基于人机对话测试模式的英语语音教学策略研究.pdf

2023年第4 期(总第1 9 3 期)Journal of Qiqihar Teachers College齐齐哈尔师范高等专科学校学报No.4,2023Genera.No.193基于人机对话测试模式的英语语音教学策略研究王佳英（齐齐哈尔大学，黑龙江齐齐哈尔1 6 1 0 0 5）摘要：英语语音是口语和听力能力的基础，人机对话测试在英语考试中的广泛应用更加凸显了语音的重要性。在新课程改革背景下，这种新型的测试方式具有很多优势。面对新的评价体系，教育工作者需要深入研究人机对话测试模式的特点，优化教学策略，有针对性地提高语音的准确性，为有效提高口语的流利性和交际的有效性打下坚实的基础。关键词：人机对话测试模式；英语语音；教学策略中图分类号：G642Research on English Pronunciation Teaching Strategies Based on Man-machine Dialogue Test ModeAbstract:English pronunciation is the basis of speaking and listening ability.The wide application of Man-machine dialogue test inEnglish examination highlights the importance of pronunciation.Under the background of new curriculum reform,this new testing modehas many advantages.In the face of the new evaluation system,educators need to deeply study the characteristics of the Man-machine di-alogue test mode,optimize teaching strategies,and improve the accuracy of pronunciation in a targeted way,so as to lay a solid foundationfor effectively improving oral fluency and communicative effectiveness.Key Words:Man-machine dialogue test mode;English pronunciation;teaching strategy现代外语教育强调语言学习的实用性，提倡学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习使用语言。随着现代教育理念和现代教育技术的深度融合，人机对话测试正在逐渐取代沿用多年的传统英语考试方法，使学生以不同的形式直接学习实用英语，体现了英语课程标准所倡导的新的教学理念。叫人机对话测试是借助计算机和网络技术进行考试管理的一种考试形式，从教师设定题目并评判变为计算机成为主考官。2 测试内容包括模仿阅读、扮演角色、操练、根据图片讲故事等。根据考试设计的需要，计算机完成提出试题、接受答案、分析成绩数据等一系列任务。在人机对话测试中，每位学生单独使用一台电脑，并佩戴带有麦克风的耳机进行语音输入，无需任何人为因素的介人。在考试过程中，计算机扮演考官的角色，考生的所有问题和指令都由计算机考官发出。考生根据耳机或电脑屏幕上听到的要求进行答题,电脑自动保存并记录考生在考试中的答案和语文献标识码：AWANG Jia-ying(Qiqihar University,Qiqihar Heilongjiang 161005,China)音信息。这种新型的考试具有四个显著的特点：海量题库，自动化测试，电脑阅卷，成绩自动生成。人机对话测试从完整、准确、有节奏、流利四个维度考查学生的英语语音、口语和语言应用能力。这种考试模式对英语语音的准确性、口语的流利性和交际的有效性提出了更高的要求。由于新的考试形式的反拨作用，口语和听力能力成为一线教师、专家学者重点关注的领域。许多研究者重点探讨了培养这两项技能的方法和策略，但是，作为这两项基本技能的基础，英语语音教学却没有得到充分的重视，教师在教学中需要有针对性地培养学生的语音能力。一、英语语音学习中存在的问题语音教学是整个英语学习过程中的第一个环节，是英语学习的基础和奠基石。但是，由于语音知识的庞杂和枯燥，在实际的英语教学中,语音教学成为最薄弱的一个环节。文章编号：1 0 0 9-3 9 5 8(2 0 2 3)0 4-0 1 5 4-0 3收稿日期：2 0 2 3-0 5-1 6基金项目：黑龙江教育厅省属高校基本科研业务费科研创新平台科研项目一人文社科类迈克尔坎宁安的生存美学思想研究，项目号：1 4 5 1 0 9 3 4 9；齐齐哈尔大学学位与研究生教育教学改革研究项目：研究生导师专业伦理研究，项目编号：JGXM_QUG_2022026作者简介：王佳英（1 9 7 0 一），女，黑龙江省齐齐哈尔人，齐齐哈尔大学教授，硕士生导师，主要研究方向：英语教学。-154-（一）缺乏语音练习的动力和兴趣在传统的英语教学中，学生已经习惯于按照老师的指导进行听、读模仿训练。教师关注的是整体的口语效果，往往忽视细致的语音纠错，对具体的音位、语调等语音知识和技能不能给予充分的演示和讲解。学生在课堂上跟着教师或者音频朗读，对单词的读音不完全熟悉，只要模仿得比较相似即可。英语语音教学枯燥乏味，这种教学模式无法吸引学生的注意力,影响了学生主动练习的热情。同时，因为在课堂上没有机会得到及时的指导和纠正，学生在课后也不能真正消化所学的语音知识，导致对单词的读音模糊不清，学习效果不理想。此外，学生自己的发音不准确会导致听不清楚录音中的内容，如果这种情况持续一段时间，将直接影响学生学习英语的动力和兴趣。缺乏动力，学生的发音很难提高，最终自暴自弃，甚至放弃学习英语。（二）缺乏独立思考和交流的机会由于教学内容和教学进度等原因，教师在实际教学中无法给学生预留出足够的时间开展丰富多彩的教学活动，课堂气氛枯燥乏味，导致学生缺乏主体地位，缺乏独立思考和相互交流的机会和平台。虽然在英语语音教学中引人了许多新的思想，但在实际教学中并没有得到充分的贯彻。同伴互评、小组活动等能够让学生相互发现读音错误的生动有趣的活动无法开展，课堂上学生失去了彼此交流和思维碰撞的机会。语音教学的效果就难以保证。二、人机对话测试在语音教学中的优势随着现代科技在教育教学中的普及和应用，各领域的专家和学者积极探索将人机对话应用于培养学生的各项技能。长期被忽视的英语语音教学也将进人一个新的阶段。将人机对话测试应用于语音教学具有明显的优势：（一）提高效率和适用性在传统的语音教学中，教师的任务布置无法照顾到不同水平和能力的学生，因此,英语语言能力突出的学生就会在课堂练习过程中越来越优秀，而基础不好，接受能力比较慢的学生可能会被忽视，淡出老师关注的视野。引人人机对话测试模式后，学生可以与电脑进行对话，练习过程不会受到他人的影响，即使效果不好也不会对学生造成打击。学生也可以根据自己的英语能力和兴趣选择话题进行讨论和会话训练。学习好、自信心强的学生可以不断挑战有难度的练习，英语能力较弱的学生可以选择自已感兴趣的基础性训练内容,如，我的家庭，体育文化等。3 在训练的过程中，学生可以根据电脑上的提醒和结果，察觉自己的不足，循序渐进地提高自己的英语发音。人机对话的训练方式给每位学生提供了不同的选择机会和空间，练习的难点、内容和时间也可以自已掌控，因此，这种训练方式不仅提高了学生的英语学习能力，而且提高了学生对英语学习的兴趣和信心。（二）提供多元的学习方式人机对话在语音教学中为学生提供了多样化的练习方式，激发学生学习兴趣，积极参与课堂活动。题库中不仅有音频，还有视频接口供学生使用，甚至可以通过游戏的方式进行语音学习。这种新颖的学习模式符合学生的心理特点，合理地调动了学生的学习积极性，培养了学生长期学习的习惯。此外，通过人机对话的教学方法，学生还可以培养对所呈现信息的多元统一的认知能力和理解。在这样的学习过程中，可以充分调动学生的视觉系统、听觉系统和语言表达能力，帮助学生更好地理解新的专业知识，合理地进行消化吸收，消除学生的负面情绪。英语能力较弱的学生在开展英语活动时很容易因为缺乏信心而产生消极情绪，引起紧张和焦虑。更严重的是，当人们感到压力和焦虑时，他们不善于发展认知能力和理解其他事物。4 焦虑是语音练习中常见的一种状态,对学生的发音和听力训练有一定的影响。而在人机对话的学习模式中，学生的对话目标转向了计算机，学生可以在一定程度上缓解紧张、焦虑、害怕被别人笑话等负面情绪。当学生面对电脑屏幕时，不容易像面对老师的眼睛一样克制。因此，人机对话测试模式可以促进学生轻松参与英语语音训练，在多模态的学习环境中进人学习状态。（三）评价及时客观在传统的课堂上，一位教师面对一个班的学生，课堂练习时间有限，教师只能通过一部分学生的反馈了解学生的整体语音面貌。有的学生没有机会在课堂上展示，得不到教师的及时指导，很难意识到自已的不足。同时，心理学研究也表明，教师反复不断地指出不足的方式也很容易造成学生的心理压力，增强焦虑感，使学生变得更加害怕说英语。人机对话测试模式可以在练习结束后立即向学生反馈，对基本读音、语调等具体问题给出指导和建议。由于反馈及时，学生可以知道自已在发音上的不足，并通过反复练习直接纠正。由此可见，人机对话测试模式适应新的教育理念，注重学生的差异化发展，激发学生学习的内在潜力，将语音、口语、听力训练完全融为一体，体现了语言的各项技能之间相互影响，相互促进的一体化特点。同时,这种新型测试模式对考试内容的分配和评价也是完全自动化的，可以保证测评的客观性和公正性，更好地反映学生真实的语音、口语和听力水平。除此之外，人机对话测试模式可以节省大量的时间，也使教师免于面对面的口语考试，降低考试的组织难度和相关的人工成本。而且在考试时，电脑会使用试卷内容不同但难度相同的题库,减少作弊的可能性和学生之间的相互干扰。三、基于人机对话测试模式的语音教学策略人机对话测试模式强调语言的实用价值、评判学生英语语言的准确性、流利性和应用性。根据大纲的要求,题库范围明确，要求学生掌握日常英语学习中基本的听说练习内容，发音准确，语调正确，能用英语进行流利的交流和描述。基于人机对话测试模式的特点，教师需要从整体上意识到现代教育技术对语音教学产生的颠覆性影响，完善教学设计，优化教学策略，在教学中有针对性地创造良好的语境，帮助学生进行训练。（一）了解相关系统熟悉考试题型及流程为了使学生在人机对话的相关测评中取得更优异的成绩，教师在日常教学中指导学生进行英语练习时，应该让学生对该测评体系有更深入的了解。一般来说，使用人机对话的方法，学生需要通过计算机和麦克风设备完成听力和口语问题，计算机会自动对学生给出的听力答案和口语录音进行评分。这样的反馈结果可以促进教学的发展。为了更好地应对相关测试,学生必须对人机对话测试有一定的了解。而上文提到的人机对话测试评价的特点，需要教师在日常教学中-155-加以重视，引起学生的注意。6 只有这样才能调动学生的积极性，使学生更加从容地进行相关的训练，确保学生取得优异的成绩。(二)掌握发音规则打下坚实的基础准确的发音是语言学习的基础。初学英语阶段是整个语音能力培养的最佳期。事实证明，这一时期的学生对口头表达的意愿、热情和兴趣相对较强。因此，教师应全面、系统地传授语音知识，为学生提供大量的听、模仿和练习语音技能的机会，以帮助学生养成良好的发音习惯。掌握了发音规则，就掌握了进入有声英语世界的钥匙。首先，教师要教会学生自然拼读法，帮助学生掌握英语发音的规则，使学生能够自己正确地读出英语单词，确立英语学习的自信心。其次，引导学生掌握4 8 个音素，在不断的重复训练中不断巩固学生的拼写能力，达到听音标写单词的水平，使学生更好地掌握音标。结合开闭音节的学习，教师在教授音标时可以加人一些谚语、格言来加强音素的巩固和学习。教师也可以准备一些学生喜欢的儿歌或朗朗上口的诗歌来训练。（三）跟读模仿提升语音能力英语语音、语感、节奏、准确性和流畅性是人机对话测试中的评判重点。在人机对话测试中,模仿阅读是一项重要内容，主要考察学生英语口语的整体水平。学生要注意英语的发音、语调、句子重音、意群停顿以及流利度等。针对英语语音教学活动中模仿的特殊教学，教师应关注阅读中应注意的关键知识点，教授学生以语音、语调、语感、意群和流利性为重点的英语语音技能。阅读是以正确词汇发音为基础，教师应在注意正确的语音语调的基础上，鼓励学生多练习，清晰地表达重点信息，自然流畅地阅读整篇文章。（四）创设语境开展丰富多彩的英语竞赛活动英语学习是一个系统工程。英语语音能力与其他技能相辅相成，互相促进，语音的培养和训练需要语境和良好的学习氛围。从心理学的角度来看，竞争可以促进个人和群体的积极性。语音教学也可以通过个人竞赛和团体竞赛交替进行，利用竞赛来激发学生的积极性。1.每天课前演讲，每周评选出最佳演讲者。课前演讲是每天课前抽出3-5 分钟，让学生在全班同学面前轮流报告自已课前准备的内容。同时，全班同学认真听讲,互相提问与内容相关的问题，促进学生用英语进行交流。报告的内容可以是新闻或故事，也可以是学生自己写的文章。采用这种方法可以激发学生学习英语的主动性和兴趣。2.每月举办一次英语演讲比赛，评选出优秀的演讲者。演讲比赛是练习学生发音的好方法。它不仅要求学生背诵内容，而且要求学生正确使用语言，即输出语言，既锻炼了学生使用语言的交际能力，又增强了学生的自信心。最重要的是，选择优秀的演讲者可以激励更多的学生提高他们的发音，从而推动所有学生的英语语音进步。-156-3.每月举行辩论赛，选拔最佳辩论队。辩论赛展示的是个人的语言能力、逻辑能力、批判性思维能力和小组的协作能力，是一种提高发音准确性、口语的流利性和交际的有效性的活动。小组成员之间密切合作，充分准备辩论内容。需要注意的是，教师首先应该选择一个简单的话题，以便让学生有话可说，然后逐渐增加辩论的难度。（五）将语音训练渗透于英语教学的全过程在语音教学中,教师不应一味追求单词的准确,而应引导学生在单词、句子、课文中进行语音练习，注意语义与语境、语调与情感的结合。此外，教师还可以借助多媒体提供语音准确、语调自然、语流连贯、内容翔实的音频材料和配音材料，激发学生学习英语的兴趣。除此之外，教师在语音教学中可以采取一系列的措施，如开展英语小游戏、教授英语歌曲、背诵英语诗歌、口语比赛、电影配音等方式，提高学生学习英语语音的主动性和积极性。人机对话测试模式的普及和推广是先进的教育理念和现代科技发展的必然趋势，也是提升语言应用能力的有效手段。英语语音教学是培养学生口语和交际能力的首要环节，是一个循序渐进、持之以恒的过程。在新的教育理念的引领下，教师需要深刻领会新时代的教育思想，掌握先进的教育技术，锤炼教育科技意识，遵循学生身心发展特点和个性化差异，认真研讨人机对话的测试手段对英语教学深远的影响和反拔作用，完善教学设计和方案，充分调动学生的积极性，不断优化英语语音教学策略，提高英语教学的整体效果。参考文献：1王丽丽.中考“人机对话”自动化测试背景下营造的新型课堂.考试周刊,2 0 1 4(6 7):7-8.2徐延芳.初中英语语音教学问题与对策.课程教育研究,2 0 1 6,(1 4):1 2 4-1 2 5.3吴宏珠“人机对话”背景下中学生英语短文朗读能力训练 C/.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集4陈明.如何将人机对话应用到大学英语教学中.科技风,2 0 1 5(2 2):2 1 2.5王晓东.初中英语语音教学存在的问题及应对策略研究.试题与研究,2 0 1 9(3 1):5 5.6涂闺琴.人机对话背景下的语音教学研究：七年级语音教学活动设计探析).新课程导学,2 0 2 0(3 0)：7 4-7 5.7林丽媛.人机对话考试背景下初中英语口语教学策略的研究 D.湖南科技大学,2 0 1 7.口编辑/于恩浩