基于国防教育情境下的基本运动技能大单元教学设计--以二年级下学期“小小特种兵”学习主题为例.pdf

TRAINING OF FAMOUS TEACHERS体育教学名师培养北京市强师工程体育教学/2023年第9期P55统体育活动有机相结合。五、培养内容与计划在培养内容上，强调目标导向、实践导向、问题导向，精准培训和高质量培训，强化针对性、实用性和前瞻性，积极吸纳国内外理论与实践的新成果融入到项目的学习中。在“体育与健康课程标准钢铁战士、劳动最光荣、身心共成长、破解运动的密码、人与自然和谐美”五个学习主题的基础上，创新与拓展，填补体育与健康课程标准跨学科主题学习的“空白”与“缺失”。“协同创新”项目计划2.5年为周期，共计360课时的行动学习与研究，将教育现场放在学校，回归课堂，使项目成果落地生花，以促进学生、教师、学校和培训者的发展，促进基础教育优质均衡发展（表1）。六、项目团队师资项目整合国内高校、研究机构和中小学校优秀的师资团队，涵盖义务教育课程方案和课程标准、教师教育、教育心理、思政、国防、劳动教育、信息科技和学校体育、体育教学和体育游戏等方面专家、教授、教研员和优秀体育教师。四方协同，示范引领、实践指导、创编点拨，行动研究、研修培训和教学相长一体化。七、项目成果开发跨学科主题学习课例、活动课程，完成相关培训总结和论文等，并在课堂教学和学校主题活动中有效开展，形成“一校一品”“区域多品”。参考文献：1中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准（2022年版）S.北京：北京师范大学出版社，2022.2孟璨.跨学科主题学习的何为与可为J.基础教育课程,2022(11).3于素梅,等：体育与健康课程“跨学科主题学习”的多维特征、设计逻辑与实践指引J.体育学刊，2022（06).（1.北京教育学院体育与艺术教育学院 100009）（2.清华大学附属中学广华学校 100000）（3.北京市朝阳区芳草地国际学校双花园校区 100022）(E-mail:yuan_）基于国防教育情境下的基本运动技能大单元教学设计以二年级下学期“小小特种兵”学习主题为例文/金 铃1 尤 军2 郭玉东2摘 要：体育与健康课程跨学科融合可以充分发挥育人功能，促进学生全面发展。体育教育与国防教育具有许多共通之处，主要体现在培养学生的爱国主义和集体主义精神，合理运用战略战术和发展体能，强调纪律意识、勇敢顽强、责任担当等。本文基于二年级下学期“小小特种兵”学习主题进行大单元教学设计，从主题背景、设计内容两个方面探讨国防教育与体育教育的合理融合。关键词：国防教育；体育教育；跨学科；基本运动技能中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2023）09-0055-04义务教育体育与健康课程标准（2022年版）指出：在义务教育阶段体育与健康课程内容中新增跨学科主题学习，立足于核心素养，结合课程的目标体系，设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的教学内容。中华人民共和国国防法指出，国防教育是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行的具有特定目的和内容的普及性教育活动。关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见明确指出，要着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，采取扎实有力措施，不断提高青少年国防素养。目前学生生活在幸福舒适的和平年代，认为安稳是与生俱来的，普遍存在意志薄弱、怕吃苦、组织纪律性差及集体主义精神缺乏等问题。国防教育进校园是全民国防教育的基础，是全面贯彻习近平总书记关于体育强国战略目标重要论述的具体举措。本案例基于二年级下学期“小小特种兵”学习主题进行大单元教学设计，结合国防基础知识的启蒙教育，体育教学/2023年第9期P56TRAINING OF FAMOUS TEACHERS体育教学名师培养北京市强师工程在创设的战争情境中融入走、跑、跳、攀、爬、越等基本运动技能学练，提高身体素质的同时不断强化学生国防观念和居安思危意识，坚定理想信念，培养学生团结协作精神。以期对一线教师开展跨学科的大单元主题学习提供有益参考。一、主题背景本案例围绕跨学科主题二年级下学期“小小特种兵”进行活动设计，模拟“百万雄师过大江：渡江战役”的场景，渡江战役是中国人民解放军实施战略追击的第一个战役，也是向全国进军作战的起点，由江河进攻战、陆地追歼战、城市攻坚战三种作战类型融为一体组成。本案例围绕三种作战类型结合基本运动技能设计相关情境，引导学生在体育活动中发展基本运动技能，激发学生的爱国主义和集体主义精神，合理运用战略战术和发展体能，强调纪律意识、勇敢顽强、不畏艰难、责任担当等。二、设计内容（一）育人价值本案例主题大单元教学是指以国防教育中的相关主题为线索，开发和重组与主题关联的教学内容。通过创设“百万雄师过大江：渡江战役”的真实情境，将课堂教学内容与真实情境相联系，让学生能够真实感受军事活动的高度对抗性和战场环境的极端严酷性，进而有效地培养学生民族自强精神，增强国防意识，掌握体育技能，培养勇敢顽强、机智灵活、团结奋斗的精神。（二）单元活动目标1.运动能力（1）90%的学生能简单说出表示跑步时方向变化、速度快慢等运动术语，了解每项练习方法和游戏规则。（2）体验单脚起跳双脚落地和触摸高物跳两种技能的动作方法；体验钻越、躲避、攀爬、绕等动作方法；体验持轻物掷准“靶子”，体验移动中躲避敌人的“手榴弹”“枪弹”，成功率达到60%以上。（3）发展学生速度、灵敏、力量、协调、耐力等身体素质，达到国家学生体质健康标准要求。2.健康行为（1）能与同伴分享运动前后的感受，乐于参与练习与游戏，课后能自主锻炼。（2）在游戏中可以主动和同伴交流，和睦相处，能有效调控自己的情绪。（3）在练习过程中有安全意识，合理选择练习场地。3.体育品德（1）在练习中能够合理运用战略战术，不断超越自我。（2）在游戏中能够勇于克服困难，锻炼勇敢顽强的意志品质。（3）在团队合作中能够鼓励同伴，积极承担，培养团结奋斗的精神。（三）课时分配新课标明确提出了体育与健康课程五方面内容要求，其中针对水平一目标专门设计基本运动技能的课程内容，包括移动性技能、非移动性技能和操控性技能。根据三种技能类型，进行课时分配（表1）。（四）教学方案教学设计方案见表2。（五）设计思路本案例的单元设计落实立德树人的根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，重视育体和育心的融合，结合二年级的学生活泼好动、注意力不稳定的身心特点，将国防教育作为学习情境，制定了以“小小特种兵”为主题的大单元教学。学生在翻、爬、跑、钻、投的各种考验面前，不断挑战自我、突破极限，用切身体验感知革命军人从难从严、拼博进取的优良品质，在运动实践中掌握国防知识，提升基本军事技能。本案例的第18次课为拓展课次，受台风“杜苏芮”影响引发洪涝和地质灾害，设计抗洪救灾、抢险救援的情境，宣传和普及人民解放军和武警战士在灾难面前团结一心、迎难而上的精神，由此精心设计浇灌学生们的国防“种子”，让“风雨同心，人民至上”的爱国情怀厚植心间。课堂教学中先用战争情境作为课堂教学的底色，帮助学生了解国防基础知识，在“学、练、赛”环节采用合作方式循序渐进增加教学难度，通过协同合作的方式，能够鼓励同伴，积极承担，培养团结奋斗的精神。让大家在参加竞赛的过程中增强体质、锻炼意志，提升团结协作意识、筑牢国防观念，展示出“小小特种兵”的良好精神风貌，突出技能在真实情境比赛中的运用。表1 水平一“小小特种兵”学习主题课时分配表教学内容基本运动技能课时总计学时观看“百万雄师过大江：渡江战役”相关视频国防基础知识1181.走：搬运物资2.跑：（1）穿越火线（2）营地保卫战（3）搭救伤员（4）城市攻坚战（5）突破封锁线3.跳：城市攻坚战4.钻越跨越：百万雄师过大江5.攀爬：翻山越岭6.躲避：躲避枪林弹雨移动性技能8拓展课次：抗洪救灾，抢险救援11.队列队形2.翻滚：陆地追歼战3.支撑：地道战4.平衡：江河进攻战移动性技能+非移动性运动技能41.持轻物掷准（1）打靶归来（2）躲避枪林弹雨（3）炸碉堡（4）士兵突击移动性技能+操控性技能4TRAINING OF FAMOUS TEACHERS体育教学名师培养北京市强师工程体育教学/2023年第9期P57表2 二年级下学期“小小特种兵”学习主题大单元教学设计课次 国防情境设计 对应体育内容学练活动设计意图1观看“百万雄师过大江：渡江战役”相关视频国防基础知识1.小组探究合作查阅相关资料学习2.拓展和学习战役历史细节和革命先驱英雄事迹 在深入学习和探讨的过程中感受战争的残酷和革命先驱舍生取义的大无畏精神，触动学生爱国的心弦，让学生产生精神上的共鸣2小小特种兵队列练习队列练习1.创设情境，练习站姿2.从右至左依次报数3.二列横队变四列横队4.齐步走与立定通过队列训练，锤炼学生意志品质，培养严整的仪容，穿戴整洁的良好习惯，建立良好的时间观念、组织纪律观念、集体观念3穿越火线跨越+绕杆穿梭跑1.“过战壕”：两人一组，跨过体操垫练习2.“过树林”：相隔不同间隔距离设立标志杆进行绕杆跑练习3.“穿越火线”游戏：分甲乙两组，两组前后间隔2米成一路纵队站立，游戏开始后，甲组学生做出规定动作，不停变换方向；乙组从甲组中间做曲线穿梭跑，当乙组队员全部通过后，两组交换在练习过程中体会跨越和绕杆的动作，培养灵活性和判断能力。同时通过情景让学生感受到战争残酷，必须争分夺秒4搬运物资沿图形快走+负重走跑1.“地形勘测”：分组进行快走，比比哪组队伍安静整齐有序2.“齐心协力”：两人一组合作进行负重走跑练习3.“搬运物资”游戏：将物资分散在篮球场，学生分组走跑交替进行寻找，看看哪组在规定时间内搬运的物资最多通过练习培养动作协调、敏捷和相互协作的能力，在学生合作练习的同时也体会了解特种兵训练的艰辛与不易，学习他们不怕苦、不怕累的精神5士兵突击爬+投掷1.听枪卧倒2.背炸弹匍匐前进3.“士兵突击”游戏：分两组，一组“士兵”在起点听到枪声后马上卧倒，背上炸弹匍匐前进，到达敌人阵营外将炸弹扔向“敌人”，“敌人”躲避炸弹学会匍匐前进的动作要领，提高爬的动作技能，增强四肢的肌肉力量，发展动作的协调能力6营地保卫战爬行+快速跑1.学习红色歌曲“红星歌”2.“营地保卫战”游戏：分甲乙两组，两块营地，每组自行安排进攻和防守队员，游戏开始后，双方进攻队员想办法按照路线到对方营地进攻占领并集结，先触及司令部的一方获胜。双方队员可以用推拉抱的方式防守或进攻，进攻队员只要脚踏入营地即为安全，就可驱逐防守队员歌曲学习渲染气氛，感受集体主义精神和团队的力量。通过团体合作的方式培养学生机智勇敢勇于拼搏的精神，引导学生要打赢不仅仅靠体能，更需要靠智慧7搭救伤员合作跑+负重走跑1.“两人三足”解救练习：两人一组，将内侧脚踝处绑住，两人互相搭肩准备起跑，游戏开始后出发，到达对面小旗位置绕回和下组队友接力完成，先完成的队伍获胜2.“搭救伤员”游戏：四人一组，将担架抬到“伤员”身边，将“伤员”抬上担架后，四人合作将“伤员”抬回营地救治主要培养学生动作协调、敏捷和相互协作的能力，体会战争的残酷以及在搭救伤员时的不易与艰辛，磨炼意志8打靶归来持轻物掷准1.“最佳投手”：分甲乙两组，甲组先站在圆形场地，每人5个沙包，圆心位置放一个筐，游戏开始，甲组投掷，乙组计数，甲组投完两组交换，最后依据投进的沙包数量判定名次2.“打靶比赛”：根据人数分组，每组第一名同学站在投掷线处，后面同学站在预备线处，投掷线前10米处设置投掷靶，并标明各环的得分数，最后依据得分判定名次通过游戏发展上肢力量，提高投准能力。同时培养他们良好的心理品质9翻山越岭爬过一定高度+爬过一定远度1.“钻山洞”：将垫子铺好后，一学生四肢撑在地上当山洞，其他学生依次利用匍匐姿势前进爬过山洞2.“过雪山”：利用跳箱模拟山峰，爬过山峰3.“翻山越岭”游戏：设立一个矩形，矩形的一角为起点。学生在矩形中心集合，然后以纵队绕边做动作，依次为：钻山洞穿丛林过雪山慢跑结束主要是锻炼学生四肢肌肉力量和肌耐力，增强身体协调性和空间感知性。体会军人保护家园的不易与艰辛10躲避枪林弹雨躲避+持轻物掷准1.学习红色歌曲“团结就是力量”2.“冲过封锁区”：分甲乙两组，甲组站在“封锁区”外，乙组分别站在两边边线上，每人手持一海绵包，当听到“冲锋”号令后，以快速跑跳和躲闪动作冲过“封锁区”，到对面端线以外。看有多少人被海绵包击中，双方交换进行，以被击中少的队为胜歌曲学习渲染气氛，感受集体主义精神和团队的力量。发展投掷、奔跑和躲闪的能力。感受军人保护国家的雄心壮志体育教学/2023年第9期P58TRAINING OF FAMOUS TEACHERS体育教学名师培养北京市强师工程课次 国防情境设计 对应体育内容学练活动设计意图11地道战平板支撑+合作跑+闪躲1.“看看谁坚持最久”：体能平板支撑2.“围剿敌人”游戏：在规定场地内，选35名“战士”，剩余为“敌人”，游戏开始后，“战士”在场地里手拉手做成网进行抓捕。被捕“敌人”帮助“战士”一起继续捕捉，直到全部抓完体能练习发展学生核心力量，引导学生保家护国就要强壮的身体素质，游戏主要发展学生灵敏素质和奔跑、躲闪能力，同时增强团结协作的意识。引导学生感受当今幸福生活的不易12炸碉堡持轻物掷准1.“攻地堡”：教师可将学生分成人数相等的两队，一队为进攻队，一队为防守队，守队选一名队员站在小圆和中圆之间防守。攻守队员站在大圆圈外，持球准备进攻。教师发令游戏开始，进攻队想方设法将球攻入小圆，防守队阻止。攻队用球击中小圆，算得1分。当规定的时间已到，攻守互换，最后得积分多的队为胜2.董存瑞舍身炸调堡英雄事迹3.“攻城投石车”：投球者坐在滑板上，伙伴推动滑板，在滑板的移动中将其他队伍的保龄球瓶打倒，保龄球瓶放在高处的架子上作为城堡塔通过英雄事迹分享来感染学生，触动学生爱国心弦，再利用团队协作的游戏培养学生机智、灵敏以及协作配合的能力13江河进攻战平衡走+跨越+躲闪+投掷1.“过独木桥”练习：过不同宽度的河流，稍微大一点的走独木桥2.“跨越河流”练习：面对小河流，跨越过河流3.“江河进攻战”游戏：在跨越和过桥的同时要面对“敌军”的偷袭，同时要对敌军进行攻击练习平衡能力和协调性的同时躲避和进攻，化被动为主动，引导学生了解保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一位公民的神圣职责14陆地追歼战翻滚+攀爬1.“紧急避险”：模仿战争着火情境，让学生在垫子上翻滚灭火2.“陆地追歼战”游戏：利用双手在绳梯里依次进行攀爬后翻滚灭火冲过终点练习滚翻了解发生这种情况下的解决办法，也引导学生进一步感受红军勇敢顽强、吃苦耐劳、不怕牺牲的英雄伟绩15城市攻坚战钻越障碍物+触摸高物跳“你抓我救”：学生分为“战士”和“敌人”，在场地内设置圆圈做禁区，禁区边设立高度1.5米开关，游戏开始后，“战士”将抓到的敌人送到禁区，没被抓到的“敌人”设法跑到开关处拍到即可营救禁地内被抓“敌人”发展速度、灵敏和力量。学习“条条大路通罗马”，发挥自身优势用技巧取胜的智慧以及团队一心，其利断金的团队精神16突破封锁线单脚起跳双脚落地+加速跑“攻关”游戏：场地里每隔5米画条平行线和一个圆，将学生分为四组，第一组先守关，第二组突破，三四组裁判，游戏开始后，守关人站在平行线上摇绳，突破者从出发点开始依次冲过长绳，不能触碰到绳，安全冲过四道关的的突破者可得1分，触碰到绳的退出游戏站在被碰绳旁边的圆里。可以进行循环赛，二组摇绳守关，三组突破，看看哪组累计得分高即为获胜游戏主要发展学生灵敏素质和奔跑、躲闪能力，同时提高学生对时间、空间的判断力，培养学生勇敢果断的精神。引导学生爱党爱国爱军的朴素情感17百万雄师过大江合作障碍跑+跨越“搭桥过江”游戏：将学生分为四组，游戏开始后依次越过小栏架的障碍到达江边，等所有人到齐后开始搭桥过江，每组同学都踩在两块垫子上，所有人移动向前空出第二块垫子，后面同学将垫子传给第一名队员，第一名队员铺好后集体向前移动空出第二块垫子重复进行，要求脚不能落地，哪组先到达终点即为获胜通过沉浸式体验，进一步烘托“战役”氛围，树立社会责任感，感受战争的残酷和革命先驱舍生取义的大无畏精神，鼓舞学生的民族自豪感，激发学生们的爱国热情18拓展课次：抗洪救灾，抢险救援负重走1.介绍背景：受台风“杜苏芮”影响，华北、黄淮等地出现极端降雨过程，引发洪涝和地质灾害2.“转移群众”练习：两人一组，抬着或者背着一位“群众”，运到群众转移安置点3.“物资储备”练习：分组将“救援物资”送达身处困境的村民4.“加固堤防”练习：分组设置人墙，依次传递沙袋从历史事件回归现代的拓展课次，结合近期发生的灾害，设计情境，让学生体会解放军和武警战士不畏险难，勇敢“逆行者”的精神，学会临危不乱。坚信群众团结一心、迎难而上，一定能够赢得防汛抗洪救灾的胜利三、总结通过设置国防教育学习情境，以基本运动技能为依托，在二年级下学期开展“小小特种兵”学习主题大单元教学，将“国防+体育”有机融合，不仅丰富了校园体育文化，更是潜移默化地帮助学生从小树立国防观念，增强体能素质，更拓宽了军地之间、教体之间的融合发展之路。身为一线体育教师，要重视国防教育育人价值，将国防教育元素渗透在校园体育活动中，加深学生的忧患意识和历史责任感使命感，培养学生自立自强和艰苦奋斗的精神，持续为青少年学生传授国防知识注入健康成长的正能量，共同培育德智体美劳全面发展的人，为实现强国梦强军梦贡献力量。（1.北京市房山区城关小学 102400）（2.北京市房山区教师进修学校 102400）（E-mail:）（续表）