基于校媒合作导向的传媒类专业实践教学研究——以报道包装设计课程实践作品为例.pdf

上海包装总第3 2 8 期2 0 2 3 年第8 期D0I:10.19446/ki.1005-9423.2023.08.065.包装教研基于校媒合作导向的传媒类专业实践教学研究以报道包装设计课程实践作品为例?郭惠玲，李子扬，刘福利东北农业大学，黑龙江哈尔滨1 5 0 0 3 0摘要：从校媒合作的概念及意义出发，分析了融媒体时代背景下校媒合作的新趋势和新特点，将数字媒体技术与包装设计课程融合，进而提出了数字媒体专业实践教学的策略，旨在提高校媒合作的质量与效率。关键词：数字传媒专业；校媒合作；包装设计课程分类号：G642随着融媒体时代的到来，传统媒体与新兴媒体的界限越来越模糊，新兴媒体越来越多地渗透到人们的生活中，成为人们获取信息的重要来源。校园新闻作为高校校园宣传的重要载体之一，其重要性日渐凸显。其中高校校媒合作就是一种重要的校园媒体融合发展形式。然而，目前全国各高校校媒合作过程中出现了一些问题，例如，有的学校没有建立规范的校媒合作机制、合作意识不强，有的学校缺乏必要的资金支持和技术支持，有的学校没有设立专门的职能部门、缺少专业人才，还有一些高校不重视数字媒体技术与专业课程的结合，等等。针对以上问题，本文提出普通高校应该建立规范的校媒合作机制，健全校媒合作组织机构，加大对校媒合作的投人力度，加强校媒合作队伍建设，培养一批既懂专业又懂媒体的人才队伍。通过这些举措，实现产品设计、包装设计、融媒体宣传多链条的融合推广。1校媒合作的概念与意义1.1校媒合作的概念校媒合作是以高校校园媒体为依托、以学校党委收稿日期：2 0 2 3-0 7-1 1*基金项目：黑龙江省高等教育教学改革课题阶段性成果“多媒融合背景下传媒专业实践教学创新模式探索”(SJGY20200068)作者简介：郭惠玲，女，硕士，教授，研究方向为广播电视节目制作及媒体应用。宣传部为核心、以学校团委学生会为主导、以各学院宣传部和校广播站及高校内传媒专业建设为实践基地的一种联合办报、办刊、办台、办网的校园媒体形式。高校融媒体是指高校官方微信、官方微博和校园广播站之间的合作，包括学生记者与校方通信员之间的合作。具体而言，就是各高校校园媒体通过一系列措施加强与官方微信、微博之间的联系，在内容上互通有无，实现具体课程信息共享；在数字媒体技术与课程形式上实现资源互补巴。1.2校媒合作在高校新闻宣传中的意义（1）信息共享、资源互补。对校园媒体而言，校媒合作有利于实现资源共享、优势互补、信息互通、互利双赢，不仅能使校园媒体的信息传播能力得到提升，还能使校园媒体在传播包装设计课程内容、学生作品成果、产品包装渠道和包装设计手段上与新媒体融合，从而增强宣传效果。（2）锻炼校园记者的综合素养。对校园记者而言，校媒合作有利于锻炼校园记者的综合素质，提高其业务能力。此外，校媒合作还能使艺术设计专业其他学生有机会进人媒体工作，使他们在实践中学习、成长。（3）提升报道质量。校媒合作能够使师生更多地参与到校园新闻报道中来，以包装设计课程作品展示形式增强师生的参与感和体验感，提高师生对课程结果与校园文化的关注度。同时，媒体之间通过资源共享、优势互补、深度融合等方式，有利于促进高校校园文化建设，满足师生多元化、多层次、多方面的精神文化需求，有利于提升报道质量和新闻策划水平 2 。2校媒合作的新趋势2.1多元化的融合高校的传统媒体与新媒体的融合，貌似是一种“你中有我，我中有你”的关系。因此，很多人认为，只要二者相互融合、相互补充，就能实现“1+1 2”的197包装教研2023年第8 期总第3 2 8 期上海包装效果。但实际上，校媒融合是在移动互联网时代背景下，高校媒体与新媒体两种传播渠道的融合，更强调的是以手机为主要载体、以互联网为传播平台、以用户为核心的“全媒体”。其最重要的功能是信息传播，因而在内容上要做到“全”与“精”，在新闻采编和传播技术上实现全方位融合 3 。2.2采用独立运营模式大部分普通高校的媒体运营模式是由新闻中心或校园通讯社等独立运营，在融媒体时代，这种模式虽然可以使高校媒体迅速实现资源整合，但没有考虑到各个高校的实际情况。例如，广东金融学院的校园通讯社是由校园通讯社和团委宣传部合署办公，共同负责学生新闻采编工作；在其他大学，其校报也是由校园通讯社和宣传部合署办公，二者共用同一办公地点，但具体负责内容、记者、编辑则各有分工。2.3培养专业型人才高校作为新闻媒体的重要人才培养基地，在新媒体时代应充分发挥自身的人才优势，在人才培养和专业建设上进行全方位布局。一是高校应结合自身特点，通过报道包装设计实践教学成果的作品，开展创新创业教育改革、“互联网+校园文化”建设、教育信息化等途径，加强传媒类专业技术人才与艺术设计专业包装设计人才的协同培养机制，重视校媒合作中技术人才的培养和储备，鼓励学生参与校媒合作项目，以适应融媒体时代的新闻传播需要。二是高校要重视新闻专业学生实践能力和综合素质的培养。学生在校期间应加强媒体融合理论知识的学习，同时注重专业技能的训练。高校应利用校内传媒资源开设相关专业课程或组织学生到媒体实习实践。3高融媒体时代高校校媒合作的新特点3.1校媒合作的新主体：高校党委宣传部在校媒合作的主体方面，高校党委宣传部作为校媒合作的新主体，依托各高校校报、校园网、微博、微信等平台，积极参与到高校校园媒体的日常工作中来，利用自身强大的传播媒介与社会公众进行全方位、多层次的沟通与交流，向广大师生宣传学校发展建设进程中的亮点、工作举措等，对宣传工作起到重要的推动作用。在高校党委宣传部具体工作中，主要负责为学校198师生提供新闻线索和校园资讯，并负责校园媒体平台的日常管理、新闻采编、稿件审核等工作。同时，对校园大型活动和新闻宣传进行组织和指导。3.2校媒合作的新模式：校报与新媒体实现优势互补在校媒合作模式中，传统媒体和新媒体是主要组成部分。随着新媒体的迅猛发展，高校校报与新媒体的融合也越发紧密。许多高校在校媒合作中，实现了传统媒体与新媒体的优势互补，扩大了合作范围和影响力。融媒体时代背景下，高校校报与新媒体实现了优势互补。高校校报的传统优势在于其权威性、严肃性和信息内容的真实性、及时性和丰富性，而新媒体有其独特的优势，如传播速度快、发布成本低、受众广泛等。新媒体在对新闻素材进行二次加工时具有更大的灵活性，这也是二者合作的重要基础。3.3校媒合作的新渠道：各类活动的线上与线下联动近年来，随着网络科技的发展和生活节奏的加快，学生参与各类活动的时间越来越短，大学生群体的时间安排日趋紧，“线上+线下”联动可以使各类活动的开展既不影响正常学业，又能达到宣传效果。例如，五四青年节期间，学校官方微博结合包装设计课程实践教学中的产品包装时事热点，通过对微博热门话题、官方微信及官方微博、校报等各类媒体发布的相关信息进行整合编辑，并根据活动主题设置互动话题和推送新闻信息等形式，推出“青春正能量“郑”动校园”系列活动 5 。4传媒类专业实践教学的策略道包装设计课程实践作品为例4.1合理划分各自职能，各司其职校媒合作的具体工作包括报道产品包装相关选题、产品的稿件写作、编辑、摄影、摄像等。在分工方面，每个成员的职责应该有明确的划分，如记者主要负责采访相关包装作品的优势和差异化设计的报道和摄影摄像工作；而编辑则负责相关包装作品背后的新闻编辑和文字处理，然后将稿件交给摄影记者。在校媒合作中，记者应具备敏锐的新闻意识，并能及时捕捉到包装设计环节中具有价值的新闻线索，以及与包装作品相关的有趣、有价值的事件。在采访过程中，要深人细致地了解和研究创作者、团队、产一以报上海包装总第3 2 8 期2 0 2 3 年第8 期包装教研品包装设计师，发现问题并挖掘新闻点。4.2提高采访能力，提升工作效率对于一名记者而言，校媒合作的开展给其提供了更多的锻炼机会。在采访过程中，高校校报记者不仅要拥有过硬的新闻采写能力，还需要具备良好的语言表达能力、人际交往能力和敏锐的观察力。同时，校报记者需要根据学校的特色和自身对包装展品事件的理解，尽可能客观真实地描述包装设计相关展品，从而准确地表达出学校对艺术设计专业学生在校进行产品包装设计与创意方面所关心和所关注的问题。此外，校报记者还需要具备良好的沟通能力和创新意识。在校媒合作开展过程中，与艺术设计专业学生就包装设计实践选题、背景设计、包装策划等一系列问题进行探讨，从而更好地挖掘包装设计作品背后所蕴含的意义和价值。通过不断地实践，学生记者在采访过程中总结出一些采访技巧。例如，在采访过程中，学生记者可以按照“找出包装设计线索一找出包装设计新闻点一采访”的顺序进行采访，或者根据学校特色与学校领导、包装设计指导老师、创作的学生之间的关系等进行采访。除此之外，学生记者还可以运用互联网思维寻我包装设计作品相关新闻线索，如通过微信、微博等平台进行相关新闻的搜集与整理。这样一来，不仅能够提高采访效率，还可以帮助学生记者快速地从纷繁复杂的信息中寻找新闻线索，从而更好地抓住包装设计作品与新闻事件的关键点，进而获取更多有价值的新闻线索间。4.3提升队伍素质，打造校媒合作新模式融媒体时代背景下，普通高校应加强新闻队伍建设，打造校媒合作新模式，为学生提供一个全方位、多角度的学习和实践平台，提高学生记者的素质和能力，以适应时代发展的需求。新闻工作者要把握好宣传包装设计作品导向，时刻保持清醒的政治头脑，在包装设计作品报道中做到政治坚定、舆论敏锐、业务精通。要强化新闻素养和人文素养，以真诚的态度和职业精神做好校内相关专业学生的包装设计作品新闻报道工作。同时，普通高校也可以通过开展交流研讨会、座谈会等形式，组织校媒合作记者参加一些专业性较强的培训和学习，也可以邀请媒体从业人员进校园，通过专题讲座等方式对学生记者进行业务指导。在培养学生记者方面，普通高校应建立完善的激励机制，提升学生记者的积极性。目前，学生记者的待遇和其他岗位人员相比要低很多，也不能和其他媒体从业人员相提并论。因此，在制度建设方面应完善对学生记者的激励机制，对表现优秀、工作积极的学生记者给予一定奖励，使学生记者能够通过自身努力不断提高新闻写作能力7。除此之外，普通高校可定期组织校媒合作记者参加一些媒体从业人员培训班，通过集中学习和培训来提高其自身素质和能力；还可以通过校园广播、微博、微信等新媒体平台，吸引校媒合作记者入驻。5结语综上所述，校媒合作作为一种高校宣传工作的新模式，在取得显著成果的同时，也存在一些问题，如高校在校媒合作中地位不平等、媒体从业人员素质参差不齐、校媒合作的形式多样而没有统一的标准等。因此，高校要加强对校媒合作的重视，与媒体建立平等互信、互利共赢的合作关系；要加强媒体从业人员的培训与教育，提高其综合素质；要将校媒合作纳入学校其他专业课程的实践教学成果展示宣传工作中，加强各部门间的沟通交流，避免出现各自为政、重复建设等问题；要合理规划校媒合作形式，保证校媒合作的质量与效率；要规范校媒合作机制，确保高校在校媒合作中有专门机构、专门经费。参考文献1吕静.地方高校转型发展背景下的传媒类专业校媒合作“一三一”育人模式 .教育与职业,2 0 1 7(1 9):8 4-8 8.2】张润平.交流互聘学用相长：关于晋中日报校媒合作加强新闻队伍建设的思考 1 .新闻采编,2 0 2 2(2):8-9.3丁莉，靖鸣.新兴场域的新行动者：校园媒体融合创新 .新闻爱好者,2 0 2 2(1 2):8 9-9 1.4穆冠成.高校校园媒体创新发展的思考与实践：以山东理工大学为例 .青年记者,2 0 2 0(5):3 5-3 6.5陶士云.对高校媒体现状的分析与对策研究：以东北电力大学校内媒体为例 .青年记者,2 0 1 8(3 2):1 1 2-1 1 3.6王勇，张子帆，宋梅.传播技术飞速发展背景下新闻传播人才培养的困境与对策 1 .新闻论坛,2 0 2 0,3 4(5):1 0 8-1 1 1.7徐寅.以媒体融合推动高校校园媒体创新发展 1 .人民论坛,2 0 2 1(13):91-93.199