丁香不紫丁香不单单独开放独开放,而是几十朵紧簇在一起开放。而是几十朵紧簇在一起开放。多音字多音字dn月黑雁飞高，月黑雁飞高，单单于夜遁逃。于夜遁逃。yn雁雁我我会写会写半包围结构这部分有四横塞下曲：古时候一种军歌。塞下曲：古时候一种军歌。单于：匈奴的首领。这里泛指单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰侵扰唐朝的游牧唐朝的游牧民族首领。民族首领。遁：逃走。遁：逃走。骑：骑兵。骑：骑兵。词语解释词语解释塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/雁雁/飞高，飞高，单于单于/夜夜/遁逃。遁逃。欲将欲将/轻骑轻骑/逐，逐，大雪大雪/满满/弓刀。弓刀。自由朗读，然后自由朗读，然后与与同桌对同桌对读，注意读读，注意读准字音、读通诗句。准字音、读通诗句。“单单”在这里读在这里读chn。整体感知整体感知塞下曲是古时边塞的一种军歌。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。如何理解题目“塞下曲”?读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂月黑月黑/雁雁/飞高飞高，单于，单于/夜夜/遁逃。遁逃。没有月光贵族首领逃走 诗意：诗意：没有月光的夜晚，雁群飞得很高，没有月光的夜晚，雁群飞得很高，单于趁黑夜单于趁黑夜悄悄地逃跑。悄悄地逃跑。从这两句诗中不难看出，单于的溃败与逃跑时的狼狈，可见他们已经全线崩溃。你来结合图片说一说前两句诗介绍的环境和事件分别是什么。环境：一个没有月光的夜晚。事件：单于的军队准备乘夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空。说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）欲将欲将/轻骑轻骑/逐，大雪逐，大雪/满满/弓刀。弓刀。想要落满轻装快速的骑兵率领 诗意：诗意：正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满了身上的弓刀满了身上的弓刀。欲将欲将/轻骑轻骑/逐，大雪逐，大雪/满满/弓刀。弓刀。“满”字用在这里，写出了什么？由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。单于在“逃”和边防守军在“逐”，从这两个字中，你感受到了将士们什么精神？按节奏划分读，后两句读出读出对将士的赞美之情。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/雁雁/飞高，飞高，单于单于/夜夜/遁逃。遁逃。欲将欲将/轻骑轻骑/逐，逐，大雪大雪/满满/弓刀。弓刀。伴读音乐塞下曲塞下曲 唐唐 卢纶卢纶月黑月黑/（）/飞高，飞高，单于单于/（）/（）。）。欲将欲将/（）/逐，逐，大雪大雪/（）/（）。）。轻骑轻骑夜夜背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雁雁遁逃遁逃满满 弓刀弓刀 诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？你来说一说自己的观点吧！提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。塞下曲塞下曲唐卢纶林暗草惊飞，将军夜引弓。林暗草惊飞，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。平明寻白羽，没在石棱中。拓展延伸拓展延伸译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。结构梳理结构梳理塞塞下下曲曲环境：夜黑环境：夜黑 事由：逃事由：逃爱国热情爱国热情大无畏精神大无畏精神过程：逐过程：逐 满满主题概括主题概括 塞下曲塞下曲描写了一个描写了一个 、的夜晚，的夜晚，将军率领将军率领 追击逃敌的情景，充分表现了守追击逃敌的情景，充分表现了守边将士的边将士的 热情和热情和 的精神。的精神。月黑月黑 雁飞高雁飞高 轻骑兵轻骑兵爱国爱国 大无畏大无畏A.王昌龄王昌龄 B.卢纶卢纶 C.王冕王冕一、塞下曲的作者是（）。B课堂演练课堂演练课堂演练课堂演练 遁逃：遁逃：欲：欲：将：将：骑：骑：二、解释词语我在行。逃跑逃跑 想想 率领率领 骑兵骑兵 同学们，梅花是君同学们，梅花是君子花，没有人不喜欢，子花，没有人不喜欢，今天我学习一首描写梅今天我学习一首描写梅花的古诗花的古诗墨梅墨梅。第三课时墨梅墨梅 王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。主要成就：所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。此诗作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。创作背景创作背景qin kn乾乾 坤坤砚砚 台台yn朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认图片识字图片识字砚砚中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。识字方法识字方法砚砚 乾乾 坤坤ynqinkn我我会写会写左右结构洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。乾坤：天地间。词语解释词语解释墨梅墨梅 元元 王冕王冕 我家我家/洗砚洗砚/池头树，池头树，朵朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。不要不要/人夸人夸/好颜色。好颜色。只留只留/清气清气/满乾坤。满乾坤。自由朗读古诗，自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，读准字音、读通诗句，注意停顿注意停顿。整体感知整体感知墨 梅用水墨不用颜料画成的梅花。读古诗前两句，说说诗句的意思。互动课堂互动课堂我家我家/洗砚洗砚/池头树池头树，朵，朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。指王冕家边 诗意：诗意：我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。都是用淡淡的墨水点染而成。这两句诗似乎让人看到池水旁边的梅树，梅花盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨水点染而成的。梅花的颜色不浓 “淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染成的，它是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着作者的洁身自好。说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。（课后第2题）不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满乾坤。满乾坤。弥漫在天地间清香之气夸奖 诗意：诗意：它不需要别人夸奖颜色美好，只要它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。留下充满乾坤的清香之气。这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无处不在的感觉写了出来。不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满满乾坤。乾坤。“满”字用在这里，写出了什么？拟人：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。不要不要/人夸人夸/好颜色好颜色。只。只留留/清气清气/满乾坤。满乾坤。这两句诗运用了什么修辞手法？诗句表现了怎样的精神品格？按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。快来伴着音乐读一读吧！朗读指导朗读指导（课后第（课后第1 1题）题）墨梅墨梅 元元 王冕王冕我我家家/洗砚洗砚/池头树，池头树，朵朵朵朵/花开花开/淡墨痕。淡墨痕。不要不要/人夸人夸/好颜色。好颜色。只留只留/清气清气/满乾坤。满乾坤。伴读音乐墨梅墨梅 元元 王冕王冕 我家我家/洗砚洗砚/（），），朵朵朵朵/花开花开/（）。）。不要不要/人夸人夸/（）。）。只留只留/（）/满乾坤。满乾坤。池头树池头树淡墨淡墨痕痕好颜色好颜色背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！清气清气结构梳理结构梳理墨墨 梅梅颜色：淡墨颜色：淡墨理想：清气理想：清气鄙薄流俗，鄙薄流俗，独善其身，独善其身，不求不求功勋功勋 主题概括主题概括 墨梅墨梅赞美墨梅不求赞美墨梅不求 ,只愿给人间只愿给人间留下留下 的美德的美德,实际上是借梅自喻实际上是借梅自喻,表达自己表达自己对人生的态度以及对人生的态度以及 的高尚情操。的高尚情操。人夸人夸清香清香不向世俗献媚不向世俗献媚 赞美梅花的诗句赞美梅花的诗句拓展延伸拓展延伸1.零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游卜算子咏梅2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡雪梅 3.俏也不争春，只把春来报。俏也不争春，只把春来报。毛泽东卜算子咏梅一、给下列形近字组词。砚（）观（）乾（）韩（）坤（）绅（）砚台观看乾坤韩国坤角绅士课堂演练课堂演练二、填空。墨梅表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的诗句是:“，”。不要人夸好颜色不要人夸好颜色只留清气满乾坤只留清气满乾坤