五年制高职文化基础课 语文（第三册） 课件 02 雨中登泰山.pdf

第一单元记叙文读写 雨中登泰山jfet介绍I 作背景螫体,整损I 血文;解读I 引周插领作 着 介 留李健吾(19061982),山西 运城人，作家、文学翻译家。清 华大学毕业后留学法国。主要译 著有福楼拜评论莫里哀喜 剧集。早期剧作有草莽 青春和根据外国名著改编的 乱世英雄山河怨等。解放 后，曾在上海戏剧专科学校(上 海戏剧学院前身)任戏剧文学系 主任。1954年到北京大学文学研 究所，专门从事戏剧理论研究和戏剧评论。1964年转入外国 文学文学研究所，从事巴尔扎克及法国其他作家、作品的研 究和编译工作，直到1982年去世。一生为繁荣我国的文学艺 术事业作出了很大的贡献。回目录页与 作 W 景这是一篇游记。泰山有 拔地通天之势，擎天捧日之 举，历代多少文人墨客写诗、撰文讴歌、赞美。杜甫的 五律望岳写泰山的巍峨 高耸，姚鼐的登泰山记 写雪中登泰山的奇特感受。古往今来，记述登临泰山的 诗文不少，但写雨中泰山的 倒不多。本文独辟蹊径，描 述雨中泰山的独特风姿，抒 发雨中登山的独特情趣，被 认作是现代泰山题材散文的 典范。1卡一贡I I_面目条贡I_本文写于1961年。正当我们国家面对空前的困难，社 会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻，作者写出这样的文 章，抒发战胜艰难险阻、勇攀高峰的豪情，用“登泰山而 小天下”给读者以强烈的鞭策与鼓励。|上一页 I_后i条贡I_体涯1.浏览课文，说说课文可以分成哪几个部分?2.你觉得课文中哪一句可以看成本文的文眼?3.课文是按照怎样的顺序来写的？请按照作者 登山的路线，写出相关的景点（填空）。向口嬴凝际Si 2 2 2 2 课文结构第一部分（12段），交代登泰山的缘由和出 发时的情景。第二部分（39段），记叙雨中登泰山的过程。这部分是文章的主体。第三部分（1011段）写登山后的感想。,简略交代下山情况,返回向百靠贡凝 际b 2 S S S文眼“一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然感到 格外意兴盎然。”返回后i条贡I_握 豕路线岱宗坊 f 虎山水库一 七真祠 f 一天门 f孔子登临处f天阶一红门 f经石峪 一柏洞 一壶天阁一黄觇岭一二天门区步桥f慢十八盘f升仙坊一紧十八盘南天门天街返回I回目录页I L.源文朝谈A阅读第1、2自然段，说说哪些语句表达了心情,表达了他怎样的心情。看B部分面百靠而I_凝 际b 2 S S S心情作者登泰山，不是一般的游山玩水，而是感到“像是欠下悠久的文化传统一笔债似的”。泰山有 着丰富的人文内涵，作者对它一往情深，然而偏偏天公不作美，下起雨来。这雨“不像落在地上，倒 像落在心里”，两个“落”刻画出心情的百般焦急。“心是沉的”，一个“沉”字直描心情，分量甚重。然而，即使如此，作者仍然决定冒雨登山。“兴致 勃勃”这个词一扫阴霾，气氛转换，从另一角度表 现作者对泰山的神往。文章起笔波澜曲折，感情十 分真挚。一返回向百靠贡1.本文自始至终扣紧什么量色来写的？又是怎样描写的?这样写有什么作用?2.作者在移步换景中，重点描绘了哪些景物?3.作者还时常在行进中变换观察角度，描绘不 同的景物或相同的景物。试根据提示填空。回A部分 看C部分向1条贡凝 际b 2 S S S景色作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自终扣 住一个“雨”字，着力描写烟雨云雾，处处突出雨 中泰山的特点。返回后i条贡I_凝 际b 2 S S S描写文章一开始便写到雨：“偏偏天公不作美，下 起雨来，淅淅沥沥”，“雨却越下越大”。这就表 明要在雨中登泰山了。在此后的行文中，作者无时不在扣住“雨”字来描写泰山景物。如“是烟是雾,我们辨认不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山,上上下下，裹了一个严实”。这分明是因雨成雾，雾中风景了。接着，“雨大起来了”的时候，拐进 了七真祠，欣赏了祠中塑像。然后，又“来到雨 地”。二天门外，“泉水和雨水混在一起”，而远 处的“水墨山水”，自然包含了雨的成分在里面。连雨停了，作者也不忘写上一笔：“回到正路，雨i卡一贡I I_后i条贡I_凝 际b 2 S S S描写 不知道什么时候已经住了”，无雨写雨，可见作者 是多么惦记着他的“雨”！此后的云步桥、慢十八 盘、升仙坊、紧十八盘、南天门、天街等景，都是 雨后之景。而雨后之景，又何尝不是与雨有关的风 景呢？比如，过了二天门，作者写看到的两种类型的瀑布，有声有色，使读者仿佛进入了一个悬泉飞 瀑的世界。最后收笔,仍然写雨:“我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流瀑，倾盆大雨的 时候，恰好又在七真祠躲过，一路行来，有雨趣而 无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然。”以此 点题，完成全篇。返回后i条贡I_I上一页I_凝 际b 2 S S S作用因为雨中的泰山别具情趣，虽然“我们没有看 到日出的奇景”，“不过我们也有自己的独得之 乐”。尽管作者很少使用直抒胸臆，但读者对此中 的乐趣是不难感受到的。文章要结尾时写道：“我 们在雨中看到的瀑布，两天以后下山，已经不那样 壮丽了”，这似乎是一个暗示，说明作者为他能够 在雨中登泰山而感到庆幸。一一这的确是他的“独 得之乐”，如果不是敢于在雨中登泰山，他怎能看 到如此壮丽的景象呢？作者的自豪和满足跃然纸上。文章的立意正是通过别具情趣的雨中泰山表现出来返回向百靠贡凝际Si 2 2 2 2 重点描绘随着立足点的变化，描写对象也不断变换。1.在虬在湾，描写了虎山水库的瑰丽景色。2.在七真祠，描写了祠中供奉的塑像。3.过了二天门后，描写两种类型的瀑布。4.到了慢十八盘，描写了千姿百态的松树。5.登上南天门，描写了 积石、古迹和 云海。返回向百靠贡握定点换景1.站在虎山水库的坝桥上，一边是 平静的湖水,一边是 奔腾跳跃的大水。2.走在南天门，远眺则见 茫茫的云海,俯瞰则见大地的面目。下一页L._ _；回目录页凝 际b 2 S S S多角度观察1.走出长门洞，从半山腰仰望，紧十八盘“仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中”o这是远 景。2.靠住升仙坊，仰起头来朝上望，紧十八盘“仿佛一架长梯，搭在南天门口这是近景。3.上到南天门，低头望，眼下是“新整然而极了的盘道”。返回后i条贡I_|上一页I_课文开头引用“孔子登东山而小鲁，登泰山而 小天下”，又引杜甫诗句“一览众山小”，用意何 在？中间写攀登艰难有无必要？结尾部分“敢于”一词能否删去？回B部分向1条贡凝 际b 2 S S S用意课文开头引用古诗文，定下了全篇的感情基调,冒雨登山.既不是寻常的游山玩水，也不是“发思古 之幽情”，作者追求的是向艰难险阻挑战。登上泰山 顶“而小天下”！正因为如此，文中写登山之险，“雨”中之难就不是闲笔了。结尾“敢于”一词正是“点睛”之笔。这个“敢于”呼应全篇，揭示了文章 的主题。“敢于”冒雨攀登，战胜艰难险阻，才能领 略无限风光，才能“感到意兴盎然.课文中写两位老人雨中登山，一位“穿花一般”，一位虽是小脚.却也“稳稳当当“，既交待作者是在 他们的“鞭策”与“鼓励之下，奋力向上的，也是为了以此鞭策和鼓励读者。返回向百靠贡修 蹄 手 海课文大量使用比喻、拟人等修辞手法，试以“思考与练习五”中的语段为例，分析所用的修辞 手法。面百靠而I_凝 际Si 2 2 2 2 但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是 那些“吸翠霞而天矫”的松树。（引用）“（它们）身子扭得像盘龙柱子。”“有的松 树像一顶墨绿大伞，支开了等你。”（引用）“（它们）像是和狂风乌云争夺天日，又像 是和清风白云游戏。”“有的松树望穿秋水，不见你 来，独自上到高处，斜着身子张望。”“有的松树 望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张 望。”“有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模 样。”（拟人）“有的松树，有的松树，有的松树”（拟人）1卡一贡II_后i条贡I_凝 际b 2 S S S别成一格的还有那些石头。古诗人形容泰山,说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。（引用）有的石头像有的像有的像有的 像，有的有的有的（排比）“有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像 老人，有的像卧虎”（比喻）“有的侧身探海，有的怒目相向。有的什 么也不像，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路。”（拟人）_返回后i条贡I_I上一页I_哪 用叙课文还在记叙中引用古诗文,插叙掌故传闻,试找出来，说说这样写的好处。回目录页I凝 际b 2 S S S引用古诗文泰山有浓郁的文化气息和巨大的历史内涵。作者 在适当的地方引用一些掌故名句，增添了作品的文化 气息。1.孟子尽心上：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”2.望岳：“会当凌绝顶，一览众山小。”“齐鲁青未了，荡胸生层云。”3.江赋：“吸翠霞而天矫。”4.马第伯封禅仪记：“仰视天门安 辽，如画重累人矣。”5.宋之问桂阳三日述怀：“云海四茫茫。”返回1卡一贡II_后i条贡I_凝 际b 2 S S S插叙掌故传闻在游记中适当插叙掌故传闻，可以使内容生动活 泼，丰富多彩。在写虎山水库时，加进了虬在湾的神 话传说，使人追怀那传说中的美好的过去。七真祠更 是一个文化古迹，它让人感受到悠久历史文化的脉博。关于玉女洗头的传闻，富有浪漫主义色彩，可以引起 人们的遐想。写登封台、孔子小天下处等，虽然只是 寥寥数语，却可以使人想起遥远的古代。像这类兼具 知识和情趣的材料，可为文章增姿添彩。后i条贡I_I上一页I_