第四册第八单元教案.doc

第八单元 浓郁的传统文化丰润区韩城镇中门庄小学 朱晓翠单元整体感知：本单元包括四篇课文：古诗二首、春日晨景、女娲和人、九龙壁，一个综合学习和一个口语交际我们都进步了。这个单元通过古诗、对仗工整的长短句组成的小诗，女娲和人经典神话传说故事，闻名中外的艺术珍品九龙壁的介绍,用中国传统文化独特的表达方法，充分的发挥了语文学科在弘扬民族优秀文化的基础作用,注重培养学生对祖国语言文字的热爱，增进学生的传统文化底蕴。每一课都运用不同的方式，让学生潜移默化的在学习中受到熏陶,受到感染，品味心得，身浸古典时时让学生融入中国传统文化的精髓 。所以，本单元担负的是传承祖国文明的重任。知识与技能：1、正确认读43个生字，认读一个多音字“更。2、会写29个生字,做到笔顺正确，书写工整漂亮。3、正确、流利、有感情的朗读课文,能够背诵古诗二首和春日晨景。过程与方法：用学生已经掌握的识字方法独立识字,联系自己的生活经验理解词语和句子，通过想象、绘画等形式深入理解课文，在小组合作学习中,互帮互助，共同进步。 情感、态度、价值观：1、在民主开放和宽松的学习氛围中，感悟文章内容,愿意与他人合作.2、学生对祖国语言文字的热爱,让学生受到中华民族传统文化的浸染，提升血色和文化内涵.课时设置：27古诗二首2课时 28春日晨景2课时 29女娲和人2课时 30九龙壁2课时综合学习八 5课时口语交际 我们都进步了1课时综合测评 1课时27、古诗二首教学目标：知识与技能:1、 正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗.2、 了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美.3、 正确认读本课的10个生字，会写6个。过程与方法：1、 通过反复朗读，借助插图，展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、韵律美.2、 展开小组讨论,对古诗描绘的美丽场景进行描述。3、 引导学生学习课外古诗,进行相关类别古诗的整理，扩大学生的阅读量.情感、态度和价值观：培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美,意境美。课前准备：多媒体创设的动画，或图片。教学预设:教学预设设计说明意见、课堂生成一、背诵古诗，激趣导入同学们，通过前面的学习，大家都学了不少的古诗，谁能给大家美美的背一首？每一首古诗都那么朗朗上口，我们可以体会到诗人的感情，也可以通过古诗，想象出一幅美丽的画卷。学生背古诗依据学生已经有的对古诗的掌握,让他们从自己拿手处入手，容易使孩子开课就感到有兴趣。二、自主合作，认读古诗1、同学们，我们都是生活在农村的孩子，在放学之后，你们都喜欢玩点什么？2、同学们谈了自己放学之后的游戏，我们来看一看课文中的小朋友放学后去做什么了。请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，在和小组同学合作来解决困难。3、比一比看哪个小组能一起把古诗读正确，读流利。4、认读去掉拼音的古诗刚才，老师发现很多小组合作的特别好，哪一组勇敢的给大家读一读?5、有几个生字想要大家认识他们，谁来试试？首先认读单个生字，说一说是怎样认识他的。再拿生字卡片做生字游戏，给生字组词、说一个句子。从孩子熟悉的生活入手，为后面的学习奠定基础。发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我,实现自我，体验成功的机会。三、诵读感悟意境1、古诗中小朋友的游戏和我们的一样吗？啊，放风筝，古诗中描绘的放风筝和我们放风筝的时候看到的景色一样吗？有什么不一样的？2、咱们来说一说这首古诗，讲给大家听一听.3、在引导学生交流过程中，抓住“拂堤杨柳醉春烟中的“醉”体会春天里农村景色的美丽。“忙趁东风放纸鸢”中的“忙”、“体会儿童放学归来之后马上就去放风筝的急切心情。4、 感悟第二首抓住“路人借问遥招手中的“遥5、想象是中描述的场景，小组内试着演一演，表现出当时“怕得鱼惊不应人”的表情和动作.6、 美读古诗，看着书中的画面，想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读,试着背一背。给学生一个问题，让学生自主去探讨,让孩子自由的交流,通过合作交流感悟古诗描绘的场景。通过想象画面的方法，让孩子自己去感受诗中的意境美，从而发自内心的读出自己的感受，同时锻炼了孩子想象能力。把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。四、写字1、 圈划出本科要求会写的生字.2、 自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子3、 说说怎样把字写好看。学生通过自主的分析字,能够使学生对生字的掌握更牢固,在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。我的采蜜集：同学们已经学习了很多古诗了，你的采蜜集里，收集了哪些古诗，同学们互相交流一下，把自己喜欢的古诗,读个自己的小伙伴听一听，还可以讲一讲古诗的意思，还可以把从别的同学那里听来的古诗记入自己的采蜜集里.教学反思：28、春日晨景教学目标：知识与技能：1、 正确、流利的朗读课文,并背诵课文.2、 正确认读课的3个生字，会写9个生字.过程与方法1、 让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美.2、 在自主学习的基础上,合作探究，解决学习中遇到的困难。3、 引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解.情感态度、价值观1、 培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。2、 激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。3、 培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。教学设计：教学预设设计说明意见、课堂生成一、背诵古诗，激趣导入同学们,老师想给大家背诵一首古诗春晓谁愿意和老师一起背一背?今天我们在雪一首诗歌,描写的也是春天早晨的景色,想看看吗?那就快打开书126页,读一读吧！学生初读古诗在前一课古文化的熏陶中,让孩子回忆以前学的相关内容，为下面的学习做好铺垫，又符合孩子认知的特点,激发了孩子学习的欲望.二、自主识字，读通诗歌。1、请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2、把诗歌读给自己的同桌听一听。3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读?4、 我们来做识字游戏，谁来试试？出示“更好”“五更读一读，你们发现了什么?“更是个多音字,你还知道哪些字像它一样？例如:“好、“场”猜谜语:十八口，猜一个字“杏”口十八呢?“呆”你能区别记住吗？发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助,通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力.三、诵读诗歌,感悟意境1、咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊？2、在引导学生交流过程中,抓住“五更天欲晓，”还记得春晓中的“晓是什么意思吗？你猜在这里呢？抓住“欲“渐”春天可以说“浓”吗？你想象是什么浓了？“绿“红”、哦!是春天的颜色浓了，读下面的四句诗，“堂前片片青”描绘了哪些景色？体会“住、飞、浮、漫”四个动词。3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？4、 美读古诗,把自己喜欢的句子多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流感悟古诗描绘的场景.通过想象画面的方法,让孩子自己去感受诗中的意境美，从而发自内心的读出自己的感受，同时锻炼了孩子想象能力。把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式.诗与画的结合,让学生充分感受是个描绘的美丽景色。四、与综合学习相结合这一首,是描写春日早晨的景色的诗歌，我这里还有一首描写“夜”景的诗歌呢!谁来试着读一读？夜，在瓜园。春日晨景描写的是春天的早晨里的景色，我们一下子就看出了它的季节,那夜,在瓜园呢？你知道它写的是哪个季节的景色吗？它描写了哪些景色?用自己的话说一说。配乐朗诵，美美的读一读.将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，让学生在感受诗歌的韵律美的时候能够顺势迁移，同时将学生的学习方法在同一课中进行运用，提高了学生触类旁通的能力。四、写字4、 圈划出本科要求会写的生字。5、 自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子6、 说说怎样把字写好看.学生通过自主的分析字,能够使学生对生字的掌握更牢固,在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。我的采蜜集：同学们,今天我们学习的这首诗歌中，有很多同学都采撷了自己喜欢的句子写在了自己的采蜜集里,经过这一学期的学习，同学们一定搜集了很多好词、好句、好图片吧，让我们来个大展示，互相交流一下自己的采蜜集。人人都做一只快乐的小蜜蜂，采撷更多的美文吧！同学互相交流采蜜集，同时请集子比较好的同学,介绍采蜜经验！评选优秀采蜜员！教学反思：29、女娲和人教学目标：知识与技能：3、 正确、流利的朗读课文4、 读懂课文，能用自己的话讲述女娲和人的神话。5、 正确认读本课的16个生字，会写8个生字。过程与方法5、 让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。6、 在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。7、 通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力.情感态度、价值观5、 激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。6、 培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。教学设计：教学预设设计说明意见、课堂生成一、激趣导入同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗?（教师复述课文的内容）看着大家，意由未尽的样子,就让我们自己去看一看这个神话吧！快快打开29课，齐读课题。 爱听故事,是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望.引领孩子走向一个神话的世界。二、自主识字，读通课文.1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2、在小组内，认一认字,互相考一考，看谁是识字大王？3、教师出示要求认的字词,谁有勇气给大家读一读？7、 我们来做识字游戏，谁来试试?开火车读词语。也可以自己组词.找到词语所在的句子读一读.还可以把词语的意思讲给同学听.4、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势,帮助弱势学生识字,让学生学会互相帮助,通力合作.给学生更多的展现自我,实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力.三、诵读课文，感悟大意1、同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文,一边读,一边想，这个神话讲了一件什么事?2、根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？3、先在小组内说一说。4、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀许多许许多多的人,世界就生动活泼起来了。”5、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。6、把自己喜欢的词语多读一读,可以摘抄在自己的小本本上。给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文.把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。尝试表述，提高孩子的表达能力.时时注意语言的积累。四、与综合学习相结合除了这个神话，你还会讲哪些神话？是从那本书中读到的？把这本书介绍个大家吧！将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，让学生在感受神话故事的时候，能够激发起学生读课外书的欲望。四、写字7、 圈划出本课要求会写的生字。8、 自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子9、 说说怎样把字写好看。4、重点辅导“世“亡”学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美.我读过的课外书：同学们，经过这一学期的学习，同学们一定有读了很多课外书吧,让我们来把这些书介绍给自己的小伙伴，互相交流一下自己的读书体验。制作一期“我读的课外书”的漂亮卡，卡片要写上所读的书的名字,简单的关于这本书的介绍.比一比，谁读的课外书多，谁读的仔细好吗？评选优秀读书能手！教学反思：30、九龙壁教学目标：知识与技能:6、 正确、流利的朗读课文7、 正确认读本课的20个生字，会写6个生字。过程与方法8、 让学生在反复诵读理解文章的大意.9、 在自主学习的基础上,合作探究，解决学习中遇到的困难。10、 通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。情感态度、价值观8、 激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情.9、 培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣.教学准备：九龙壁的图片教学设计：教学预设设计说明意见、课堂生成一、激趣导入出示九龙壁的图片 同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁,它用琉璃瓦砌成，精美的造型,吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！通过直观的图片，吸引孩子的注意力，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个文本。二、自主识字，读通课文。1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字,自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家?10、 在小组内，认一认字,互相考一考,看谁是识字大王?11、 我们来做识字游戏，谁来试试?开火车读词语。也可以自己组词。找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字,让学生学会互相帮助,通力合作。给学生更多的展现自我,实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。三、诵读课文,感悟大意1、同学们真了不起，这么多生字都认识了，个个都是识字大王了。课文读熟了吗？我们请同学来读读课文，看谁能读流利？2、 读课文，深入理解：“闻名中外是什么意思?“赞叹不已”呢?为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已?“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的?自己一边读第三自然段，一边想想一下九龙壁的的样子。同桌一人读，一人想象。老师也想给大家读一读，同学们可以边听边想象。3、你想面对这九龙壁说点什么？想想一下，人们是怎样“赞叹不已”的？让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。通过重点词语的理解，来理解全文,抓住“赞叹不已”为什么会赞叹不已这个问题展开对文章的理解，形成学生心中队祖国文化的热爱之情。课文中没有说出来的，说出来.边读边想象，提高孩子的想象能力四、与综合学习相结合这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊,喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，培养学生时时积累的好习惯。四、写字10、 我们是龙的传人，这个“龙”字你能写漂亮吗？看看老是这里的几个“龙”字，那一个最漂亮,为什么?11、 自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子学生通过自主的分析字,能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。教学反思：综合学习教学目标：对本学期学习的内容作一个整体的回顾，继续渗透给学生有关积累的方法,提高学生的综合学习能力。教学预设设计说明意见、课堂生成一、翻翻我的作业本，我写的最漂亮的一幅字：教师在班级教室内，展示所有学生的作业本，并让每一位同学站到自己的作业本前。同学们，这是我们本学期使用的作业本，让我们翻翻看，找一找哪一篇是自己写的最好的?把自己写的最好的一幅字展示给大家。同学在教室内流动参观，看一看同学写的最漂亮的一幅字。看了自己的作业本，你们一定回忆起很多平日里学习的情形吧，你最相对同学们说点什么?可以谈谈自己这一学期的收获,也可以谈谈自己的进步师生交流。通过对作业本的回顾，让学生回顾自己的学习生活，总结自己的学习，促使学生在同学间的比较过程中发现自己的不足，向她人学习，看到自己的进步，继续努力。二、我读过的课外书、我的采蜜集、我的小笔头作业本，让我们看到了这一学期的进步，学习这一单元的时候，我们展示了自己读的课外书，自己的采蜜集，从那里我们也能看到自己平日的努力，我们这一学期的收获啊！在来看看我的小笔头。请同学自己读一读小笔头中的文章。这么多文章，这么多心灵的话语，来做个个人专辑,比比谁的收获大好不好？我们可以给自己的小笔头，画一幅美丽的封面，编好目录,就像我们漂亮的语文书一样，做成个人专集，来参加“个人专集”展览，在制作过程中可以请小组同学,或自己喜欢的朋友帮忙设计。举办“个人专集展览会。由专集的主人进行产品介绍.引导学生像小作者一样，平时多观察事物，并及时把看到的想到的写在自己的小笔头上。尊重学生个人的意见，不求全班一致，鼓励个性化的编排,教师在鼓励的同时要给以指导。教学反思:口语交际 我们都进步了教学目标：1、 培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。2、 继续培养学生认真倾听的习惯,锻炼学生口语表达能力。3、 借用口语交际的方式，让学生感受到自己和同学的进步,促使学生学会关心他人，与小伙伴一起共同努力，共同进步。教学预设设计说明建议、课堂生成一、 我们都进步了1、学期的时间过的真快啊,我们在整理自己的学习成果的时候，看到了自己的进步，又通过展示，看到了小伙伴们的进步，让我们一起来说一说自己在哪些方面进步了？2、每一位同学都有进步，你发现你的小伙伴中，谁进步了？你想说说谁?师生间交流。3、好吧，把你的话，对着小伙伴去说一说吧！4、同学们都很喜欢用贺卡的形式谈谈心，写上一点祝福的话,再画上自己喜欢的图案。那,我们就写张贺卡送给自己的小伙伴， 你想给谁写张贺卡呢？你想在贺卡上面写点什么?想要画点什么？当你收到贺卡的时候,你想说点什么？5、 制作贺卡。6、将自己的贺卡送给想送的人，并对他说出自己的心里话。让学生敢于表达，乐于表达，善于表达，使学生学会交流。营造一种平等融洽的气氛，使学生在关心自己的同时,关心同学的进步.教学反思:小学语文第四册第八单元质量检测试卷同学们，经过两周的语文学习，你一定又学到了很多！让我们到语文乐园里去闯闯关，看看你是不是一个闯关健将！老师为你加油哦！一、开心练功。（62分）（老师的话：认真点，相信你能行。)1、我能看拼音写汉字，并且能把字写好看。cnzhung h d sn b ling nsh ji xn lng xng tiyo yun 2、我能给多音字找两个朋友。 gng ho 更 好 gng ho3、我能用下列字组成词语. 童（）杏( ）漫（ ）灵( ） 里（ ）呆（ ）慢（ ）灭（ ）4、我可喜欢背诵了，能积累好多词句。下面就按原课文内容把句子补充完整。 草长莺飞二月天，拂 堤杨柳醉春烟. 五更天 ，三月春 浓. 新荷浮水 ，小草 片片青。 二、采蜜园。（老师的话:细心些，你会做得更好。）1、我能给把下面的词语补充完整。开（ ）辟（ ） ( ）( )勃勃 （ ）（ ）中外赞叹( ）（ ） 形（ ）各( ) （ )灵（ ）巧2、我能接着背。(1）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。( ），（ )。（2）两岸青烟杨柳绿，（ ）。3、我读过很多课外书,有 、 。4、学了女娲和人这篇课文，我非常喜欢神话故事,我给同学讲了一个神话故事，名叫 。 5、“九龙壁”可真漂亮，我还知道我国的一处名胜古迹，叫“ ”三、轻松阅读。(24分）(老师的话：展示自己，相信你最棒。)长江祖国第一大江 我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管，给祖国带来了生命的力量。 小朋友，你知道吗？在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？祖国最长的江河就是长江。它从祖国西北的青海省唐古拉山开始,流经11个省、市、自治区，一直流入东海。长江一共有6300多公里长。万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。 1、 ( )向祖国妈妈身上的血管。 2、 祖国最长的江河是（ ）,共有（ ）公里长，从（ ）开始一直流入( ）。3、“血管”中的“管”这个字,我不认识，小朋友，我应该用哪种查字法来查找这个字呢？ （音序查字法、部首查字法)先查 ，再查 找到对应的页码，就查到“管”这个字了。四、展示台：学习了这一单元，我们看见了这一学期以来自己的发展,自己取得的成绩的同时，也看到了小伙伴们的进步，把你最想对同学说的话,说一说，制作一张贺卡送给他吧!