八上册生物导学案(全集).doc

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导 学 稿
科 目
生物
第 八 册第课
撰写人：李秀芹
审核人：

教 学 过 程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课 题
第一章 第一节 水中生活的动物
课型
新授
D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活
教学重点
1.观察鱼的运动方式，探究鱼鳍在游行中的作用2.概述鱼类的主要特征
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
二、教学过程
教学难点
1.试验教学的组织 2.阐明鱼适应水中生活的特性
（一）导入

课
时
目
标
1.能描述鱼适于水中生活的特点
（二）师生共同学习课本第二页至第九页内容，解决下列问题：
2.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，提高学生发现、解决问题的的能力
1.鱼有哪两大特点才能在水中生活

2.鱼在游泳时靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平
教 学 过 程

衡？靠哪种鳍来保持前进的动力？
一、预习导学

1.无脊椎动物时指（ ）

A．低等动物 B。水生动物 C。无脊柱动物 D。无骨骼动物

2.如果减去鱼的胸鳍和腹鳍，鲫鱼将发生的情况是（ ）

A．不能向前游泳 B。不能保持身体平衡
3.各种鳍的作用能够依靠观察得出结论吗？
C．不能保持向前的方向 D。不能上浮和下现

3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据

是（ ）
4.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍各起什么作用？
A．鳞片是否新鲜 B。鳃丝的颜色
你是怎样得出结论的？
C．身体有无伤痕 D。体表是否湿润

4.下列生物中是鱼类的有（ ）

①海马 ②鲨鱼 ③娃娃鱼 ④鳄鱼 ⑤鱿鱼 ⑥鲫鱼

A．①②⑥B。②④⑥C。①②③ D。④⑤⑥

5.下列关于我国水域环境的表述正确的是（ ）

A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭
5.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法完全吗？
B。可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料

C．要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业，

警示语：白日莫闲过青春不再来 第 1 页

教 学 过 程

作 业 题
教师检查学生学习情况评语
6.与试验方法相比，模拟试验法有哪些优缺点？

B。使鱼体直立

C．维持鱼体的平衡 D。帮助鱼体转换方向

5.下列有关模拟试验的说法不正确的是（ ）

A.可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题

B.可以提高实验效率，大大节约资源、资金和时间
（三）师生共同小结
C.是用模型的实验结果类推实验现象，揭示事实规律
1.根据体内有无脊柱，可将动物分为和两类。
D.同直接实验一样，模拟实验的结果都是科学可靠的
2.根据生活环境可将动物分为、
6.鲫鱼适应水中生活的特征是（ ）
和三类。
①体表披鳞片 ②身体扁平呈棱形 ③鳞片外有粘液
3.知道各种鳍的作用，
④身体分头、躯干、尾 ⑤具鳍 ⑥鱼体两侧各有一条侧线

A．①②③④B。②③⑤⑥C。③④⑤⑥D。①②④⑤
随堂练习：
写出本节课知识网络：
1.下列属于脊椎动物的是（ ）

A．虾 B。鲫鱼 C。蜗牛 D。乌贼

2.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍

是（ ）

A．胸鳍和腹鳍 B。背鳍和尾鳍
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
C。背鳍和臀鳍 D。胸鳍和尾鳍

3.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是

由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（ ）

A．预防人类捕捉 B。减少运动阻力
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
C．保持体表湿润 D。辅助呼吸

4.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能

是（ ）
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
A．产生前进的动力，控制前进的方向

警示语：
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导 学 稿
科 目
生物
第 八 册第一 课
撰写人：李秀芹
审核人：

教 学 过 程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课 题
第一章 第一节 水中生活的动物
课型
新授
二、新课学习
教学重点
观察和探究鱼的呼吸器官及其作用，能够概述鱼类的主要特征
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
（一）导入
教学难点
通过对“鱼类呼吸器官及作用的观察”阐明鱼适应水中生活的特征
（二）探究鱼的呼吸器官及过程，解答下列问题：

课
时
目
标
通过使用材料用具对鱼的呼吸器官及其作用进行观察，使学生具有一
1.水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中
定的观察能力，发现问题，并使用一些实验器材解决问题的实验操作
中，溶解的气体成分会有说明变化？
技能。

教 学 过 程

一、预习导学

1.有经验的渔民用池塘养鱼时，一般会在放养鱼苗之前先向池塘中移植一些水生植物，其主要目的是（ ）

A．为鱼提供食物 B。为鱼提供栖息场所
2.鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快
C．为鱼提供氧气 D。为了美化池塘环境
就会死亡，原因是说明？
2.请问观察鱼的鳃丝时，会发现其颜色呈鲜红色，原因是鳃丝内含有丰富的（ ）

A．动脉血管 B。静脉血管

C．毛细血管 D。动脉血液

3.下列水产市场常见的动物中，不属于软体动物的是（ ）

A．田螺 B。河蚌 C。乌贼 D。虾

4.下列选项不是导致水生生物大量死亡的人为因素是（ ）

A．工厂和生活污染物的排放
3.除了鱼以外，水中还有哪些水生动物？各有什么特点？
B．农药和化肥的大量使用

C．人工海洋牧场的大力兴办

D人类不合理的开发利用

警示语： 第 2页

教 学 过 程

作 业 题
教师检查学生学习情况评语
4.水域环境的污染源有哪些？树立保护环境的意识

C．减少鱼塘中水的压力

D．便于给养殖的鱼喂食

3.请将下列有关动物的名称、所属类群及主要特征用短线连接

起来：

海葵 甲壳动物 有口无肛门
（三）师生共同总结：
章鱼 哺乳动物 身体柔软，甲壳退化
1.鱼通过鳃与外界进行全体交换：
海马 腔肠动物 体表有坚硬的甲壳
水中的氧——口腔——鳃——血液
水蚤 鱼类 用鳃呼吸，用鳍游泳
血液中的二氧化碳——鳃——口腔——水
海象 软体动物 胎生哺乳
2.鱼的基本特征有：体表被有，用呼吸，通

过的摆动和的协调作用游泳。
写出本节课知识网络：
3. 水中 腔肠动物特点：

其他 举例：

生物 软体动物 特点：

举例：

甲壳动物：
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
哺乳动物：

爬行动物：

（四）随堂练习

1.下列动物中残渣由口排出体外的是（ ）
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
A．海葵 B。乌贼 C。虾 D。银鲳

2.北方的冬季，渔民通常在自家的鱼塘的冰面凿很多孔洞，其目的是（ ）

A.提高鱼塘中水的温度
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
B．提高鱼塘中水的含氧量

警示语：
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导 学 稿
科 目
生物
第 八 册第二课
撰写人：李秀芹
审核人：

教 学 过 程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课 题
第一章 第二节 陆地生活的动物
课型
新授
1.陆地生活的动物都有哪项与环境相适应的特点？
教学重点
陆生动物与环境相适应的特点，蚯蚓在呼吸运动方面与环境相适应的特点。
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实

教学难点
蚯蚓在呼吸运动方面与环境相适应的特点。

课
时
目
标
1.说明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能.

2.通过对蚯蚓的饲养与观察阐明它在运动呼吸方面与陆地环境相适

应的特点。

3.能概述环节动物的主要特征
2.蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？
教 学 过 程

一、预习导学

1. 蝗虫的外骨骼对其适应陆地生活的作用是（ ）

A．抵御敌害 B。协助运动

C．有利于捕食 D。防止体内水分蒸发
3.在实验过程中为什么要保持蚯蚓体表湿润？大雨过后为什么
2. 蚯蚓在干燥的草木苻里、沙里，很快会死去是因为（ ）
蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
A．体表黏液干燥 ，呼吸无法进行

B。体表水分蒸发，失水过多

C．苻尘阻滞了呼吸道

D。干燥的环境中没有食物

3 .下列哪项不是陆地生活的动物一般都具有的特点（ ）

A．防止水分散失的结构
4.蚯蚓身体分节有说明意义？体节和刚毛在运动中各起说明作
B．具有发达的生殖器官，产生大量的后代
用？
C．能在空气中呼吸的，位于身体内部的呼吸器官

D．发达的感觉器官和神经系统

二、学习新课：

（一）导入

（二）观察课本第12、13页图及饲养蚯蚓的实验，回答下列问题：

警示语： 第3页

教 学 过 程

作 业 题
教师检查学生学习情况评语
5.为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居？

3.蚯蚓能提高土壤肥力，是因为（ ）

A.其粪便中含有丰富的氮磷、钾

B.长期穴居使土壤增加了通气量

C.它本身营养价值很高
6.鱼和蚯蚓的呼吸器官分别是什么？
D.它能吃腐烂的有机物

4.用手触摸蚯蚓的体壁，感觉到体表有黏液，体壁能经常保持

湿润，这有利于蚯蚓（ ）
（三）课堂小结：
A．适应水中生活 B.进行繁殖
陆地动物陆地环境相适应的特征：
C.适应穴居 D。进行呼吸作用
1.体表披鳞、甲或体表有外骨骼——
5.蝗虫生活在干燥的环境中，它的呼吸器官是（ ）
2.体表披毛——
A．肺 B.气管 C.气囊 D.外骨骼
3.有发达的食道或肺——
写出本节课知识网络：
4.神经系统和感觉器官发达——

环节动物门的主要特征： 1.

2.

3.

本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
（四）练习巩固

1.与防止水分丢失无关的是（ ）

A．蛇的体表有磷 B。龟的体表有坚硬的壳

C。昆虫的体表有外骨骼 D。狮子的体表有毛
你认为本节课老师还需要做哪些改进：

2.小刚同学为了减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，在蚯蚓体壁上涂了一层凡士

林，蚯蚓将会（ ）
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
A.运动更快 B.运动更慢 C．运动情况不变 D．死亡

警示语：
············································ 装 订 线 ·············································
导 学 稿
科 目
生物
第册第课
撰写人：李秀芹
审核人：

教 学 过 程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课 题
第一章 第二节 陆地生活的动物
课型
新授
1.兔是如何保持体温恒定的？
教学重点
观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点，总结哺乳动物主要特征。
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实

教学难点
观察兔的形态结构并总结与其生活环境相适应的特点。

课
时
目
标
1.通过对兔的观察，阐明兔在运动呼吸等方面与其陆生环境相适应

的特点，提高学生发现问题、解决问题的能力。

2. 能概述哺乳动物的主要特征

2.观察并比较兔和狼的牙齿，想一想二者的不同说明了说明？
教 学 过 程

一、预习导学

1. 下列哪项不是食草性哺乳动物所具有的特征（ ）

A．犬齿发达 B。消化道长 C．盲肠发达 D。臼齿发达

2. 生活在水中用肺呼吸的动物是（ ）
3.兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似吗？这说明了什么
A．龟 B。白鳍豚 C．鲫鱼 D。鲨鱼
？兔的消化道和人体的有什么差异？这说明了什么？
3.下列关于家兔的形态结构和生理特点叙述不正确的是（ ）

A．体毛光滑柔软有保温作用

B．体内有膈，体腔分为胸腔和腹腔

C．前肢较后肢发达，适于跳跃，奔跑速度快

D.神经发达，对外界感知敏锐，反映迅速

4.海豚生活在海洋中，体表光滑无毛，外形像鱼，但用肺呼吸，胎生哺乳，所以

它属于（ ）
4.哺乳动物具有哪些特征？
A．鱼类 B．两栖类 C．爬行类 D．哺乳类

二、课堂教学：

（一）导入

（二）阅读课本第16-18页解决下列问题：

警示语： 第4页

教 学 过 程

作 业 题
教师检查学生学习情况评语
5.动物栖息地为陆生动物提供了哪些生存条件？为什么保护动物就要保护动

4.消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，因为
物的栖息地？
（ ）

A.蝗虫可以吸收水中的空气

B. 可以通过体表进行呼吸
（三）课堂小结：
C.可以几小时不呼吸
1.兔适于陆地生活的特征：
D.可以通过胸腔部的气门进行呼吸
1. ——快速运动，支撑体重
5.下列与陆地生活动物对外界刺激作出迅速反应有利于捕食和
2. ——适于摄食
逃避敌害无关的一项是（ ）
3. ——体温恒定
A．感觉器官发达 B.神经系统发达
4. ——对外界刺激反应灵敏
C.运动方式多样且灵活 D.用肺或气管呼吸
5.胎生哺乳
6.*猫的生存危机日益严峻，合理的解释是什么？
2.哺乳动物的主要特征：1.

2.

写出本节课知识网络：
（四）课堂练习

1.在南美考察的动物学家，发现一种被称为“树懒”的动物，具有以下特征：

行动非常缓慢，皮肤上长有毛发，胎生，体温恒定，用肺呼吸，根据这些

特点可以八树懒归为（ ）
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
A．两栖动物 B。鱼类 C。哺乳动物 D。爬行动物

2.带鱼、水牛、蝗虫、蚯蚓的呼吸分别依靠（ ）

A．鳃、肺、体壁、气管 B。体壁、气管、肺、鳃
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
C．鳃、肺、气管、体壁 D。体壁、肺、鳃、气管、

3.下列哺乳动物的特性中，与其后代成活率高有直接关系的是（ ）

A.大脑发达 B.心脏四腔 C．胎生哺乳 D．用肺呼吸
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：

警示语：
············································ 装 订 线 ·············································
导 学 稿
科 目
生物
第册第课
撰写人：李秀芹
审核人：

教 学 过 程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课 题
第一章 第三节 空中飞行的动物
课型
新授
1.阅读探究归纳鸟类适于飞行的形态特点。
教学重点
鸟类适于飞行的特点，节肢动物和两栖动物的特征。
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实

教学难点
鸟适于飞行的形态结构特点和生理结构特点。

课
时
目
标
1能阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2.能阐明昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。

3.概述两栖动物的主要特征。

2.鸟类适于飞行的生理特点有哪些？
教 学 过 程

一、预习导学

1. 鸟类骨骼的特征（ ）

A．厚而坚固 B。薄而轻，长骨中空

C．长骨较厚，骨质发达 D。厚而轻
3.观察昆虫的翅膀，思考昆虫的翅膀与鸟翼就适于飞行看来有
2.下列有关昆虫描述不正确的是 （ ）
哪些共同点？
A．是种类最多的一类动物 B。有三对足、能爬行或飞行

C．是无脊柱动物中唯一会飞的动物 D。运动能力不强

3.两栖动物指的是 （ ）

A．即能在水中又能在陆地生活的动物
4.举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
B．幼体生活在水中，成体生活在水中或陆地上的动物

C．幼体生活在陆地上，成体生活在水中的动物

D.即可在空中，又可在水中的动物

4.成语“鹬蚌相争”中的鹬、蚌两种动物与外界气体交换的场所是（ ）

A．肺、肺 B．肺、鳃 C．肺和气囊、肺 D．肺和气囊
7.节肢动物具有哪些特征？
二、课堂学习：

（一）导入

（二）学习新课：

警示语： 第5页

教 学 过 程

作 业 题
教师检查学生学习情况评语
8.两栖动具有哪些特征？

3.昆虫外骨骼的重要作用是（ ）

A.支撑身体，可以使身体长得很大

B. 使昆虫适应陆地环境生活

C.有利于飞行生活
5.昆虫适于飞行的特点有哪些？
D可以防止天敌捕杀，具有防御作用

4.在天空中飞翔的蝙蝠和老鹰，它们（ ）

A．都能用肺消化 B.都能有肺和气囊呼吸

C.都能用气管和气囊呼吸 D.一个用肺呼吸，一个用气囊呼吸

5.蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣的差别较大，它们都属于节肢动物的原
6. 昆虫的主要特征有哪些？
因是？

写出本节课知识网络：
（三）课堂小结：

（四）随堂练习

1. 下列哪项不是鸟类适应飞行生活的特点 （ ）

①身体呈流线型 ②全是披覆羽毛 ③前肢变成翼 ④身体分为头、颈、躯干、
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
四肢、尾 ⑤食量大 ⑥消化吸收能力强 ⑦直肠很短，粪便随时排出体外

⑧两翼上的肌肉发达 ⑨有气囊辅助呼吸

A。①③ B。⑥⑧ C。④⑧ D 。④⑥
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
2.关于鸟类体温恒定的原因，下面的叙述中不正确的是（ ）

A. 鸟的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量多

B.有良好的产热和散热的结构

C．有羽毛的保护
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
D．鸟有迁徙的习性

警示语：
············································ 装 订 线 ·············································
导 学 稿
科 目
生物
第册第课
撰写人：李秀芹
审核人：

教 学 过 程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课 题
第三章 第三节 动物在自然界中的作用
课型
新授
（一）导入
教学重点
动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
（二）学习新课：分析44-45页的资料，解答下列问题
教学难点
粉、传播种子等方面的作用的认识。
1.人类能否随意*杀某种动物？为什么？

课
时
目
标
1.能举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环

和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2.理解生态平衡和物质循环的概念。

2.你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？
教 学 过 程

为什么？
一、预习导学

1. 狼对物业发展造成严重威胁，如果大规模捕获后，可能造成（ ）

A．野兔数量无限增多 B。野兔数量相对不变

C．草场退化 D。农牧业发展迅速且持久

2.下列说法正确的是 （ ）
3.什么叫生态平衡？
A．没有动物生态系统的我在我就不能循环

B。动物对生态系统的循环起促进作用

C．动物呼吸作用放出的二氧化碳不能被植物吸收利用

D。只有分解者才能促进物质循环，动物不起作用
4.动物在生态系统中充当什么角色？为什么说动物能促进生态
3.鬼针草的表面有刺毛，可以黏附在动物的体表传播；枸杞的果实颜色鲜艳，有
系统中的物质循环？
香甜的浆汁，能诱使动物吞食，其种子就可以随着动物粪便的排出而传播，这表

明（ ）

①动物和植物形成了相互适应、相互依存的关系 ②动物帮助植物传播种子和果

实 ③所有的植物都依靠动物传播种子 ④动物能帮助在植物传粉

A．①③ B．②④ C．①② D．②③ 二、课堂学习：

二、课堂教学：

警示语： 第6页

教 学 过 程

作 业 题
教师检查学生学习情况评语
5.有害昆虫的防治，农业生产一般有哪些方法？

C.随着兔和食草籽的鸟的增多，绿色植物将大量减少

D.所有的消费者的数量将逐渐减少

3.在生态系统的物质循环方面（ ）

A．动物作为消费者，不起什么作用

B. 只有生产者植物才起作用
（三）课堂小结：
C. 生态系统的物质循环就是释放能量
本节课我们重点学习了动物在自然界中的作用，请同学们结合教材内容回答
D. 动物作为消费者，也参与了物质循环
下列问题：①动物在自然界中的作用有哪些？
4.下列动物的行为对植物不利的是（ ）

A．蝴蝶在花丛中飞来飞去 B.蚜虫吸收农作物的汁液

C.睡鼠在洞中贮存植物果实 D.啄木鸟取食树皮下的昆虫

②棚载西红柿的开花季节，农民要在棚内放养一些蜜蜂，有什么道理？

写出本节课知识网络：

（四）巩固练习

1. 在生态系统中，物质是循环的，能把有机物转换成二氧化碳和水等返回无

机环境中的是（ ）
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是

2.下图所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则下列叙述正确的是（ ）

兔 鹰 蛇 蜥蜴
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
食草籽的鸟

绿色植物 蚱蜢

A.蜥蜴、蛇、兔和食草籽的鸟的数量将随之减少，但是鹰的数量不一定减少
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
B. 兔和食草籽的鸟失去了竞争者（蚱蜢）数量空前增多

警示语：
············································ 装 订 线 ·············································
导 学 稿
科 目
生物
第册第课
撰写人：董玲
审核人：张素玲

教 学 过 程
小组内学生学习情况互评教师检查学生学习情况评语
第1课时
课 题
第三章 第二节 动物与人类生活的关系
课型
新授
1.调查动物在人们生活中的作用，制定自己的调查计划：
教学重点
全面了解动物与人类生活的关系，自觉形成保护动物的情感
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、

调查对象
教学难点
学生对生物反应器的原理和技术的理解
调查目的

课
时
目
标
1. 了解动物在人们生活中的作用
调查时间
2.举例说出现代生物科学技术——生物反应器，仿生在人类生活和社
调查方法
会发展中的作用

2.什么是生物反应器？
教 学 过 程
设计意图

一、预习导学

1. 下列有关“生物反应器”的作用不正确的是（ ）
3.什么是乳房生物反应器？
A．可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用

B。可以减少复杂的生产程序和环境污染 D。

C．利用“乳房生物反应器”可以生产大量的牛奶

D。利用“乳房生物反应器”可以生产人们需要的某些物质
4.利用生物反应器来生产人类所需要的物质有哪些好处？
2.下列哪项不是利用仿生技术制造的（ ）

A．羽毛画 B。飞行器 C．电子蛙眼 D。人工智能计算机

3.北京2008年奥运会的主会场的建筑被称为“鸟巢”，下列有关“鸟巢”的说法

中不正确的是（ ）
5.利用生物反应器只能生产药品吗？还可以砂层哪些物质？
A. “鸟巢建筑”是一种生物反应器

B. “鸟巢建筑”利用了仿生学的原理

C. “鸟巢建筑”美观但是不够耐用

D.“鸟巢建筑”为空中的钢架结构，属于危险建筑
6.畅想还有动物的哪些器官适于作生物反应器？
二、课堂教学：

（一）导入

（二）学习新课解答下列问题：

警示语： 第页

教 学 过 程

作 业 题
教师检查学生学习情况评语
7.什么是仿生？仿生还可以造出哪些先进的仪器和设备？

4.下列关于生物反应器的叙述不正确的是（ ）

A．只能生产一些药品

B.产品的作用效果显著3. （ ）

C.生产成本低效率高

D.设备简单，能减少工业污染和环境污染
（三）课堂小结：
5.薄壳建筑仿造的是（ ）
动物在人们生活中的作用：
A．蜻蜓的翅膀 B.鸟的外形
1.动物为人们提供了衣、食、住、行用等物品
C.海豚的回声定位 D.龟壳的特点
2.动物在畜牧业生产方面的作用
6.人们研究雷达的回声定位系统是模仿：
3.动物在人们精神生活方面的作用

4.动物在医疗保健中的作用

5.动物在我国经济发展等方面的作用

（四）巩固练习
写出本节课知识网络：
1.生物反应器是指（ ）

转基因动物 B. 转基因植物 C.转基因微生物 D.转基因生物

2.目前人们认为最理想的生物反应器是（ ）

A.膀胱生物反应器 B.乳房生物反应器
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
C.禽蛋生物反应器 D.植物体生物反应器

3.下列哪些不是应用仿生学的例子（ ）

A.模仿海豚的体形轮廓及比例设计的“核潜艇”，航速提高20%
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
B.“响尾蛇”空对空导弹是人们模仿响尾蛇两颊之间的颊窝，能观察环境中的

0.001℃温度的变化，从而敏捷地发现和捕获猎物的启示研制出来的

C.“电子蛙眼”是模仿青蛙能明察秋毫二研制出来的

D.豆科植物的根瘤细菌含有固氮基因，如把其固氮基因转移到非豆科植物体内
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
，可使非豆科植物也含有固氮基因。

警示语：
············································ 装 订 线 ·············································
导 学 稿
科 目
生物
第册第课
撰写人：李秀芹
审核人：

教 学 过 程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课 题
第五章 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
课型
新授
（一）导入
教学重点
细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
（二）学习新课解决下列问题：
教学难点
理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用
1.枯草杆菌使梨腐败，青霉使桔子腐败，它们与水果的关系是

课
时
目
标
1. 描述细菌和真菌在物质循环中的作用
怎样的？
2.运用所学的真菌和细菌的知识列举它们对动、植物和人类的影响

会发展中的作用

教 学 过 程

2.你认为真菌和细菌在物质循环中起什么作用？
一、预习导学

1. 下把一条死了的小于深埋在一颗大树的根旁，一段时间之后，小鱼不见了，

原因是（ ）

A．被树根吸收了 B。被水冲走了
3. 真菌和细菌是怎样生活的？
C．被猫挖走了 D。被腐生细菌分解了

2.确切地说对在自然界的物质循环起最大作用的是（ ）

A．病原菌 B。寄生的细菌和真菌
4.链球菌和炭疽杆菌对人类有哪些危害？
C．腐生的细菌和真菌 D。大肠杆菌

3. 下列关于细菌的描述，正确的是（ ）

A.绝大多数的细菌是对人类有害的，少数细菌对人类有益
5. 链球菌的营养方式是怎样的？和蘑菇有什么不同？
B.细菌对人类都是有害的

C.细菌对人类都是有益的

D. 大多数的细菌是对人类有益的，少数细菌对人类有害

4.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的（ ）
6.真菌对农作物有哪些危害？对农业生产有何影响？？
A.根瘤和植物 B.藻类真菌

C.藻类细菌 .D原生动物与根瘤菌

二、课堂教学：