读丹尼尔戈尔曼情商有感.docx

集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882）读丹尼尔戈尔曼情商有感读丹尼尔戈尔曼情商有感高2013级袁耀莲读一本好书，就是享受一种美妙的人生。在四十多天的暑假中，我研读了学校为我们教师购买的丹尼尔戈尔曼的情商一书，受益良多，感慨颇多。我们平时一直都说某人情商高，某人情商低，但情商究竟是什么，它究竟有什么力量可以强大到决定一个人的命运，我一直都弄不清楚。拿到这本书的时候，我迫不及待的打开书，准备在书中去寻找我需要的答案。所谓情商，又称为情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，主要是指人在情绪、情感、意志耐受挫折等方面的品质。现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。而在丹尼尔戈尔曼的这本情商之中，他着重论述了经过系统的学习，领导者可以提高情商，在他们的事业发展或人生的任何阶段增强领导力。在书中提及到情商模式的大部分要素可划为自我意识、自我管理、社会意识以及人际关系管理四大类型，在这些核心能力的基础上，还要通过学习才能获得事业竞争力，他们是判断优秀领导者的标准。情商决定了我们学习自我管理等基础要素的潜能，而情绪竞争力反映的是我们把情商转化为职业能力的潜能。而这本书主要论述的就是一个优秀的领导者应该怎么管理的问题。虽说书中主要谈到的是领导者应该如何管理领导，但其实书中有些知识还是可以适用于我们的工作生活中。如书中所提到的关于批评的故事，故事中经验丰富的工程师因为副总裁随机的挖苦最后弄到了想要辞职的地步，当他见到副总裁后，说了那次会议，说到副总裁的批评令他的团队士气低落。当时副总裁很吃惊，他根本就没想到自己当时随口说说的话会产生如此严重的影响。批评是每个经理人最重要的任务之一，如何提出批评和接受批评，对员工的工作，满意度、同事满意度以及上司满意度有着非常重要的影响。实际上在我们的工作中，有时难免遇到调皮不守纪律的学生，适当的批评也就是必不可少的了，但如何提出批评，用最好的方式言语让学生意识到自己做的不妥之处，这就需要我们自己好好思考了。毕竟每个学生都不喜欢得到老师的批评，如果在批评的过程中教师因为没有处理好，很大可能会适得其反，让学生更加反感，更加不喜欢这个老师，这就造成学生更大的逆反心理，也就很有可能造成学生与教师之家不可调和的矛盾，因此如何对调皮的学生提出适当的批评就成为了我们老师不得不思考的一个重要问题。有技巧的批评是教师传递有用信息给学生的好方式。教师在批评的时候应该明确学生在哪些方面做的好，哪些方面做的不好，以及应该如何去加以改进。赞扬与批评同样重要，面对面的对学生提出批评与表杨，让其了解到自己的优点与不足，同时更好的建立教师与学生之间的融洽的关系，让其对老师不产生反感，同时通过师生的接触让学生找到学习的乐趣，而不是一味的厌学，最终达到最好的学习效果。书中提到了几种类型的领导风格，有权威型领导，教练型领导，亲和型领导、民主型领导、领头型领导以及高压型领导，其中我们教师就需要在与学生相处的过程中做教练型领导以及亲和型领导。教练型领导帮助员工认清自己独特的优势和关键性缺点，并且鼓励他们追求个人和职业的梦想。他们鼓励员工达成协议，使他们明确在实施发展计划过程中的角色和义务，还提供大量的意见和建议。亲和型领导擅长授权，他们习惯给员工布置很有挑战性的任务，短时间内难以完成，也就是说，只要有利于员工长远发展，教练型领导愿意接受暂时的失败。其实，在教学过程中，我们就应该帮助学生认清自己学习的独特优势以及关键性特点，让他们充分认识了解自己，同时适当的鼓励对学生的影响也是非常大的。学生的学习不能是盲目的，我们更应该让其明确自己的目标，给他们提供意见和建议，帮助学生找到最适合自己的学习方式，让他们能够在学习上得到提高。亲和型领导认可员工的工作业绩，对员工毫不吝啬赞美之词。作为教师也应该如此，我们必须认可学生的进步，对学生也应该毫不吝啬赞美之词。同时平时多和学生沟通，了解到他们学习生活中的问题，帮助他们解决这些问题，这也就可以让学生对老师是信任的态度，从而到达师生关系的和谐状态，这也就更好的让学生参与到教学过程中来，从而达到更好的效果。读完这一本书，让我受益匪浅。我自认是一个情商较低的人，读完这本书之后我更是认识到自己的一些问题，而在今后的工作生活中，我也会努力改正自己的缺点，发扬自己的优点，努力工作，提高自己的业务水平，争取做一名合格的教师。