基于学习型组织理论的高校党建引领新范式建设策略研究.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 153 基于学习型组织理论的高校党建引领新范式建设策略研究 李志红 湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 410131 摘要：摘要：面对“永远在路上”的党的二十大报告新要求，高校党建工作开展的过程中，应以党的二十大要求为主导，进行教学的实践和优化，以此形成在理论支持基础上构建符合青年特点的高校的党建引领新范式，以促使高校党建工作与时俱进，不断创新与发展。学习型组织理论具有较强的管理意义，将其与高校党建工作进行融合，能有效地促使党建工作的优化，使其与党的二十大报告要求更加契合。基于此，本文立足于学习型组织理论的基本内容和特点，针对学习型组织理论下如何构建高校党建引领新范式内容进行探究，旨在为日后相关人员的研究提供参考。关键词：关键词：组织理论；高校；党建方式 中图分类号：中图分类号：D267 0 引言 党的二十大报告中“全面从严治党永远在路上”“党的自我革命永远在路上”“以党的自我革命引领社会革命”明晰了新时代发展中，党建工作的重点，凸显将革命进行到底的决心。因此，在新时代发展的过程中，高校的党建工作，应与时代接轨，落实新时代党的建设总要求，并在建设中抓好后继有人这个根本大计，以学习型组织理论为基础，进而构建高校党建引领新范式，以形成具有时代精神的创新型党建工作。1 学习型组织理论的基本内容和特点 学习型组织是二十世纪九十年代兴起的一种全新的管理组织思想，经过多位专家、学者的长期探索与实践，其在企业中的运用与发展前景十分广阔1。学习型组织是一个组织与个体之间通过实践、合作、共同思考、学习的过程，要树立起团队意识，在某一个组织或者个人的带领下，进行重点学习，而且要持续地进行创新。学习型组织发展势头强劲，创新能力较高，能够将成员的积极性和主动性调动起来，因此，其内部的凝聚力和活力比较强。在学习型组织中，有一个相对良好的环境，可以使成员的价值观念不断升华，从而提升成员的工作水平，这样，成员知识范围会在原有的基础上不断地拓展，这对于组织的发展以及成员自身的成长会起到正面的影响。在学习型组织中，成员必须具备创新性的思维，拥有创新精神和积极的学习态度，并在工作和生活中进行自我的突破，从而达到全方位发展的目标。学习型组织的主要特点是：促使组织成员在发展中拥有共同的学习目标、理想以及较为统一的价值观，拥有较强的学习能力，并有与该组织相适应的激励机制，这是一种偏向于扁平型的组织结构。2 学习型组织理论在高校党建工作中的适用性 党的二十大报告指出，在具体教育管理的过程中，相关人员在工作中，还应坚持运用学思用贯通的思想，促使学校建设工作能知信行统一，并在工作中逐步的将习近平新时代中国特色社会主义思想进行内化，使其成为能促进人们发展坚定人们思想，强化人们党性，进而转化的党建工作的指导实践，如此方能推动党建工作得以全面发展。因此在高校党建工作创新的过程中应以学习为重点，并以基层为核心，以服务人民为宗旨，以马克思主义哲学思想为指导，注重创新与发展，以促使党建工作全面进步。而将学习型组织理论运用在高校党建工作中具有极高的适应性2。其一，高校党建工作的重点，为不断地提高党员自身素质、发展其创新能力、用学习来提升其工作能力，此内容符合学习型组织理论中所提倡的主动学习、终身学习等内容。其二，高校的党建工作注重的是不能固守自我，要有创新精神，而学习型的组织注重的中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 154 是转变观念，将其运用到高校的党建工作中，是要重视对基层党员进行的教育，转变其思想和观念，使其形成正确的价值观和人生观3。其三，高校的党建工作注重以基层为核心，以持续增强队伍的凝聚力与战斗力，而学习型组织则注重重新创建群体的学习方式，这与高校党建目标是相吻合的。其四，高校党建中明确指出，要将“全心全意为人民服务”作为自己的宗旨，打造更好的学校是高校党建工作的最终目的，因此，高校可以在学习型组织理论的指导下，构建出一种具有高校特色的党组织学习模式。其五，在马克思主义哲学观的指导下，坚持辩证统一、联系、发展的原则，从矛盾等角度来分析问题，并找到最优的解决方法。由此可见，运用学习型组织理论，能够加强基层党员的系统学习和思维，让其拥有更好的全局观，而将学习型组织的思想运用到高校的党建工作中，对高校党组织建设和发展起到积极的作用，符合党的二十大报告精神。3 学习型组织理论下如何构建高校党建引领新范式（1）畅通双向信息交互，构建扁平化信息沟通结构“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”因此高校党建工作应根据人才培养，进行将教育、科技、人才培养的融合，并以创新理念和学习型组织理论为指导进行党建工作的优化，并构建扁平化信息沟通结构4。基于此，在具体工作开展的过程中，高校党委在工作中应先细化党建工作的思想意识，并将高效意识形态的主动权放置在自己的手中，并以马克思主注意为指导地位，运用一元化的指导思想开展思想的引领和整合，促使学校在发展的过程中中心思想不可更变。在此基础上，高校党委还应建立通畅的双向信息交互，与时俱进地建设扁平化信息沟通结构，以学生党员的视角进行学生发展情况的了解，以此为思政工作的渗透奠定基础。要使双向的信息互动通道达到畅通，高校党委在工作开展的过程中，应以学生党员为途径，衔接各个学院，进而在学生党员的带动下，促使学校党委与各个院校之间能形成一种双向的信息资源互动的关系，从而使得彼此之间能再信息与资源的户型交换背景下，建立一个扁平化的平台，促使信息交流结构与构建期间，能形成一个扁平化的平台，以此促使信息得以平稳、高效的共享。同时，各党总支在工作开展的过程中，还应通过学生干部了解学生的发展需要，并做到快准稳的进行信息的弥补和资料的反馈，以此，为学校德育工作和党建工作的开展提供助推力。（2）强化三类带动作用，建立自主管理的运行机制 三类带动工作的构建，需要学生党员在学校党组织的带领下，以党的二十大精神为主，建立点对点双人性质组织，该组织是以帮扶为目标，以情感联络为形，以科学研究或是学习任务为导向的一种软性组织，其在发展的过程中，学生党员能将党的二十大精神进行渗透和传播，以为学生的学习提供帮助5。首先，学生会要积极帮助那些有问题的学生，在与其交流和谈判的过程中，分析其问题产生的原因，并提出有针对性和个性化的帮助计划，构建双重人格的自我组织结构，以达到两个人的相互促进的目的，从而达到两个人的共同发展。其次，高校学生学习的过程中党员要积极的发挥自身的工作的独特性和引导向，针对其生活和学习进行帮助，使其能与寝室里的其他成员建立起良好的感情联系，充分发挥高校学生党员对寝室的引领作用，促进集体和个人的和谐发展。最后，以研究或学习任务为指导，由学生党员组成一个成熟的工作团队，在团队中建立起一个明确的目标和一个详细而科学的研究计划，团队成员通过进行研究和讨论，互相分享自己的经历和工作方式，从而将每个人的研究动机和潜能发挥出来。在此基础上，进一步提升组织的总体学习效能。加强三类带动的引导，必须构建以学生党员为中心的高校自治管理体制。在学习型组织理论中，学生党员应从自己的身边着手，进行真实或是非正式小组的创建，并利用好学生党员与周围同学之间的自然联系关系，以多重角色进行引导，促使彼此能进行软性沟通，以为组内成员积极性的提升，提供帮助，促使学生能在组织中根据精神的引导奠定民主化、自主性的氛围基调，进而进行组织形式的优化和设计。（3）构建四种行为模范，实现组织优化与个体超越“政治、学习、工作、生活”为党员构建行为模仿的带动内容。在政治上，对学生党员提出了更高的中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 155 要求，其要不断提升自己的思想和理论水平，在自己的一举一动要与党中央保持一致，在多种自组织中，要真正地起到模范引领的作用。展现党性，推动组织优化，以此强化自身党性修养6。在学习上，要对自己的学习保持严格的标准，要自觉地、扎实地、勤奋地学习，要真正的提升自己的专业素养与思想理论水平，在教学和研究中起到表率和表率作用。在工作中，要把班级、学生组织和社团作为自己的辐射区，让学生干部发挥作用，让学生成为榜样。在生活中还应不断地进行道德素养和生活品行的提升，以情感触动为起点，创新学习新风尚。（4）依据学校实际情况，建立全员学习相适应体系 一是建好学习阵地。建立健全党建工作发展的阵地，并在各个建立党和学习小组，并根据小组的需要，为其配备能促进党建工作和学习的设施，以促使各个阶层的党员能具有学习阵地和学习设施，为其发展提供基础支撑。此时为促使的党员能树立终生学习的意识，应优学校的党委人民院带领各个层次的党员进行知识学习和思想强化，使其在学习中能不断地强化自身党性修养，在文件精神领悟中锤炼思想品格，进而促使党员在工作中能不断地学习新知识，以达到不断提升自身个人素养的效果7。二是丰富学习内容。在学习过程中，要着重对党章和党的基本理论、基本路线、基本纲领及基本经验进行深化，并深入其中，感受其中的内涵和含义，并在学习中不断地融合马克思主义理论中国化的最新成果，同时在此过程中还应与时俱进的将当代世界经济、政治、科技等方面的知识与实际学习内容相结合，从而使得党员自身的观念得以优化和完善，进而以理性、客观的眼光看待世界。同时，在党建工作开展的过程中，还应针对科学发展观、政绩观、人才观、群众观进行学习，并及时补充法律知识和道德规范。此外，高校党建工作=开展过程中，还应以学习为基础进行其自我发展的分析，并以终坚守社会主义为办学导向，立足于经济发展和社会发展，从国际政局变化以及教育环境变化的视野上，进行发展前景进行科学评价，以促使规划的科学性，使得人才培养、技术创新成为学校发展的新特色。三是创新学习形式。创建学习型党组织，既要对传统的学习方式进行传承与发展，又要对具有时代性的学习方式进行积极的探索，比如：利用互动学习、开放式学习、研究性学习和反思性学习的方式，提升党员自主学习意识，使其在学习中能逐渐体色会给你自身的主体性，成为学习的主人，并抓住时代脉搏，促进社会的发展，并带领其积极地、全面的汲取新思想、新知识、新经验，使其市政能保持爱党为民，立党为业的精神，并在学习中具有以研求真、以研求深、以研求新的态度，进而在学习中不断的探求新知，为党建工作的健康发展奠定基础。四是创新学习理念。“加强实践锻炼、专业训练，注重在重大斗争中磨砺干部，增强干部推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领。”将学习型组织理念运用到高校的党建工作中，能够给高校的党建工作带来较多新启示，从而促进高校的党建工作向科学化方向发展。强化是党员工作的党性也是学习型组织理论在高校党建工作中的重要功能。而创新的学习理念的具体内容包括：首先，要对其进行培养，在党建工作中，在党员之间应构建起一个良好的沟通和交流的机制。让其一起讨论，创新一个宽松、温馨的学习氛围，从而提升了全校学生的总体素质，并对其进行了最大程度地优化。其次，要坚持以“以人为本”的原则，把“以人为本”的理念贯穿始终，不能只按照规定的时间完成工作,要把学习贯彻到工作和生活中去，要及时总结学习经验，与别人共享，组成互帮互助、相互促进的学习团体。最后，充分利用党员自身优良素质，为团员们营造良好的学习氛围，推动党员的集体学习,同时，检讨现行的学习方式和制度，归纳其问题，寻求改善之道，不断完善其学习制度。（5）创建学习型党组织学习形式，促使特色项目出亮点 一是狠抓“全员式”学习，打造浓厚学习氛围。坚持运用自学和集体学习、讨论相结合的方式，认真开展政治理论学习，不断提高政策理论水平和决策能力。组织党员干部学习政治理论和业务知识，让党员干部充分认识到，学习是自身充电的需要，真正形成了“人人有学习机会，处处是学习场所”的浓厚学习风气和氛围。二是采取“深造式”学习，补齐知识短板。认真贯彻“两学一做”学习教育精神，严格落实“三会一课”制度，积极开展主题党日活动，力求学习教育常态化、制度化。积极突出学做结合，号召党员干部立足岗位、创先争优，积极开展“对标争先”中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 156 活动。党员带头亮身份、亮标准、亮承诺、亮作风，通过比思想、比业务、比能力、比服务，树立党员形象，接受群众监督。三是采取“结对式”党建帮带模式，在制度建设、队伍建设、阵地建设等方面与企业、社区开展结对共建，积极到共建、企业社区讲党课，实地观摩学习，开展文体活动，采取有力措施组织好全体党员开展学习活动，切实增强学习效果。4 结束语 总而言之，空谈误国，实干兴邦。在学习型组织理论下的高校党建工作的开展应以党的二十大精神为内核，不断地进行党建工作的创新，并立足于同构共建，针对与学校的管理方式进行考量，并运用理论武装实践，将理论与实际情况相结合，进而构建出，具有学校特色，符合党的二十大精神和要求，促进学生发展的办学理念，并在办学治校、立德树人的实践中践行党的二十大，强化学生素养，以此达到保障学生素养，为学校发展提供坚强思想，增强学生精神力量的效果。参考文献 1闵敏,姚双良,张霞.高校学生党建工作与思政教育协 同 育 人 模 式 的 构 建 J.教 书 育 人(高 教 论坛),2021(36):61-62.2阙明坤,金成,倪涛.高校党建研究百年:回顾与展望 J.浙 江 树 人 大 学 学 报(人 文 社 会 科学),2021,21(06):82-90.3洪丽华.整体性治理视角下新时代高校党建工作与学 生 管 理 深 度 融 合 机 制 探 析 J.山 东 教育,2021(48):43-45.4郑巧.论数字时代提升高校党建质量的路径研究 评 智 慧 党 建 J.科 技 管 理 研究,2021,41(22):252-253.5李霞.高校党建对创新创业教育的引领作用探究评 高校党建创新实践探索与理论思考 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