五年级期末课外阅读答题技巧课件6月30日.ppt

语文语文课外课外阅读阅读理解理解想一想想一想做阅读理解的做阅读理解的步骤有哪些呢？步骤有哪些呢？做题步骤做题步骤第第1 1步：先读文章后的题目步：先读文章后的题目读懂它问了些什么；读懂它问了些什么；从题目中你还可以大概了解到这从题目中你还可以大概了解到这篇文章和什么内容有关。篇文章和什么内容有关。顺读法：顺读法：先读短文先读短文后读题目后读题目然后再读短文寻找正确答案然后再读短文寻找正确答案倒读法：倒读法：先读题目先读题目后读短文后读短文，最后寻找答案。，最后寻找答案。赞成赞成“倒读法倒读法”，因为这种阅读方法是，因为这种阅读方法是带着问题去读带着问题去读，目的明确，能及时目的明确，能及时抓住抓住文中与解题关系密切的文中与解题关系密切的有效信息有效信息，从而节省阅读时间。从而节省阅读时间。第第2 2步：整体阅读步：整体阅读读文章的标题；读文章的标题；标上自然段标上自然段读文章的内容；读文章的内容；了解文章写的是什么。了解文章写的是什么。第第3 3步：根据题意回答问题步：根据题意回答问题注意注意一定要在原文中一定要在原文中找答案找答案梳理一下：梳理一下：梳理一下：梳理一下：1.1.先读短文后的题目要求先读短文后的题目要求2.2.再阅读全文，标上自然段。再阅读全文，标上自然段。3.3.看题号看题号一道一道地读题做题，不可漏做。一道一道地读题做题，不可漏做。4.4.先做字词部分（比较容易）。先做字词部分（比较容易）。5.5.字词理解部分可以采用下面的方法去理解：字词理解部分可以采用下面的方法去理解：（1 1）给它找近义词；）给它找近义词；（2 2）拆开理解，然后把意思连起来；）拆开理解，然后把意思连起来；（3 3）联系上下文理解。）联系上下文理解。6.6.做问答题时，要带着问题找相关段精读，做问答题时，要带着问题找相关段精读，答案就在里面（答案就在里面（注意一定要找完整注意一定要找完整）。）。常考题型常考题型v1、基础知识：基础知识：读音、字词、多音字、近反义词、标点符号、照样子写词语、关联词、恰当的词语.v2、划划:中心句、比喻句、拟人句、心理描写句子（仿写）v3、问答：问答：文章内容、自己感受（如果你是，你会说什么等）、概括主要内容、段落大意、常考题型常考题型一、字词、读音一、字词、读音注意：注意：需要看清题目是选择正确的还是划掉错误的需要看清题目是选择正确的还是划掉错误的如：选择正确的字的读音，是如：选择正确的字的读音，是“”还是还是“”，不要马虎，不要马虎基础知识：基础知识：（看清题目要求，切忌粗心大意看清题目要求，切忌粗心大意）常考题型常考题型二、生字新词二、生字新词方法：方法：1、找它近义词或反义词；如、找它近义词或反义词；如“不不+反义词反义词”如：如：美丽：美丽：漂亮漂亮丑陋：丑陋：美丽美丽不不2、拆字法、拆字法3、解释出词语的、解释出词语的本义本义和和文中的意思文中的意思A、联系上下文理解词语在文中的意思联系上下文理解词语在文中的意思B B、根据意思从文中找出相应的词语。根据意思从文中找出相应的词语。常考题型常考题型三、近义词、反义词的考查三、近义词、反义词的考查注意：有两种考法：注意：有两种考法：1、自己写自己写近义词或反义词近义词或反义词2、从文中找出从文中找出近义词和反义词近义词和反义词近义词一般会有一个字相同的近义词一般会有一个字相同的常考题型常考题型四、考修辞手法四、考修辞手法常出现的有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶常出现的有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶题型：题型：1、从文中找出来或画线。、从文中找出来或画线。如：找出文中或画出文中的一处比喻句。如：找出文中或画出文中的一处比喻句。2、文中画线的句子用了什么修辞手法？有什么、文中画线的句子用了什么修辞手法？有什么作用（好处）？作用（好处）？（生动形象地写出了（生动形象地写出了）3、仿写、仿写（根据画线句子仿写句子，先判断用了何种（根据画线句子仿写句子，先判断用了何种修辞再去仿写）修辞再去仿写）拓拓展展五、特殊句子的考查五、特殊句子的考查1、总起句、总起句作用：作用：总领全文，在文章或自然段的开头总领全文，在文章或自然段的开头2、过渡句、过渡句作用：作用：承上启下，承上启下，一般在文章中某一段的开头或结尾一般在文章中某一段的开头或结尾3、中心句、中心句作用：作用：点明中心，开头、中间或结尾点明中心，开头、中间或结尾4、总结句、总结句作用：作用：总结全文，文章或自然段的结尾总结全文，文章或自然段的结尾某句话在文中的作用某句话在文中的作用：常考题型常考题型六、文章的结构六、文章的结构总分总、分总、总分总分总、分总、总分七、说明方法七、说明方法说明文中会考查说明文中会考查常见的说明方法有：常见的说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较举例子、列数字、打比方、作比较八、八、段意的归纳段意的归纳记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。格式：（时间地点）人事。弄清弄清问题，巧用，巧用“原原话”。对于一些于一些题目，原文中有明目，原文中有明显的准确答的准确答案，要案，要善于利用善于利用“原文原文”进行回答。行回答。有的有的问题是根据文中的句子是根据文中的句子设计的，可的，可以从文中的某一句找到正确的答案；以从文中的某一句找到正确的答案；有的有的问题是根据文中的一段是根据文中的一段话或整篇文或整篇文章章设计的，要在的，要在读懂意思后列出条款回答，懂意思后列出条款回答，如：如：常考题型常考题型问答类：问答类：（细找文中原话细找文中原话巧借关键词句，进行答案定位巧借关键词句，进行答案定位）想想象象说话，联系生活。说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。在平时的训练中，提醒学生训练中，提醒学生写答案时要答满线格。写答案时要答满线格。回答问题时也要力求做到以下几点：回答问题时也要力求做到以下几点：1 1、不可不答、不可不答2 2、不能乱答、不能乱答（答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。）3 3、懂得取舍、懂得取舍（一时做不出的阅读理解的题，要先放一放一时做不出的阅读理解的题，要先放一放。）。）4 4、言之有据、言之有据所谓所谓“言之有据言之有据”就是要学生在阅读试卷就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。分，更不能凭空瞎说。练兵场练兵场BCABB、D、E一尘不染一尘不染车水马龙车水马龙丝瓜丝瓜西瓜西瓜小鸡小鸡黑猪黑猪水牛水牛对家乡的喜爱对家乡的喜爱用了拟人的修辞手法，把西瓜和夕阳拟人化了，用了拟人的修辞手法，把西瓜和夕阳拟人化了，生动形象生动形象写出了夕阳余晖写出了夕阳余晖照耀在西瓜上的美丽景色，更好表现了乡村生活的迷人色彩。照耀在西瓜上的美丽景色，更好表现了乡村生活的迷人色彩。星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀“就闪闪发光，非常惹人喜爱。街上（），商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被（）的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么？”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊”并招手要我出去。我低头一看“糟糕！我的扣花没了！”我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲地“啊，啊”脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟“芳芳，你怎么站着发呆呢？”妈妈的声音打断了我的思绪。我忙()，人呢？我还没有感谢他呢，他却不见了。我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊！那()的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找到他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。一枚扣花一枚扣花/可敬的聋哑人可敬的聋哑人/闪光的扣花闪光的扣花人山人海人山人海五颜六色五颜六色四下环顾四下环顾拾金不昧拾金不昧1、给短文加个题目，写在文前的横线上。2、把下面的词语准确地填写在文中的()里。人山人海人山人海拾金不昧拾金不昧五颜六色五颜六色四下环顾四下环顾3、文中共有 自然段，第 至第 自然段主要写发生在商场里的事，这件事写了“我”，和 三个人物，主要人物是 ，“我”的名字叫 4、在文中画线句子中找出描写那个人的动作的词：5、联系上下文理解句子，在括号内填上表示人物心情的词语。多么可敬的聋哑人啊！（）我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？（）我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”（）看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟（）我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”（）6、写出第三自然段的主要内容：7、“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟”把省略号的意思补充出来：这里用省略号表达了“我”：8、文章的结尾写“扣花在阳光照射下熠熠闪光”有那两层含义？一枚扣花一枚扣花/可敬的聋哑人可敬的聋哑人/闪光的扣花闪光的扣花524妈妈妈妈聋哑人聋哑人聋哑人聋哑人芳芳芳芳微笑微笑点头点头指指招手招手敬佩敬佩气愤气愤焦急焦急懊悔懊悔生气生气一位聋哑人捡到了我的扣花，可是开始一位聋哑人捡到了我的扣花，可是开始“我我”却错怪了却错怪了他的好意。他的好意。错怪了他，以为他偷了我的胸针错怪了他，以为他偷了我的胸针。很后悔很后悔那两层含义是：那两层含义是：被汗水浸湿的扣花在阳光照射下发出光芒被汗水浸湿的扣花在阳光照射下发出光芒；聋哑人拾金不昧的精聋哑人拾金不昧的精神焕发光芒，深深地打动了神焕发光芒，深深地打动了“我我”。家庭作业家庭作业1、完成、完成期末阅读强化训练期末阅读强化训练4余下的题目。余下的题目。2、认真阅读上次发的期末复习资料。、认真阅读上次发的期末复习资料。