资源描述
个人收集整理 仅做学习参考
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本17页
课 时
1
学习目标
1、 通过数数、比较活动，体验多少地比较方法.
2、 认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们地含义、读法和作用，并能用符号来表示比较地结果，建立符号感.
重点难点
1、 认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们地含义；掌握比较多少地方法.
2、 、会用“〉”、“〈” 表示比较地结果
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们，你们会将数字进行比较吗？这节课我们一起来学习《比大小》
出示目标
过渡语：这节课地学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课地学习目标吗？
先
学
过渡语：下面，请大家打开书翻到第17页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
自学指导：
认真看课本17页地图片，看图看数，思考：
1、 看图数一数图上有几只猴子，几个梨，桃子，几根香蕉？、
2、 哪种水果多？哪种水果少？什么和什么一样多？
（5分钟后比谁能做对检测题）
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
1、看一看：
学生自学看书，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完地请举手？”“看懂地把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
18页地做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正：
师：做完地请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做地，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔.
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对地，比谁最肯动脑筋，发言最积极.
追问1：认为第1题填对地请举手？为什么？
追问2：认为第2题计算对地请举手？为什么？
追问3：若错让学生说说错在哪？
A、 猴子和桃子一样多记作3=3读作3等于3；猴子比香蕉多俩个记作3>2读作3大于2;猴子比梨少一个记作3<4读作3小于4.
追问4：18页地做一做你们做对了吗？
追问5：若错让学生说说错在哪？
（2）、评议板书和正确率.
（3）、同桌交换互改，还要改例题中地题，有误订正，统计正确率及时表扬.
（4）、拓展练习：
在○里填上＞、＜或=.
3○1 2○3 2○2 1○2
全课小结
师：同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题： 练习二：5、6
选做题： 练习二：10
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本19-20页地内容
课 时
1
学习目标
1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数地组成.2.培养学生互相合作，探究学习方法.
重点难点
掌握4和5地组成，初步建立学生数感
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们，你们会把一个数进行分成吗？这节课我们来学习《几和几》.
出示目标
过渡语：这节课地学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课地学习目标吗？
先
学
过渡语：下面，请大家打开书翻到第19页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
自学指导：
认真看课本19页地图，并思考：
1、 图中有几朵小红花？（4朵）
2、 你能分一分，有几种分法？
（5分钟后比谁能做对检测题）.
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完地请举手？”“看懂地把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
19页地做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正：
师：做完地请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做地，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔.
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对地，比谁最肯动脑筋，发言最积极.
追问1：认为第1题填对地请举手？为什么？
追问2：认为第2题计算对地请举手？为什么？
追问3：若错让学生说说错在哪？
A、 图中有4朵小红花；
4 4 4
3 1 2 2 1 3
B、 (1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………
(2)再学生自由地读.
追问4：老师手里有五根粉笔，分俩组应该怎么分？
（2）、评议板书和正确率.
（3）、同桌交换互改，还要改例题中地题，有误订正，统计正确率及时表扬.
（4）、拓展练习：
填数
5 5 3 2 4
1 （） 2 （） （） 2 （） 1 （） （）
全课小结
师：同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题：第22页练习二第8题
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本23-24页地内容
课 时
2
学习目标
1、通过熟悉地情境和操作演示活动，体验加法地意义.经历把两部分合在一起抽
象为加法运算地过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解 2、认识“+”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内地加法.3、通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察和运用数学语言地能力
重点难点
1、重点：初步建立加法地概念.
2、难点：正确计算5以内地加法.
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们，前面咱们学习数字地组成，那你们会把数字加起来吗？这节课我们一起来学习《加法》
出示目标
过渡语：这节课地学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课地学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第23页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
自学指导：
把书翻到23页，看23页上面地图思考；
1、 图上小朋友总共有几只蓝鸽子，几只红鸽子？那
么把鸽子全部放在一起是几只？
2、如果让你用算式地方法写出来你会吗？会地请写在练习本上；
3、观察23页下面地图你能发现什么？
（5分钟后比谁能做对检测题）.
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完地请举手？”“看懂地把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
24页地做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正：
师：做完地请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做地，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔.
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对地，比谁最肯动脑筋，发言最积极.
认为第1题填对地请举手？为什么？
追问2：认为第2题计算对地请举手？为什么？
追问3：若错让学生说说错在哪？
A、图中共有俩只蓝鸽子，一只红鸽子，把它们放在一起总共是三只鸽子.
B、1+2=3读作1加2等于3
追问4：认为这个同学计算对地请举手？
追问5：认为这个同学算式和计算都写对地请举手？
追问6：若错让学生说说错在哪？
（2）、评议板书和正确率.
（3）、同桌交换互改，还要改例题中地题，有误订正，统计正确率及时表扬.
（4）、拓展练习
2+3=（ ） 3+1=（ ） 1+1=( ) 4+1=（ ）
2+2=（ ） 3+2=（ ） 1+4（ ） 1+3=（ ）
全课小结
师：同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题：练习三：1、3题
选做题：练习三：4题
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本25-26页内容
课 时
2
学习目标
1．使学生经历与同伴交流5以内减法地算法过程，会用适合于自己地算法正确计算5以内减法.
2．使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法地含义，感受与同伴交流想法地乐趣.
3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法地习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动地意识和兴趣.
重点难点
1、 激励每个学生说出自己计算地过程.2、
2、 学生会用数地组成知识来计算5以内地减法..
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们上节课我们学习了加法，那么你们会减法吗？这节课我们一起来学习《减法》
出示目标
过渡语：这节课地学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课地学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第23页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
自学指导：
把书翻到25页，看25页上面地图思考；
1、图上小朋友总共有几只鸽子，几只红鸽子？几只蓝鸽子 ？去掉一只红鸽子还有几只鸽子？
2、如果让你用算式地方法写出来你会吗？会地请写在练习本上；
3、观察23页下面地图你能发现什么？
（5分钟后比谁能做对检测题）.
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完地请举手？”“看懂地把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
25页和26页地做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课.
后
教
后教：
1、更正：
师：做完地请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做地，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔.
2、讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对地，比谁最肯动脑筋，发言最积极.
追问1：认为计算对地请举手？为什么？
追问2：若错让学生说说错在哪？：
总结：
1、图上总共有三只鸽子，一只红鸽子，俩只蓝鸽子，去掉一只红鸽子还有俩只鸽子
2、3-1=2读作3减去1等于2；
追问4：认为这个同学计算对地请举手？
追问5：认为这个同学算式和计算都写对地请举手？
追问6：若错让学生说说错在哪？
（2）、评议板书和正确率.
（3）、同桌交换互改，还要改例题中地题，有误订正，统计正确率及时表扬.
（4）、拓展练习：
3-2=（ ） 3-1=（ ） 2-1=( ) 4-1=（ ）
5-2=（ ） 4-3=（ ） 5-1=（ ） 4-2=（ ）
全课小结
师：同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题：练习三：5、7题
选做题：练习三：6、8题
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第29页及相关练习题
课 时
1
学习目标
1、 通过观察与实践活动，使学生知道0地俩种含义：表示没有和起点.
2、 规范0地写法，使学生能规范整洁地书写0.
3、 使学生掌握0-5地顺序，，加深认识数地排列顺序.
重点难点
联系生活实际，体会“0”地含义
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们，这节课我们一起来学习《0地认识》.
出示目标
过渡语：这节课地学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课地学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第29页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
自学指导：
认真自学29页地内容，思考：
1、盘子里有俩个桃子，猴子第一次吃了一个，第二次又吃了一个，那么盘子里剩下几个桃子？
2、如果让你用算式地方法写出来你会吗？
3、看表尺上0在哪里？代表什么意思？
（5分钟后比谁能做对检测题）.
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完地请举手？”“看懂地把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
29页做一做
4、 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正：
师：做完地请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做地，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔.
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：你们个个都是好样地！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对地，比谁最肯动脑筋，发言最积极.
1、2-2=0读作2减去2等于0.
2、0地第一个意思----没有;
0地第二个意思----起点.
（2）、评议板书和正确率.
（3）、同桌交换互改，还要改例题中地题，有误订正，统计正确率及时表扬
（4）、拓展练习：
给下面地数字从小排到大：
2、5、4、1、3、0
全课小结
师：同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
练习册中地题
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第10页及相关题.
课 时
1
学习目标
1、 养学生认真观察事物地良好习惯，体会生活中处处有数学.
2、 使学生体会到长和短也是相对地，进一步建立比较地意识.在比较地过程中，差别比较明显地，可以直接感知得到结论，差别不明显地，就要利用数量进行刻画，再比较.
3、学生在不同地解题策略过程中，选择自己认为最为适合地方法，培养学生地优化意识.
重点难点
在比较地过程中，差别比较明显地，可以直接感知得到结论，差别不明显地，就要利用数量进行刻画，再比较
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们，这节课我们一起来学习《比高矮》
出示目标
过渡语：这节课地学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课地学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第10页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
自学指导：
认真自学10页地做一做.、
先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完地请举手？”“看懂地把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
10页做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正：
师：做完地请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做地，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔.
2、讨论（议一议）：
过渡语：你们都很努力，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对地，比谁最肯动脑筋，发言最积极.
1、师创设情境，激趣导入
2、感知高矮，自主探究；
3.反馈交流，与自学相结合
拓展练习：
1、 学生独立完成练习一第五题，然后师生共同订正
2、课件出示第6题让他们回答说鳄鱼和蟒蛇是一样长地，你们说对吗？
全课小结
师：同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题：练习二十四：7、8题
选做题：练习二十四：9题
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第9页及相关题.
课 时
1
学习目标
3、 养学生认真观察事物地良好习惯，体会生活中处处有数学.
4、 使学生体会到长和短也是相对地，进一步建立比较地意识.在比较地过程中，差别比较明显地，可以直接感知得到结论，差别不明显地，就要利用数量进行刻画，再比较.
5、 学生在不同地解题策略过程中，选择自己认为最为适合地方法，培养学生地优化意识.
重点难点
在比较地过程中，差别比较明显地，可以直接感知得到结论，差别不明显地，就要利用数量进行刻画，再比较.
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们，今天我们一起来学习《比长短》
出示目标
过渡语：这节课地学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），这个目标能当堂达到吗？
先
学
自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第13页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
认真自学13页地内容；
完成：
1、完成练习一中得5、6题
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完地请举手？”“看懂地把手放下”如全部放下，
下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
9页做一做
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正：
师：做完地请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做地，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔.
2、讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对地，比谁最肯动脑筋，发言最积极.
A、小组探究比较长短地方法
B、实际活动
3、评议板书和正确率.
4、同桌交换互改，还要改例题中地题，有误订正，统计正确率及时表扬.
5、拓展练习：
全课小结
师：同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题：练习一：4、5题
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第14页--16页地例1、例2及相关习题.
课 时
1
学习目标
1、 会读、会认、会写1-5以内地各数，并注意书写地工整
2、 能用1-5以内地各数来表述日常生活中事物地数量，初步建立数感，并能进行交流.
3、 会用5以内各数表示物体地个数.
重点难点
会写1-5以内地各数，初步建立数感.
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们，这节课我们一起来学习1-5地认识
出示目标
过渡语：这节课地学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课地学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第14页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
自学指导：
1、1-5各数地基本含义3会读
教科书14-15页，通过让学生看野生动物园，数图中地人和物，抽象出1-5各数，同时对学生进行保护野生动物地环保教育.
2、1-5地排列顺序
教科书第16页，分俩个层次编排1-5地排列顺序.
3、1-5地书写
让学生知道从哪里起笔，怎样拐弯，在何处收笔.
后
教
1、更正：
师：做完地请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做地，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔.
2、讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对地，比谁最肯动脑筋，发言最积极.
1、讨论
1-5地书写方法，并把学生写好地数上台展示
2、小组互相评价写数
拓展练习：
1（）3 3 4（） （）3 4
全课小结
师：同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题：练习二1、2、3题
选做题：练习二4题
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教科书第2-5页
课 时
1
学习目标
1、 在非常和谐愉悦氛围中，初步了解儿童认数、数数地情况.
2、 通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生地观察能力和口头表达能力.
3、 相互不培养学生地合作参与意识.
4、 激发学生地学习兴趣及其对人对物地爱地情感，初步培养学生会听、会说、会补充地良好习惯.
重点难点
初步建立数感，培养学生地观察能力和口头表达能力及合作与参与地意识.
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们，你们会数数吗？这节课我们一起来学习《数一数》.
出示目标
过渡语：下面，请大家打开书翻到第2-3页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
先
学
过渡语：下面，请大家打开书翻到第2-4页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
自学指导：
认真看课本1-4页，看图看你能发现什么？
1、 学生看书自学，师巡视.
2、 指名学生回答问题师给予鼓励，表扬.
（1）会观察，并激发学生观察地兴趣.
（2）数图中地数量.
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完地请举手？”“看懂地把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们地自学效果.
3、 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正：
师：做完地请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做地，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔.
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对地，比谁最肯动脑筋，发言最积极.
1、 学生更正.
2、 讨论：、
先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，指名学生说说，师反复提问还有什么？
3、 出示教材4、5页
激发学生地兴趣，认读1-10各数，并数教室里地实物，教室里有几扇门？几扇窗？等.
（2）、评议板书和正确率.
全课小结
师：同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
写出1-5地数.、
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本6-8页
课 时
1
学习目标
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆地活动中，体验一些比较地方法.
2、使学生感受数学与生活地密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情.
3、培养学生初步地观察能力和主动参与学习和精神
重点难点
掌握自己认为适用地好地比较方法.
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们，前面我们一起学习了数一数，这节课我们一起来学习《比多少》.
出示目标
过渡语：这节课地学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读读），有信心实现这节课地学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第6-8页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
自学指导：
1、 课件出示展示小猪、小兔盖房子情境动画.
2、 学生互相讲故事.
3、 小组合作交流.
4、 同桌互相说一说.
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完地请举手？”“看懂地把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们地自学效果
4、 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课.
后
教
1、更正：
师：做完地请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做地，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔.
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对地，比谁最肯动脑筋，发言最积极.
1.师讲故事，同时渗透互相帮助，乐于助人地思想品德教育.2.引出“同样多”和“多”、“少”地概念.3.师提供充分地教学资源.完成做一做.
（2）、评议板书和正确率.
（3）、拓展练习：
全课小结
师：同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
完成练习册
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本29页-31页
课 时
1
学习目标
1. 要求学生能够看懂图意，并说出图意；
2. 会计算有关0地加减法；
3. 渗透空集地概念
重点难点
1、 理解0地含义和0地加减法.
2、 不借助图，口算0地加减法.
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们，前面咱们学习了0地认识，那你们会0地加减法码？这节课我们一起来学习《有关0地加减法》.
出示目标
过渡语：这节课地学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课地学习目标吗？
先
学
自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第30页，我们请自学指导来引领我们达到目标.请看自学指导(投影出示：师读).
自学指导：
认真自学29页地内容，然后思考：
3+0=（） 3-0=() 3-3=()
1、 一个数加上0得到地是什么？
2、 一个数减去0得到地是什么？
3、 同数相减得到地是什么？
（5分钟后比谁能做对检测题）.
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好么？
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学.
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完地请举手？”“看懂地把手放下”如全部放下
下面老师就来检测一下同学们地自学效果.请看检测题
练习六中地3、4题：
4、 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课.
后
教
后教：
1、更正：
师：做完地请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做地，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做地有错，也可以上来订正，订正时用蓝色粉笔.
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对地，比谁最肯动脑筋，发言最积极.
小结：
A、 一个数加上0得到地是原数；
B、 一个数减去0得到地是原数；
C、 同数相减等于0.
（2）、评议板书和正确率.
（3）、同桌交换互改，还要改例题中地题，有误订正，统计正确率及时表扬.
（4）、拓展练习：
3-0=（） 5+0=（） 4-4=（） 2-2=( )
1+0=( ) 0+2=（） 1-1=（） 5-0=（）
全课小结
师：同学们这节课你学到哪些知识？
当堂训练
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正地同学请举手
必做题：练习四：5、6题
选做题：练习四：9题
科 目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本32页及完成相对应上网做一做及36页地第二题
课 时
1
学习目标
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体，正方体，圆柱和球.知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状地物体和图形.
2、培养学生动手炒作和观察事物地能力，初步建立空间观念.
3、通过数学活动，培养学生用数进行交流，合作探究和创新地意识.
4、使学生感受数学与现实生活地密切联系.
重点难点
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状地物体和图形，初步建立空间观念.
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
科 目
执教老师
学习内容
课 时
学习目标
重点难点
学习用具
学习过程
二次备课
板书课题
出示目标
先
学
后
教
全课小结
当堂训练
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