初一语文《秋天的怀念》导学案.doc

秋天的怀念 共2课时
学习目标:
1、 知识与能力目标
（1）熟读、理解并书写“读一读、写一写”词语。
（2）能运用所学词语，调动知识积累写作表达亲情的短文。
2、过程与方法目标
（1）通过朗读了解文章大意。
（2）通过比较阅读细细体味怀念的深情。
（3）通过写作来表达对自己亲人的感恩之情。
3、情感态度与价值观
能从细节体会亲情，感恩亲情，并能力所能及的回馈亲人。
重点：通过比较阅读细细体味怀念的深情。
难点：从细节体会亲情，并通过文字表达出来。
第一课时
一：走近文本
1、 速读课文，对下列词语注音并解释：
瘫痪：
憔悴：
诀别：
喜出望外：
絮絮叨叨：
2、 回答：全文的主要内容是：
。
二、走进文本
1、自读课文，找一找，课文几次写到秋天？
2、比较阅读：课文几次写到的秋天所表现的思想感情有什么不同？

3、 小组讨论：课文几次写到的秋天所表现的思想感情有什么不同？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？

三、细读文本
结合上下文具体分析下列表现母爱伟大的句子。（注意加横线的词语和标点）
1、 母亲就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

2、 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

3、 她憔悴的脸上现出央求般的神色。

4、 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……

5、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

第二课时
四、 提炼文本
齐读课文，先自己思考，再小组探究：课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开的烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？

五、 走出文本
1、亲情在我们的灵魂里流淌，我们随时都被亲情感动着，请大家回忆描写亲情的词语还有哪些，把它写在下面的横线上。（教师选择性的在黑板上写15个）

2、 请大家挖掘你记忆深处最打动你的亲情事件，尽可能多的用上我们积累的词语。（每用一个词语记1分，感情真挚记5分）