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雨霖铃导学案教师版.doc

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资源描述

1、民中钟海英导学案雨霖铃 柳永【教学目标】 1、掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法; 2、鉴赏意象,掌握婉约派的特点。3、理清思路,熟读成诵。 【教学重点】 通过鉴赏,体会词中融情入景,虚实相济的艺术特点。 【学习难点】 品味诗词意象,体会作者感情。【教学方法】 诵读、鉴赏、背诵【教学时数】 一课时。 【知识积累】 关于“词”:(让学生一起来回顾一下有关词的知识,然后再总结,加深学生对 “词”知识的了解)1、起源时间:起于南北,成于唐,盛于宋2、别名:诗余、歌词、长短句3、特点:、从“诗余”来看,词在诗后。、从“歌词”来看,是先有曲调后有填词,“破阵子”就是一种曲调,词内容就是其歌词,这就是

2、“依声填词”。、从“长短句”来看,说明词有长有短,长短不一,名称有不同:58字以下称小令,59-90称中调,91以上称长调。、风格分为婉约派与豪放派。婉约派以写闺情、离绪为主,笔调细腻温婉,代表作家有柳永与李清照。豪放派以写国事英雄为主,风格宏大雄浑,代表作家有苏轼与弃疾。词牌介绍雨霖铃 唐教坊曲名,后用为词牌。明皇杂录中记载:唐明皇因安禄山之乱迁蜀,入斜谷,时霖雨连日,在山间栈道中闻雨水之滴嗒声而悼贵妃所作。 所以本词调乐声以哀怨低沉为主基调。简介柳永柳永,北宋婉约派代表词人,创作慢词。 字耆卿,原名三变,因排行第七,被称柳七,官至田员外郎,又称柳屯田,一生屡试不第,故改名为“永”。生性放荡

3、,喜结交歌伎、乐工,一生穷困潦倒,死后由歌伎合资埋葬。柳永作品内容多写闺情离绪与羁旅行役;好用铺写与情景结合的手法.语言通俗,故流传广泛,“凡有井水处,即能歌柳永词”。这首词写于他在京城仕途失意,准备远行时,与一位红颜知己的离别之词。创作背景:本词是作者晚年赴屯田员外郎任时作。宋仁宗颇好词,近臣有意拔擢柳永。在一次宫廷宴会上叫柳永按仁宗的旨意填词。柳作了一首醉蓬莱,其中“宸游凤辇何处”一句正与御制的真宗挽词暗合,仁宗感到不快,以此对他冷淡。所以柳永只做了一个小小的屯田员外郎,为此词人在赴任时的那种羁旅行役之情,沦落飘泊之感是可以想见的,何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压抑,与恋人别离的痛

4、苦交织在一起,内心充满哀怨,于是作此雨霖铃以寄别恨。虚实结合的诗歌创作艺术手法:虚实结合是诗歌创作中重要的艺术表现手法之一,所谓“实”是指诗人描写的眼前看到的现实的客观的实象、实事、实境;“虚”是指是诗人通过联想或想象而虚拟的不在眼前的情、景。如毛泽东的沁园春雪:“山舞银蛇,原驰蜡象”是实景;“须晴日,看红装素裹”是虚景。又如卜算子咏梅:“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”是实景;“待到山花烂漫时,她在丛中笑”是虚景。虚实互相联系,互相渗透转化,可以达到虚实相生的境界,能够丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间,更能表达出一种浓溢的情思。【测定性评价】一、填空(20分)1. 词兴起

5、于隋唐,盛行于宋,并在宋代发展到高峰。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种,所以又称“ ”、“ ”、“ ”、“歌词”等。2. 是一首词的词调的名称,词的 是词的主要内容的集中体现。3. 按字数可分为 (58字以内)、 (5990字) (91字以上)。 按段的多少可分为 、 、 、 等。(词的段落叫: 或片)。按作家的流派风格可分为 (代表人物: 、 )和 (代表人物: 、 )4. 柳永(约987约1053),北宋词人。原名三变,字 ,排行第七,景祐进士,官屯田员外郎,世称“ ”“柳七”“ ”。他是北宋第一个专力写词的作家,且是长调(慢词)的倡导者,其词多描绘城市风光和歌伎生活,长于抒

6、写羁旅行役之情。铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉。二、默写寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 , ,兰舟催发。 , 。念去去, , 。 多情自古伤离别, , !今宵酒醒何处? , 。此去经年, 。便纵有千种风情,更与何人说!三、赏析1从内容上看,这是一首什么词?表达了作者什么样的感情?离别词,表达词人依依惜别,想象离别后自己孤独凄凉浓浓的愁绪。2词人描写了哪些意象?分别有什么作用?寒蝉 长亭 兰舟 暮霭 酒 杨柳 月分析词中意象所蕴涵的意义,寒蝉是悲凉的同义词,长亭乃离别之伤心地,船更令人有漂泊之惆怅,暮霭渲染了凄迷暗淡的黄昏意境,酒是别离场中不可少之物,杨柳依依伤别离,月是多情物,更是伤心

7、物。关键词:伤离别 离愁3找出此种直接抒情的语句,体会作者的情感。直接抒情:执手相看泪眼,竟无语凝噎。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。4词人写景时运用了什么艺术手法?一、托物言情、广用白描。二、点缀渲染,恰到好处。5词人是如何传达情感的?通过一系列意象以及想象别后自己的境遇来达到抒发自己孤独【教学过程】 一 引入: “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”,这是燕太子丹在易水河边送别荆轲去刺杀秦王时,荆轲高歌而去时所唱。 “渭城朝雨裛轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”这是王维与友人送别时的情景。 “劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。”这是许浑在

8、宣城谢公亭送别友人后写的诗。长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒 长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残夕阳山外山 这是李叔同的长亭送别。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情,他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。透过这些诗词,我们可以想见朋友分别时的悲楚,夫妻天各一方的哀怨,母亲呆望游子归家的泪眼愁眉,我们可以体悟到“黯然消魂者,唯别而已矣”的至理。今天我们再次轻轻叩开古典诗词的门扉,不经意间就会发现生命在演绎着悲欢与离合,一个个泪眼婆娑的丽姿和一个个凄婉缠绵的动

9、人故事。现在我们就来欣赏这首别离诗,感受别离诗的千种风情,它就是柳永的雨霖铃。 二、朗读指导自由朗读指导朗读指名朗读学生齐读。 要求:读准字音,熟悉内容,把握感情,注意语调、节奏,熟读成诵。 (1)第一次读:学生根据自己的理解,小声朗读。(2)第二次读:教师范读,作节奏指导,学生自主大声朗读,齐读。 寒蝉凄切“凄”字要读得长,“切”字要短促,要读出词的凄切情感 竟无语凝噎要稍重、稍停,并读出哽咽之声、冷涩之感(人物情感的高潮) 念去去要稍重、稍停,拖音(领起字) 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月“何处”要读出疑问语气,“杨柳岸晓风残月”应一景一顿,声断气不断 更那堪冷落清秋节要稍重、稍停,拖音(领

10、起字) 便纵有千种风情,更与何人说要稍重、稍停,拖音(领起字)(3)第三次读:抽检学生朗读情况,来个小比赛,看谁朗读得最好。(先抽两个学生分别朗读上片和下片,由同学评价,若认为自己朗读得更好的,可以向他们挑战。)三、 整体感知1.说说读了本词你的感受是什么?(基调是什么?)凄凉、伤感、悲凉、忧伤、痛苦 (离愁别恨从悱恻动人、缠绵哀怨的诗意里幽幽而泻)2.本词写的是什么内容?离别 (在萧瑟的秋天里,词人和他的红颜知己伤心地告别)3.本词按什么顺序来写的?时间顺序 4.那么离别可以分为几个阶段?离别前、离别时、离别后5. 词中哪句话最能体现这个内容呢?(明确:多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!这

11、首词就是在冷落清秋的景色中抒发他离别的伤感之情。)板书离别前: 勾勒环境 离别时: 描写情态 离别后: 刻画心理 离别的时令离别的时间和地点离别的天气离别的心情离别的去向四、重点赏析 1.“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!” 这句话表露出作者的心情是怎样的呢?伤心,凄凉。2.佛言人生有“七苦”,生、老、病、死、怨憎悔、爱别离、求不得。其中最苦是“爱别离”。“多情自古伤离别”就是对这种心情的经典概括。我们还学过哪些表现离别的名言呢?请同学回忆,举几个例子。悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。(屈原九歌少司命)黯然销魂者,唯别而已矣。(江淹别赋)剪不断,理还乱,是离愁。(李煜相见欢)何处合成愁?离

12、人心上秋。(吴文英唐多令)3.由此可见,自古以来多情之人因离别而感伤的心情是非常普遍的。而柳永的这种“伤离别”又有什么独特之处呢?齐读“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!”,品品柳永独特的离别情。柳永的“伤离别”比一般人更重,“更那堪,冷落清秋节”,说明柳永的离别是在凄冷的秋季。文人感秋则悲,更何况是在这样一个场景下和心爱的人离别呢?这是双重的痛苦啊!4.那么柳永和爱人的离别时的情景是怎样的呢?我们来看看词的上片,请同学们自由诵读,边读边标示出词中的意象。 词的上片作者描写了哪些意象呢?寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天5.这些意象具有怎样的特点呢?凄凉、沉寂。6.在作者哀婉伤感

13、心情的笼罩下,“以我观物,则物皆着我之色彩”。那么,这些意象都是作者眼前看到的实景吗?哪些是实写,哪些是虚写?不全是实写,“烟波、暮霭、楚天”是作者的想象语。7作者把眼前的实景和想象中的虚景结合起来,借以表达内心“伤离别”的心情。我们要了解这种虚实结合的写法。(参看前面导学案)离别前勾勒环境: 寒蝉、长亭、骤雨 实写离别时描写情态: 执手、泪眼、凝噎 实写烟波、暮霭、楚天因情设景 虚写离别后 杨柳、晓风、残月刻画心理: 好景虚设,风情难言 实写8.一切景语皆情语,寓情于景也是诗词创作常用的手法。上片有一句典型的“情语”,你找到了吗? “执手相看泪眼,竟无语凝噎。”9你怎么来看待这句的意境美?(

14、引导学生发言)明确:这句写情态。语言通俗而感情深挚,形象逼真,如在目前。 10.那么词人凝噎在喉的是什么话呢? “念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。” (“念去去”二句便是他的内心独白。 )明确:作者眼前马上显现的是别离后的情景。“念”字告诉我们这句是虚写,是作者想到的情景,与上句的“寒蝉”的实景描写不同。作者点到“去去”离别之后会有什么样的情景呢,接着渲染“烟波” “暮霭” “楚天”等景物,这些意象都有个共同的特征“暗淡”,而染“千里”“阔”又可空间的广阔,可以说此句不仅渲染了景色的暗淡,更渲染了离愁的无边无际。 “千里”以下,声调和谐,景色如绘。既曰“烟波”,又曰“暮霭”,更曰“沉沉”,着

15、色可谓浓矣;既日“千里”,又曰“阔”,空间可谓广矣。这样的画面给人怎样的感觉压抑、苦闷。诗人想到前路茫茫,自己将越走越远,离心爱的人越来越远,心越来越苦,愁思也越来越深。全句写景,又全句写情。 11.下片换头写情,叹息古往今来离情之可悲。“伤别离”点名这首词的主旨。“更那堪冷落清秋节”一句,又推进一层,更何况我正在这冷落凄凉的秋季,多么难以忍受!江淹在别赋中说:“黯然消魂者惟别而已矣。”柳永把这种感受融化在自己的诗中,又扩大了这种感受,以“更那堪”衬托自己的离情比古人更深。 那么“清秋节”一词,照应前面哪句? (寒蝉凄切 前后照应再次点明离别时的凄清氛围。比起首三句的以景寓情更为明显、深刻。)

16、 12.“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。“今宵”三句蝉联上句而来,后来竟成为苏轼相与争胜的对象。那么它究竟好在什么地方?明确:词中有画,景中含情。联系特定情境。画面出现在“酒醒”之后,离人借酒消愁,但举杯消愁愁更愁,帐饮时已然无绪,更何况酒醒之后?诗人此时,前晚“执手相看泪眼”的图景依然鲜明的留在心上,而前路是“千里烟波”,继续前行离爱人越来越远,可以想见他的心情。 13.在此句中词人写到了一些中国古典诗歌中常见的典型意象,如酒、柳、风、月,这些意象给你什么样的联想呢?请同学们给合之前所学,讨论3分钟,谈谈看法。关于酒:常言借酒消愁,酩酊大醉后,把一切苦恼抛诸脑后,依依惜别时,“飞蓬各自远,

17、且尽手中杯”,就痛快地一醉而别。自欺欺人也好,逃避现实也罢,“醉翁之意”已不在酒了。喜时杜甫说:“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。”(闻官兵收河南河北)哀时曹操为功业人才而愁,发出“对酒当歌,人生几何”的感慨。短歌行)愁时李白失意官场,说:“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。”(宣州谢眺楼饯别校书叔云)苏轼也说:“明月几时有,把酒问青天。”(水调歌头明月几时有)李清照思念丈夫时,说:“三杯两盏淡酒,怎敌它晚来风急?”(声声慢)王维送别元二,说:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”(送元二使安西)关于月:月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。月是离合的象征,何况是残缺不全的月,最易引起词人的愁思。琵琶行几个

18、地方写到月:醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。去来江口守空船,绕船月明江水寒。春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。关于风:古语有云:自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂,带来的并不是快意,而是凉意,凄凉的感觉。杜甫登高“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”关于柳:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”诗经小雅采薇“年年柳色,灞陵送别”李白忆秦娥“伤心路边杨柳春,一重折尽一重新。今年还折去年处,不送去年离别人。”施肩吾折柳枝“杨柳东风树,青青夹御河。近来攀折苦,应为别离多。”唐王之涣送别“纤纤折杨柳,持此寄情人。一枝何足贵,怜是故园春。” 张九龄折杨柳柳既是送别的象征物,又是送别的见

19、证人,如今独在旅舟上见柳,怎不惹起满怀离思?教师总结:柳有“留”意,残月西挂,伊人不再,晓风侵人,徒添冷意,借酒消愁愁更愁。“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”作者组合了最能触动离愁的景物入词,酿造意境,增添了抒情色彩,渲染了浓烈的气氛,更能展现出微妙的心理活动,挑动读者的心弦。这两句叙述全篇本意,是词的主文,“今宵酒醒何处”两句烘染本意,将诗人的立意渲染为幅深秋羁旅图。“杨柳岸”、“晓风”、“残月”三个典型意象“列锦”式的组合在一起,引起读者无尽的想象和遐思。词人采用了画家所常用的点染笔法。“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。”二句点出离别冷落;“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。”在上两句的基

20、础上进一步渲染这种离别时的凄清。这四句密不可分,相互烘托,相互陪衬,中间若插上另外一句,就破坏了意境的完整性,形象的统一性。 14.如果说,“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。”是作者的想象,透出凄凉冷落之感。景中有情 ,那么第7句两个让步假设句,把离别之情推向高潮。纵有“良晨美景”,谁与共欢?纵有“千种风情”,谁与共话?设想细腻,语出辛酸,痛切地道出相期之愿,重聚之难。多么伤感!多么苦涩! “此去经年”四句,构成另一种情境。因为上面是用景浯,此处则改用情语。他们相聚之日,每逢良辰好景,总感到欢娱;可是别后非止一日,年复一年,纵有良辰好景,也引不起欣赏的兴致,只能徒增怅触而已。 “此去”二字,遥

21、应上片“念去去”。“经年”二字,近应“今宵”。在时间与思绪上均是环环相扣,步步推进。“便纵有千种风情,更与何人说”,益见钟情之殷,离愁之深。其以问句做结,更留有无穷意味。如此归纳全词,犹如奔马收缰,有住而不住之势;又如众流归海,有尽而未尽之致。 小结归纳:离愁别绪是我国古代诗歌的传统题材。显然,本词脍炙人口不是以题材取胜,而在于它能够“状难状之景,达难达之情”,把“自古伤别离”和“冷落清秋”的景巧妙地结合,把“千种风情”和“良辰美景”巧妙结合,相互穿插,情景交融。 全班齐读全词教师总结: 上阕写恋人相别,依依不舍,有深深离愁;下阕写别后想象,孤独痛苦,有无限伤情。 “一切景语皆情语”,柳永以清

22、秋之萧瑟,写离别之凄恻,即景抒情,融情入景,达到了情景交融天衣无缝的境界。词中采用了虚实相济的写法,别时场景实写,别后情景虚写,虚实相结合,营造出一种哀婉、无奈、凄清的别离氛围。今天我们学了婉约词的代表作雨霖铃,重点让大家把握词的融情入景,虚实相济特点。另外还让大家品味词中意象,体会作者感情。在此基础上了解婉约词的风格。全词以“离情”为线索来贯穿全篇。以时间而论,先点出“秋天”,后点出“傍晚”,再想到“今宵”,又遥想到“经年”,不管时间怎样变化,处处都是只写“离情”。以空间而论,从送别都门的“长亭”,到暮霭沉沉的“江上”,到“晓风残月”的远方,空间转换,仍然不离写“别情”。全篇如行云流水,自然

23、流畅,主题突出,不愧是婉约词派的代表作品之一。板书设计:雨霖铃景 情别前 寒蝉 骤雨 长亭 悲戚(实) 别时 兰舟 烟波 暮霭 楚天 不舍 愁苦(实) 别后 杨柳 晓风 残月 孤寂 落寞(虚)【形成行测试】1下列词语中加点的字注音全都正确的一组是( )A凄切(qi)执拗(ni) 良辰美景(chn) B凝噎(y)吮吸(yn) 遂心如意(su)C辑录(j) 恪守(k) 数见不鲜(xin) D血液(xu)脑髓(su) 兰舟催发 (f)1 A点拨:B“吮”应读“shn”C“鲜”应读“xin”D “”应读“f”2下列加点词语的解释有误的一项是()A都门帐饮无绪(心情,情绪) B暮霭沉沉楚天阔( 云气,雾

24、气)C更那堪、冷落清秋节(忍受,承受) D此去经年(一年)2D(经年:年复一年)3对“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句的作用理解正确的一项是()A渲染功业无成的伤感。 B运用比喻,使形象更加鲜明。C交代离别的时间、地点和环境。 D运用排比增强气势。4对 “执手相看泪眼,竟无语凝噎”的写作技法理解正确的一项是()A运用夸张手法,表现人物感情。 B运用白描手法,写人物动作、情态。C运用人物行为,烘托离愁别绪。 D运用虚拟想象手法,表达深厚的感情。5“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”这句话描绘的“景”和“情”分别是()A幽静的恬淡的 B清凉的空虚的 C凄冷的凄苦的 D明丽的烦恼的6下面对雨霖铃一词的

25、赏析有误的一项是()A词的上阕写一对恋人饯行时难舍难分的别情,但词人并没有纯客观地铺叙自然景物,而是通过景物的描写、氛围的渲染,融情于景,暗寓别意。B“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,写一对恋人分别之时心心相印,只需以眼神示意,已不必用言语道别。 “执手相看泪眼,竟无语凝噎”,写的是一对恋人分别之时难过得无法用语言表达,是欲诉无言,欲语泪先流的情状。C“念去去”句中的“念”字用得特别好,后面的“去去”二字叠用,读时需一字一顿,方能使读者体会出道路遥远,前途茫茫。D“此去经年”四句,构成另一种情境。“此去”二字,呼应上阕“念去去”,“经年”二字呼应“今宵”,在时间和思绪上步步推进,结构疏密有致。7下

26、面的诗(词)句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是( )A杏花春雨江南 B楼船夜雪瓜舟渡,铁马秋风大散关。C两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 D鸡声茅店月,人迹板桥霜。C是直接抒情,题干及ABD都是融情于景。阅读雨霖铃一词,完成89题(10分)8雨霖铃是怎样有层次地写离情别绪的?词的上片和下片所描写的情景有什么不同?整首词有怎样的意境?(5分)第一问:雨霖铃先写饯别时暗淡、低落的心情,分手时难舍难分的痛苦和设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景 心赏”的极度孤独、 聊。(2分)第二问:上片主要写离别时的情景,下片主要写别后的设想。(2分)第三问:整首词的意境是 绵悱恻,凄凉

27、哀婉。(2分)9词自上片“念去去”之后是写对别后情形的设想,作者是怎样表述自己今后的生活情景和内心感受的?(4分)一个“念”字,引出别后情景。“去去”写别后更行更远,直到楚天尽头。作者借“杨柳岸晓风残月”衬自己别后的天涯孤旅,情景相生,倍觉伤情。再设想一别多年,形单影只,即便良辰巧遇,美景在前,也 心领略,欲语 人,将哀情愁绪抒写得淋漓尽致。阅读下面这首宋词,完成第1011题(8分)蝶恋花柳永伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。10蝶恋花一词开篇第一句“伫倚危楼风细细”为叙事句,试对其意境和内涵加以赏析。(4分)此句将主人公的外在形象像一幅剪纸一样凸现了出来。主人公独自一人久久伫立在高楼之上,向远处眺望。“风细细”为这幅剪影添加了一点背景,使整个画面立刻活跃起来。而且能引发读者探究和想象:他“伫立”危楼做什么呢?11“拟把”一句用了什么手法?作用是什么?(4分)第一问:侧面烘托的手法。(1分)第二问:准备借酒力摆脱春愁,结果是强装笑颜,饮而无味,从而烘托、突出了春愁之重。(3分)8 页 共 8 页

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