部编人教版五年级语文下《草船借箭》课件.pptx

5 草船借箭 中国有着悠久的文化历史。在这条文化长中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？们知道是哪四大名著吗？三国演义三国演义水浒传水浒传西游记西游记红楼梦红楼梦 今天，我们就来学习今天，我们就来学习三国演义三国演义中一个中一个有名的故事有名的故事 5 5 草船借箭草船借箭第一课时第二课时5 草船借箭 罗贯中罗贯中，生于生于元末明初元末明初，汉族，汉族，名本，字贯中，号湖海散名本，字贯中，号湖海散人。人。元末明元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的小说的鼻祖，著有鼻祖，著有三国演义三国演义等。等。第一课时5 草船借箭三三国演义国演义，章回体章回体小说，描写小说，描写的的是从是从东汉末年东汉末年到到西晋初年西晋初年之间近一百年的之间近一百年的历史历史风云风云。描写了大大小小的战争描写了大大小小的战争，其中，其中官渡之战、赤壁之战等等战争的描写官渡之战、赤壁之战等等战争的描写波澜波澜起伏、惊心动魄，起伏、惊心动魄，草船借箭草船借箭就是就是赤壁赤壁之战之战里的著名里的著名桥段。桥段。5 草船借箭你对这些人物有什么了解？说一说。（课后课后第三题第三题）5 草船借箭yjdzhizhililinn我会认我会认我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍周周瑜瑜忌忌妒妒督督都都寨寨水水擂擂呐呐喊喊幔幔弩弩帷帷弓弓mnnn丞丞 相相chnchn鼓鼓5 草船借箭识字方法识字方法加一加：弓+奴=弩比一比：慢慢 幔幔忄忄巾巾字意识字：擂 用手制造出如雷鸣般的声音。用手制造出如雷鸣般的声音。5 草船借箭我会写我会写我会写我会写d j co d wil zh zhi li n ch鲁鲁妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委遮遮 寨寨 擂擂 呐呐 插插5 草船借箭左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委鲁鲁 遮遮 寨寨 擂擂 呐呐 插插半包围结构半包围结构5 草船借箭遮遮zhzh造句：造句：棉絮似的云从天上飞过棉絮似的云从天上飞过,丝丝缕缕地丝丝缕缕地遮住遮住泛出泛出金光金光的的太阳太阳。易写错易写错这里是四个点这里是四个点5 草船借箭寨寨zhizhi下面不是下面不是“木木”，也不是，也不是“小小”。村村 寨寨支援支援 擂鼓擂鼓探听探听水寨水寨遮住遮住射苹果识字游戏识字游戏调度调度幔子幔子5 草船借箭词语解释词语解释词语解释词语解释妒忌：妒忌：对才能、名誉、地位或对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨境遇等胜过自己的人心怀怨恨。本文中周瑜因诸葛亮有才能而本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。心有怨恨。周瑜很周瑜很妒忌妒忌诸葛亮。诸葛亮。5 草船借箭帷幔：帷幔：围在四周的帐幕围在四周的帐幕。那是间富丽堂皇的宫殿，那是间富丽堂皇的宫殿，四周围四周围着着帷幔帷幔，好，好美啊。美啊。5 草船借箭 自由自由读课文读课文，说说，说说“草船借箭草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如这个故事的起因、经过、结果如何？何？边读书边做批注。边读书边做批注。整体感知整体感知 （课后第一题课后第一题）5 草船借箭 讲讲周瑜周瑜妒忌妒忌诸葛亮诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。（起因）（起因）诸葛亮利用草船向诸葛亮利用草船向曹操曹操借箭。借箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。（经过）（经过）（结果）（结果）5 草船借箭 周瑜周瑜妒忌妒忌诸葛亮，诸葛亮，设计让诸葛亮三天造设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭借箭”，挫，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。服口服，自叹不如诸葛亮。简要说一说故事的主要内容。（课后第一题课后第一题）诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习。5 草船借箭督军（）擂鼓（）弓弩手（）呐喊（）一一、给加点的字注音。、给加点的字注音。课堂演练课堂演练d d l liin n n n 5 草船借箭二、二、选选字填入句中字填入句中。呐呐 纳纳 啦啦队啦啦队在（在（）喊助威，容（）喊助威，容（）了几）了几百人的运动场顿时热闹起来百人的运动场顿时热闹起来。擂擂 蕾蕾 在诗词在诗词大会花（大会花（）绽放的舞台上，）绽放的舞台上，1313岁岁的的她她连任连任四期（四期（）主。）主。呐呐纳纳擂擂蕾蕾5 草船借箭三、按照三、按照课文的顺序，在括号里写上课文的顺序，在括号里写上序号。序号。（）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。鲁肃帮助做借箭的准备。（）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。能胜过自己。（）周瑜妒忌周瑜妒忌诸葛亮，诸葛亮，用短期造用短期造1010万支箭的任务万支箭的任务来为难诸葛亮。来为难诸葛亮。（）诸葛亮利用草船向曹操借箭。）诸葛亮利用草船向曹操借箭。1 12 23 34 45 草船借箭 上节课，我们学习了上节课，我们学习了“草船借箭草船借箭”这课的生这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！物的特点！第二课时5 草船借箭 互动课堂互动课堂 默读起因部分，思考默读起因部分，思考:周瑜是怎样周瑜是怎样“请请”诸葛亮商议军事的？诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么他的真正目的是什么？从哪儿看出来从哪儿看出来？5 草船借箭 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：诸葛亮说：“用弓箭最好。用弓箭最好。”周瑜说：周瑜说：“对，先生对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜假借周瑜假借“公事公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心险恶用心。5 草船借箭周瑜问：周瑜问：“十天造得好吗？十天造得好吗？”周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。5 草船借箭 诸葛亮说：诸葛亮说：“只要三天只要三天。”周瑜说：周瑜说：“军情紧军情紧急，可不能开玩笑。急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：诸葛亮说：“怎么敢跟都督怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下开玩笑？我愿意立下军令状军令状，三天造不好，三天造不好，甘受重甘受重罚罚。”诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。5 草船借箭 三天三天造十万支箭这么难，诸葛造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？亮为什么主动立下军令状？（课后课后第二题第二题）思考思考:5 草船借箭 一方面诸葛亮一方面诸葛亮顾全大局顾全大局，为了维护蜀、吴联，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的地的“军令状军令状”，表现出诸葛亮的，表现出诸葛亮的足智多谋足智多谋。5 草船借箭 周瑜很周瑜很高兴高兴，叫诸，叫诸葛亮当面葛亮当面立下立下军令状，军令状，又又摆了酒席招待他。摆了酒席招待他。思考思考：周瑜为什周瑜为什 么高兴？他心里是怎么高兴？他心里是怎 么想的？么想的？（课后课后第二第二 题题）周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。5 草船借箭 在三国时期，曹操率八十万大军想要征在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。既生瑜，何生亮。”为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？5 草船借箭诸葛亮成功诸葛亮成功“借借”到箭的原因是什到箭的原因是什么么？画出文中体现人物特点的语句。画出文中体现人物特点的语句。默读默读“故事经过故事经过”部分，思考部分，思考:（课后课后第二题第二题）5 草船借箭 诸葛亮说：诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上你借给我二十条船，每条船上要三十要三十多多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用自有妙用。第。第三天管保有十万支箭。不过三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道不能让都督知道。他他要是知道了，我的计划就完了。要是知道了，我的计划就完了。”胸有成竹5 草船借箭从从“果然果然”一词，一词，你体会到鲁肃是个你体会到鲁肃是个怎样的人？怎样的人？鲁肃鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。果然果然忠厚老实诚实可信5 草船借箭 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，对鲁肃说：到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭请你一起去取箭。”胸有成竹5 草船借箭 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。连接起来，朝北岸开去。为了增大受箭面积为了增大受箭面积诸葛亮为什么要诸葛亮为什么要把船连接起来？把船连接起来？5 草船借箭 诸葛亮下令把诸葛亮下令把船头朝西船头朝西，船尾朝东船尾朝东，一字，一字摆摆开开诸葛亮又下令把船掉过来，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东船头朝东，船船尾朝西尾朝西”为了撤退的方便，节省时间为了撤退的方便，节省时间诸葛亮为什么要诸葛亮为什么要调转船头调转船头？5 草船借箭 诸葛亮下令诸葛亮下令又叫船又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐上的军士一边擂鼓，一边呐喊。喊。为了制造进攻的假象为了制造进攻的假象，让曹操以，让曹操以为敌人来袭。为敌人来袭。诸葛亮为什么下诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊令军士擂鼓呐喊？5 草船借箭 这时候这时候大雾漫天大雾漫天，江上，江上的人的人连面对面都看不清。连面对面都看不清。使敌人不明真相使敌人不明真相，误，误以为敌人来袭。以为敌人来袭。诸葛亮诸葛亮为什么选为什么选择这样的天气？择这样的天气？5 草船借箭你从你从“一定不敢一定不敢”看出了什么看出了什么？诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了雾散了就回去。就回去。”一定不敢一定不敢鲁肃吃惊地说：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。5 草船借箭1 1.雾这样大，曹操雾这样大，曹操一定不敢一定不敢派兵出来。派兵出来。2.2.雾这样大，曹操雾这样大，曹操不一定敢不一定敢派兵出来。派兵出来。我从我从“一定不敢一定不敢”看出诸葛亮的果敢，看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会派兵出来。派兵出来。比较句子比较句子5 草船借箭 使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？5 草船借箭 火箭极易受潮，不便保管，火箭极易受潮，不便保管，必须事先准备好必须事先准备好，草船借箭是在曹操没有防备时候草船借箭是在曹操没有防备时候突发事件突发事件，至，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以围内，所以迅速迅速地地以普通弓箭击退敌军是自然以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择而然的选择。5 草船借箭 曹操知道上了当，可是曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，急，已经驶出二十多里，要追也来不及了要追也来不及了。船轻水急有利于撤船轻水急有利于撤退，体现诸葛亮神机妙退，体现诸葛亮神机妙算。算。5 草船借箭这一部分写了什么这一部分写了什么？体现了人物什体现了人物什么特点？么特点？默读默读“故事结果故事结果”部分，思考部分，思考:5 草船借箭 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。自叹不如自叹不如反衬出诸葛亮的反衬出诸葛亮的神机妙算。神机妙算。5 草船借箭 想一想：想一想：诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。熟悉气象。熟悉气象。对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。布置周密、准确。布置周密、准确。5 草船借箭 思考：文章题目为什么要用草船“借”箭，不用“骗”“取”“偷”呢？1 1.文章最后，军士齐喊：文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞谢谢曹丞相的箭，所以用相的箭，所以用骗骗不好。不好。”2.2.联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用曹军了，所以用借借最好。最好。5 草船借箭 读读读课后读课后“阅读链接阅读链接”部分，部分，找找出课文对应段落，说一说原著与课文出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？相比，语言有什么特点？（课后第四课后第四题题）5 草船借箭“阅读链接”对应文中的第 自然段。8、9 我发现，标红文言文我发现，标红文言文的语言特点是的语言特点是简洁凝简洁凝练，多为练，多为书面语书面语；而；而现代文现代文浅显通俗，富有表浅显通俗，富有表现力现力。5 草船借箭“草船借箭草船借箭”片段欣赏片段欣赏（点击图片播放）（点击图片播放）5 草船借箭学了课文，你对他们有了哪些进一步的了解？（课后课后第三题第三题）5 草船借箭 周瑜是周瑜是一个足智多谋、才一个足智多谋、才智过人的统帅智过人的统帅。但他。但他性格性格中有中有着着嫉贤妒能、气量狭小嫉贤妒能、气量狭小的弱点的弱点。5 草船借箭 诸葛亮上知天文，下晓地诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。足智多谋，具有非凡的才干。5 草船借箭 曹操十分谨慎，曹操十分谨慎，疑心很重。疑心很重。鲁肃忠厚老实、鲁肃忠厚老实、守信。守信。5 草船借箭你还想了解三国演义中的哪些故事？（课后课后第三题第三题）5 草船借箭三顾茅庐三顾茅庐5 草船借箭火烧赤壁火烧赤壁5 草船借箭空空城城计计5 草船借箭起因起因周瑜妒忌周瑜妒忌诸葛亮，诸葛亮，要诸葛亮十要诸葛亮十天造十万支箭天造十万支箭，陷害诸葛亮。，陷害诸葛亮。草船借箭草船借箭经过经过结果结果诸葛亮算诸葛亮算准神机妙算，准神机妙算，利用草船向曹操借箭利用草船向曹操借箭成功。成功。诸葛亮如期交箭，周瑜诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。自叹不如。顾顾全全大大局局神神机机妙妙算算结构梳理结构梳理5 草船借箭主题概括主题概括 本文讲述本文讲述周瑜为陷害诸葛亮周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在要诸葛亮在三三天之内造好十万支箭。天之内造好十万支箭。诸葛亮神机妙算，以草诸葛亮神机妙算，以草船向曹军借箭。既船向曹军借箭。既借得箭借得箭,又挫败了周瑜的暗又挫败了周瑜的暗算算，表现了诸葛亮表现了诸葛亮 。有胆有识，有胆有识，才智过人才智过人5 草船借箭拓展延伸拓展延伸草船借箭草船借箭满载而归满载而归诸葛亮草船借箭诸葛亮草船借箭神机妙算神机妙算诸葛亮立军令状诸葛亮立军令状面不改色心不跳面不改色心不跳 点击图点击图片观看片观看空城空城计计“草船借箭草船借箭”歇后语歇后语5 草船借箭一一、写出下列词语的近义词。、写出下列词语的近义词。课堂演练课堂演练才干才干()推却推却()迟延迟延()惩罚惩罚()才能才能拒绝拒绝推迟推迟处罚处罚5 草船借箭二二、按要求改写句子。、按要求改写句子。1 1.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）十万支箭，三天造不成。十万支箭，三天造不成。2.2.诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？5 草船借箭三、三、品品读句子。读句子。1.1.诸诸葛葛亮亮说说“怎怎么么敢敢跟跟都都督督开开玩玩笑笑？我我愿愿意意立立下下军军令令状状，三三天天造造不不好好，甘甘受受惩惩罚罚。”周周瑜瑜很很高高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（1）词词语语“”写写出出诸诸葛葛亮亮是是主主动动要要求求去去做做的，因为诸葛亮的，因为诸葛亮 。（2）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？_胸有成竹胸有成竹愿意愿意自己的计谋得逞自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待，除掉心腹大患指日可待。5 草船借箭 2.2.鲁肃鲁肃吃惊地说：吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐出来。我们只管饮酒取乐，雾散雾散就就回去。回去。”“诸葛亮笑着说诸葛亮笑着说”从从“笑笑”字你体会到了什么字你体会到了什么？_从从“笑笑”字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。5 草船借箭 课下读一读三国演课下读一读三国演义，将你认为精彩的故义，将你认为精彩的故事与同学分享。事与同学分享。四、课后作业。四、课后作业。5 草船借箭猜猜 谜谜头戴一顶红帽子，头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。唱着歌儿伸脖子。（打一动物）（打一动物）5 草船借箭有关鹅的诗你想到了哪一首？有关鹅的诗你想到了哪一首？咏鹅咏鹅 骆宾王骆宾王 鹅，鹅，鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。5 草船借箭第一课时第二课时 15 15 白鹅白鹅5 草船借箭 丰子恺丰子恺(1898197518981975)中国中国现代画现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、漫画家、书法家和书法家和翻译家翻译家。代表作品：代表作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘缘缘堂再笔堂再笔无用无用之美之美等。等。第一课时5 草船借箭背景资料背景资料 白鹅白鹅写写于于19461946年夏天抗战年夏天抗战期间期间，当时丰子恺，当时丰子恺内迁重庆，住内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。成了作者排遣苦闷的一种寄托。5 草船借箭kn nxi iofi i 看看守守嚣嚣张张狂狂吠吠c c急急促促p颇颇像像shh chch 奢奢 侈侈朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认gu苟苟且且h hn ng引引吭吭大叫大叫5 草船借箭shh侍侍候候ku s 窥伺窥伺gn ng供供养不周养不周5 草船借箭角角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净净角角出场。出场。j ju五星红旗的旗面上的五五星红旗的旗面上的五角角星星很显眼。很显眼。ji jio多音字多音字5 草船借箭看看养鹅等于养狗，它也能养鹅等于养狗，它也能看看守门户。守门户。kn n 我我看看见五星红旗的旗面上的五见五星红旗的旗面上的五角星角星很亮。很亮。kn n5 草船借箭模模鹅的步调从容，大鹅的步调从容，大模模大样的，颇像京剧里大样的，颇像京剧里的的净角净角出场。出场。mm 小孩儿总爱小孩儿总爱模模仿大人的动作。仿大人的动作。mm5 草船借箭供供鹅便昂首大叫，似乎责备人们鹅便昂首大叫，似乎责备人们供供养不周。养不周。gn ng我的伯伯已经在海关我的伯伯已经在海关供供职三十年了。职三十年了。gn ng5 草船借箭我我我我会写会写会写会写供供fi ic cpj jgup shhgun nfpmmn nji jin nggn ng吠吠 促促 颇颇 剧剧 苟苟 譬譬侍侍添添ti in n馆馆 附附 脾脾 敏敏 捷捷 昂昂5 草船借箭左右左右 结构结构上下上下 结构结构吠吠颇颇促促苟苟附附脾脾敏敏譬譬剧剧昂昂馆馆供供侍侍捷捷添添5 草船借箭识字方法识字方法看图识字：吠近义词识字：敏捷灵敏反义词识字：奢侈节俭5 草船借箭颇颇p 巧记：皮页就是巧记：皮页就是“颇颇”。重难点字书写指导重难点字书写指导注意左边注意左边“皮皮”字的变化。字的变化。5 草船借箭譬譬p 巧记：开巧记：开“辟辟”“”“言言”路。路。第一第一笔是横折笔是横折5 草船借箭窥伺窥伺奢侈奢侈脾气脾气识字游戏识字游戏狂吠狂吠侍候侍候白鹅游啊游白鹅游啊游5 草船借箭三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、合规矩。合规矩。合规矩。合规矩。文文中用来形容白中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。鹅的吃饭一丝不苟。词语解释词语解释词语解释词语解释 他他他他做起事来做起事来做起事来做起事来总是总是总是总是三眼三眼三眼三眼一板一板一板一板的的的的,从不马虎。从不马虎。从不马虎。从不马虎。5 草船借箭空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。候把鹅的饭吃完了。放放放放暑假了暑假了暑假了暑假了，往日热闹，往日热闹，往日热闹，往日热闹的校园的校园的校园的校园里里里里空空如也空空如也空空如也空空如也。5 草船借箭引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。鹅也会大叫。每每每每当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会家的公鸡就会家的公鸡就会家的公鸡就会引吭大叫引吭大叫引吭大叫引吭大叫，提醒提醒提醒提醒我起床我起床我起床我起床。5 草船借箭 默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）高高 傲傲整体感知整体感知5 草船借箭 高傲是高傲是“我我”对白鹅的第一印象，作者怎对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？到原因吗？它伸长了头颈，左顾右盼。它伸长了头颈，左顾右盼。5 草船借箭 课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）高高傲傲的的白白鹅鹅白白鹅鹅吃吃食食图图 白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！5 草船借箭 一、给正确的说法打上一、给正确的说法打上“”“”。1.1.“嚣张嚣张”的的“嚣嚣”读成读成“xi io”。（。（）2.2.“供养不周供养不周”中的中的“供供”读成读成“gn ng”。（。（）3.3.“奢侈奢侈”的反义词是的反义词是“节俭节俭”。（。（）课堂演练课堂演练5 草船借箭二二、比一比，再组词。、比一比，再组词。窥窥（）待（待（）馆（馆（）规规（）侍（侍（）管（管（）窥探窥探 对待对待 旅馆旅馆规定规定 侍奉侍奉 管理管理5 草船借箭 三、本文的作者是谁？作者见到白三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？鹅时想到了什么？丰子恺丰子恺好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！5 草船借箭 上节课，我们学习了上节课，我们学习了“白鹅白鹅”这课的生字，这课的生字，词语，初步感知了白鹅词语，初步感知了白鹅“高傲高傲”的特点，这节课的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲高傲”在什么地方。在什么地方。第二课时5 草船借箭 课文里有许多表现鹅高傲的词语，课文里有许多表现鹅高傲的词语，如如“引吭大叫引吭大叫”“”“傲然傲然”“”“架子十足架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把者是如何把“高傲高傲”写清楚的。写清楚的。（课（课后第后第2 2题）题）互动课堂互动课堂5 草船借箭 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。吃相中。过渡段过渡段 承接上文：鹅的高傲。承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。引起下文：高傲的表现。一起来看看鹅一起来看看鹅“高傲高傲”的的三种具三种具体表现吧！体表现吧！5 草船借箭 鹅鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠大叫，不亚于狗的狂吠。表现鹅的叫声表现鹅的叫声“高傲高傲”的词语的词语作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚忠诚。读出鹅的高傲读出鹅的高傲5 草船借箭叫声高傲叫声高傲一起来听听白鹅的一起来听听白鹅的叫声吧！叫声吧！厉声呵斥厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫5 草船借箭展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：声音大声叫喊：声音大声叫喊：声音大声叫喊：你是谁？为什么不通报我一声你是谁？为什么不通报我一声？5 草船借箭展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点！外面谁在走动？最好离这儿远一点！5 草船借箭 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的大模大样的，颇像京剧里的净角净角出场出场。它常傲然地。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。伸过颈子来咬你一口。表现鹅的步态表现鹅的步态“高傲高傲”的词语的词语 作者作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把把“鹅鹅”比作比作“京剧里的净角京剧里的净角”写出鹅的高傲。写出鹅的高傲。读出鹅的高傲读出鹅的高傲5 草船借箭（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第（课后第3 3题）题）鸭鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。品一品品一品 把把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。5 草船借箭大模大样大模大样 大摇大摆大摇大摆 大智大勇大智大勇 大人大量大人大量 大恩大量大恩大量 大手大脚大手大脚 词语词语积累积累5 草船借箭 鹅的吃饭，常常使我们发笑鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一板，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟一丝不苟 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候鹅老鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首大叫，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。似乎责备人们供养不周。我们我们因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！子十足！表现鹅的表现鹅的吃相吃相“高傲高傲”的词语的词语 作者作者描述鹅描述鹅“三板一眼三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。有专人来侍候表现鹅的高傲。读出鹅的高傲读出鹅的高傲5 草船借箭（把鹅称作（把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，你从中体会到了什么？），你从中体会到了什么？）（课后第（课后第3 3题）题）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。品一品品一品 把把鹅称为鹅称为“鹅老爷鹅老爷”，表面是贬义，实际是，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。鹅的高傲。5 草船借箭 反语：反语：即就是正话反说，似贬实褒。即就是正话反说，似贬实褒。本本文文中中“鹅鹅老老爷爷”“”“架架子子十十足足”等等词词表表面面上上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。好好处处：运运用用反反语语可可以以使使情情感感表表达达得得更更加加鲜鲜明明，语言也更加幽默风趣。语言也更加幽默风趣。反语反语5 草船借箭请你也写一写运用了反语的句子吧！请你也写一写运用了反语的句子吧！仿写弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的瞧你干的好事好事！”这只小狗干抢鸡食这种这只小狗干抢鸡食这种勾当勾当的时候，从不的时候，从不偷偷偷偷摸摸摸摸,总是总是从从容容从从容容,无比坦荡。无比坦荡。5 草船借箭 读下面的读下面的“阅读链接阅读链接”，和课文，和课文白鹅白鹅比一比，说说两位作家笔下比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。表达上的相似之处。（课后第（课后第4 4题）题）阅读链接阅读链接:白公鹅白公鹅5 草船借箭 提示：提示：这两篇都是描写鹅的特点，我这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从们可以从描写方法、修辞、写作方法描写方法、修辞、写作方法等等等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。方面分析这两篇文章表达上的相似之处。5 草船借箭不同点不同点白鹅白鹅白公鹅白公鹅 线索线索更加清晰，它以过渡段统领全更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的傲的特点。特点。共同点共同点先先介绍鹅的特点，再具体描写。介绍鹅的特点，再具体描写。以以“海军上将海军上将”突出鹅的派头，突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、慢条丝理、不慌不忙不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事和争抢浅水滩的趣事5 草船借箭不同点不同点白鹅白鹅白公鹅白公鹅 运用反语来表达运用反语来表达对鹅的喜爱之对鹅的喜爱之情。情。共同点共同点注重拟人手法的运用注重拟人手法的运用 “海军上将的派头海军上将的派头”等风趣的语等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。言体现对白公鹅的满心喜爱之情。5 草船借箭 本文作者抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运的特征，运用对比的写法从用对比的写法从 、这这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。主题概括主题概括叫声叫声 步态步态 吃相吃相高傲高傲喜爱喜爱5 草船借箭总说：高傲的动物总说：高傲的动物叫声叫声 严肃郑重严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫 步态步态 步调从容步调从容 大模大样大模大样吃相吃相 三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 白鹅白鹅分说分说结构梳理结构梳理对对白白鹅鹅的的喜喜爱爱5 草船借箭 一、给加点字选择正确的意思。一、给加点字选择正确的意思。空空：A.A.天空天空 B B.里面都里面都没有没有 C.C.没有效果没有效果 1 1.等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）胜胜：A.A.赢，占优势赢，占优势 B.B.超过超过 C.C.能承受能承受 2.2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（）课堂演练课堂演练B BC C5 草船借箭 二二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读种语气来读。1.1.鹅鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑笑。（。（）2.2.鹅高傲，不可一世，令人生厌鹅高傲，不可一世，令人生厌。（。（）喜爱喜爱讨厌讨厌5 草船借箭 三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。你说一说。傲慢傲慢 步调从容步调从容 大模大样大模大样