北师大版小学六年级教案复-合-应-用-题.doc

复 合 应 用 题教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第102-103页 练习二十 6-9题第12题教学目标：1进一步理解复合应用题与简单应用题之间的联系； 2掌握解答复合应用题的一般步骤； 3提高学生分析、解答应用题的能力； 4培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和兴趣。教学重点：掌握复合应用题的结构特征和解题思路。教学难点：正确分析数量关系，找准中间问题，正确解题。教学理念：1学习的内容是应用数学知识解决生活中的问题，体现生活中的数学； 2学习的方式以自主探索与合作交流为主。教学设计：教学步骤教 师 活 动 过 程学生活动过程一、教学改编的例题、复习复合应用题的结构及分析的方法1出示：(1)我校少年军校组织行军训练，原计划每小时走了3千米，实际每小时走4千米。实际每小时比原计划多走多少千米？(2)我校少年军校组织行军训练，原计划 小时行9千米，实际每小时行4千米。实际每小时比原计划多走多少千米？(3)我校少年军校组织行军训练，原计划3小时走9千米，实际 小时走完原定路程。实际每小时比原计划多走多少千米？2指名学生说这三道题的解法并提问：你是怎么想的？3组织学生分组讨论这三道题有什么联系和区别？并参与讨论。4根据学生交流情况得出：(1)事件相同、问题相同，解决问题所需的条件相同。(2)题(1)解决问题的两个条件已知，是一步计算的简单应用题；题(2)解决问题的两个条件只知一个，需两步计算；题(3)解决问题的两个条件都未知，需三步计算。5揭示复合应用题，并组织讨论复合应用题的结构特征，分析的方法。1根据题(1)将题(2)、题(3)补充完整。2独立解答。3说分析的方法，说解题的关键、解题的思路。4分组讨论，汇报交流。5小组讨论、交流二、回忆复合应用题的解答步骤1指导学生分组活动，结合解答上面应用题的过程，回忆并归纳解答复合应用题的步骤。2行间巡视并参加学生的小组讨论。3板书：(1)认真审题，看清题意； (2)分析数量关系，确定解题步骤； (3)列式计算； (4)检验并写出答案。1分组讨论2交流讨论结果三、讨论检验方法1问：我们有什么方法知道应用题解答结果是否正确？2参与小组讨论，对学生独特见解进行鼓励。3指名学生说自己的检验过程，及时纠错。1小组讨论2交流3用自己喜欢的方法检验上面三道题的计算结果。四、练习1P103，做一做2P105，第6题3补充练习1指名学生说一说P103做一做这道题，先算什么，再算什么，最后算什么，为什么？2组织讨论第6题中(1)、(2)两小题的区别与联系。3出示补充题：(1)3部插秧机一天可以插秧4.8公顷；手工插秧，5个人一天可以插秧0.25公顷。 ?(2)同学们去参观,第一天去了360人,第二天去的人数是第一天的2倍, ,第三天去了多少人?360(1+2)2 360(1+2)+50(3)一本书288页，小明每天看40页，已经看了3天，余下的要在4天内看完，平均每天需看多少页？1P103做一做分析数量关系，互说解答计划。2独立解答并检验。3根据(1)中条件提问题并列式。4根据算式补充条件。5列出题(3)的算式。五、作业：P105 7、8P106 121行间巡视，指导后进生。2讲评作业。1独立完成。2订正作业中的错误。六、开放练习思考题出示：1船型座位数1小时租金小船每排2人只有3排4元中船比小船多3个座位7元大船是小船座位数的3倍11元如果17名同学都想划船1小时，那么请你设计几种不同的租船方案，比较一下，哪一种方案最便宜？2某化肥厂计划生产一批化肥，由于改进技术，每月多生产2.4万吨，结果四个月就完成了上半年的生产任务，计划全年生产化肥多少万吨？学有余力的学生选做。教学与反思