部编版语文二年级下册教学计划(专业详细).doc

长沙市雨花区 学校学科教学计划 班级 科目 语文 册别 下册 任课教师 制定日期 2018.2.28（一）基本情况班 级 人 数学 力 基 础（上期末检测成绩）男女合计优良合格待合格272047425470（二）教学内容单 元序 号单 元名 称单 元篇 目单 元 教 材 简 析（教学目标、重点、难点）教 学时 数第一单元第二单元第三单元第四单元课文一课文二识字一课文三古诗二首找春天开满鲜花的小路邓小平爷爷植树雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹红色的马神州谣传统节日“贝”的故事中国美食彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子教学目标：会写34个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。教学重点：认识54个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。教学目标：会写27个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。教学重点：认识44个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。教学目标：会写36个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。教学重点：认识62个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。教学目标：会写34个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。教学重点：认识50个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。单 元序 号单 元名 称单 元篇 目单 元 教 材 简 析（教学目标、重点、难点）教 学时 数第五单元第六单元第七单元第八单元课文五课文六课文七课文八寓言两则画杨桃小马过河古诗两首雷雨要是你在野外迷路了太空生活趣事多大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫祖先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射九日教学目标：会写25个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。教学重点：认识43个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。教学目标：会写25个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。教学重点：认识45个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。教学目标：会写34个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。教学重点：认识55个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。教学目标：会写27个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。教学重点：认识33个常用字，读准字音,结合词句了解意思。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。（三）教学进度周 次教 学 内 容 安 排备 注1古诗二首 找春天 开满鲜花的小路2邓小平爷爷植树 语文园地一 雷锋叔叔，你在哪里3雷锋叔叔，你在哪里 千人糕 一匹红色的马4语文园地二 神州谣 传统节日 5“贝”的故事 中国美食 语文园地三6彩色的梦 枫树上的喜鹊7沙滩上的童话 我是一只小虫子 语文园地四8寓言两则 画杨桃 9小马过河 语文园地五 复习巩固10期中检测11古诗两首 雷雨 要是你在野外迷路了12太空生活趣事多 语文园地六 大象的耳朵13蜘蛛开店 青蛙卖泥塘14小毛虫 语文园地七 祖先的摇篮15当世界年纪还小的时候 羿射九日16语文园地八 复习巩固17复习巩固18期末检测（四）学情分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题.（五）教学措施1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，创造性地使用教材。4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。（六）教改（研）项目二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的，只有在这个时候打好了基础以后的作文才会有保障才会有坚实的基础。因此本学期我将着力研究二年级学生写作的培养，研究步骤如下： 1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，认真实施、批改。 4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说、有话可写。（七）教导处审查意见教改（研）项目教导主任签名：年 月 日