口语交际：看图讲故事—教学设计.doc

二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计那舅小学 甘文娟文本简析：幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集父与子中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。教学目标：1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父子亲情。3、在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学重点：1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。体会父与子亲情。2、在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。课时安排：1课时教学过程：一、 谈话激趣，明确要求师：同学们，今天老师给大家带来了一本书。（课间出示）老师想请大家当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮。（出示课间介绍这本书）师：下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！（板书课题：看图讲故事）师：在讲故事时，我们应该注意些什么，才能让听故事的人听清楚、听明白呢？（板书：按顺序、说清楚、说大声）二、观察图意，指导方法（一） 出示图画，整体观察1、请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察。2、找一找这个故事发生在什么时候？什么地方？图中都有哪些人？ 3、学生自由看图，看懂了举手向老师示意请生来说一说时间、地点、人物。（板书：时间、地点、人物、事情）这个故事到底是怎么样的呢？我们走进每一幅图去细细的了解吧。（顺势进入第一幅图）（二） 观察图意，分图说话1、课件出示第一幅图看图上有谁？他们在干什么？他们吃饭是在什么时候呀？他们在什么地方吃饭呢？餐说上有什么样的饭菜？用好词来形容形容。接着把目光聚焦在这个大大的问号上，谁不见了？爸爸妈妈会说些什么呢？让孩子学着爸爸妈妈的样子来说一说。（板书：语言）最后请孩子根据小提示，把时间、人物、地点、事情连起来说说。2、跟着爸爸的脚步来到第二幅图，课件出示第二幅图大家看看第二幅图，图上又来了谁？带着两个问题去观察：（1） 爸爸怎么样的走进房间？（2）看到儿子在干什么？引导孩子带着问题去观察人物的动作和表情。（板书：动作 表情）三、运用方法，选图说话1、课件出示第三、四、五幅图，学生仔细观察，挑选自己最喜欢的一幅图和同桌来说一说。2、请学生上来说，其他孩子来猜一猜他说的是哪一幅图。3、其他孩子要认真倾听，评一评这个孩子说得好在哪，可以怎样说会更好。四、故事接龙师：刚才我们一幅图一幅图的去看，现在老师把五幅图全都请到了一起，（课件出示这五幅图）我们请5名同学上来把这个故事完整生动的说一说。一人说一幅图教师适时评价五、创编故事结尾 1、师：同学们表现真棒，这个故事后面会发生什么事呢？请大家开动你们聪明的小脑袋瓜，一起来续编故事吧!2、四人小组互相交流讨论，说一说故事的结尾。提示：故事结尾要联系前面的五幅图，符合要求就好。3、发散孩子们的思维，启发孩子们去思考，引导多种结尾。（可以是父与子一起去吃饭，可以是父与子一起在房间里玩游戏，还可以是爸爸和儿子一起把书逮到了餐桌上，或者是爸爸与儿子一起在看书等，开创多种结局）六、完整叙事，交流评价1、同学们不仅能说，而且会编故事，故事王国的国王听见了要邀请你们去做客呢。（课件出示）2、故事王国将要举行故事大赛，而且故事大赛将会评选出“故事大王”，那怎么才能当选“故事大王”呢？（故事大王：按顺序 说清楚 大声说 ） 满足这几个要求，就能成为“故事大王”啦。 3、指名上台完整的叙述故事，学生评价是否评上故事大王。七、课堂小结这节课我们学习了什么内容？