北师大版小学六年级教案复-合-应-用-题.doc

复 合 应 用 题

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册
第102-103页 练习二十 6-9题第12题
教学目标：1．进一步理解复合应用题与简单应用题之间的联系；
2．掌握解答复合应用题的一般步骤；
3．提高学生分析、解答应用题的能力；
4．培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和兴趣。
教学重点：掌握复合应用题的结构特征和解题思路。
教学难点：正确分析数量关系，找准中间问题，正确解题。
教学理念：1．学习的内容是应用数学知识解决生活中的问题，体现生活中的数学；
2．学习的方式以自主探索与合作交流为主。
教学设计：
教学步骤
教 师 活 动 过 程
学生活动过程
一、教学改编的例题、复习复合应用题的结构及分析的方法
1．出示：(1)我校少年军校组织行军训练，原计划每小时走了3千米，实际每小时走4千米。实际每小时比原计划多走多少千米？
(2)我校少年军校组织行军训练，原计划 小时行9千米，实际每小时行4千米。实际每小时比原计划多走多少千米？
(3)我校少年军校组织行军训练，原计划3小时走9千米，实际 小时走完原定路程。实际每小时比原计划多走多少千米？
2．指名学生说这三道题的解法并提问：你是怎么想的？
3．组织学生分组讨论这三道题有什么联系和区别？并参与讨论。
4．根据学生交流情况得出：
(1)事件相同、问题相同，解决问题所需的条件相同。
(2)题(1)解决问题的两个条件已知，是一步计算的简单应用题；
题(2)解决问题的两个条件只知一个，需两步计算；
题(3)解决问题的两个条件都未知，需三步计算。
5．揭示复合应用题，并组织讨论复合应用题的结构特征，分析的方法。

1．根据题(1)将题(2)、题(3)补充完整。

2．独立解答。

3．说分析的方法，说解题的关键、解题的思路。
4．分组讨论，汇报交流。

5．小组讨论、交流
二、回忆复合应用题的解答步骤
1．指导学生分组活动，结合解答上面应用题的过程，回忆并归纳解答复合应用题的步骤。
2．行间巡视并参加学生的小组讨论。
3．板书：(1)认真审题，看清题意；
(2)分析数量关系，确定解题步骤；
(3)列式计算；
(4)检验并写出答案。
1．分组讨论

2．交流讨论结果
三、讨论检验方法
1．问：我们有什么方法知道应用题解答结果是否正确？
2．参与小组讨论，对学生独特见解进行鼓励。
3．指名学生说自己的检验过程，及时纠错。
1．小组讨论
2．交流
3．用自己喜欢的方法检验上面三道题的计算结果。
四、练习
1．P103，做一做
2．P105，第6题
3．补充练习
1．指名学生说一说P103做一做这道题，先算什么，再算什么，最后算什么，为什么？
2．组织讨论第6题中(1)、(2)两小题的区别与联系。
3．出示补充题：
(1)3部插秧机一天可以插秧4.8公顷；手工插秧，5个人一天可以插秧0.25公顷。 ?
(2)同学们去参观,第一天去了360人,第二天去的人数是第一天的2倍, ,第三天去了多少人?
360×(1+2)×2 360×(1+2)+50
(3)一本书288页，小明每天看40页，已经看了3天，余下的要在4天内看完，平均每天需看多少页？
1．P103做一做分析数量关系，互说解答计划。
2．独立解答并检验。
3．根据(1)中条件提问题并列式。
4．根据算式补充条件。

5．列出题(3)的算式。
五、作业：
①P105 7、8
②P106 12
1．行间巡视，指导后进生。
2．讲评作业。
1．独立完成。
2．订正作业中的错误。
六、开放练习思考题
出示：
1．
船型
座位数
1小时租金
小船
每排2人只有3排
4元
中船
比小船多3个座位
7元
大船
是小船座位数的3倍
11元
如果17名同学都想划船1小时，那么请你设计几种不同的租船方案，比较一下，哪一种方案最便宜？
2．某化肥厂计划生产一批化肥，由于改进技术，每月多生产2.4万吨，结果四个月就完成了上半年的生产任务，计划全年生产化肥多少万吨？
学有余力的学生选做。
教学与反思