大班数学教案幼儿园.docx

大班数学教案幼儿园大班数学教案幼儿园活动目标：1、初步感知数位（个位、十位、百位），了解数位之间的关系。2、学习用数位器表示100以内的数字。活动准备：1、教、学具准备：教具数位器、金色珠、赛根板2、操作册第8册第47页、48页。活动过程：1、经验准备：游戏：拍手接数。教师说出任意数字，让幼儿按一定规律边拍手便说出这个数字后面的5个数字。2、操作探索：（1）指导幼儿认识、使用数位器。教师出示数位器，引导幼儿认识个位表示1、十位表示10，百位表示100，并在数位器上指认。教师用金色珠在数位器上摆数字，指导幼儿认读。指导幼儿和教师一起在数位器上摆百位数字，并读出数字。游戏：看数摆珠。3、分享交流：（1）有二两人一组，一名幼儿用金色珠在数位器上摆数字，另一名幼儿取出相应数量的金色珠。（2）有二两人一组，一名幼儿说出数字，另一名幼儿用金色珠在数位器上摆出数字。4、实践应用：（1）幼儿根据教师出示的数字，用金色珠表示出来。（2）师幼共同整理学具活动延伸：（1）在活动区内添加数位器、赛根板、金色珠等，引导幼儿进一步了解数位器所表示的意思，感知数位之间的关系。（2）指导幼儿完成操作册。大班数学教案幼儿园活动目标：1、能在教师的引导下，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。2、能大胆参与操作，运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。3、在活动中体验帮助小动物搬家的快乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备：1、课件小动物搬新家，背景音乐。2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签动物楼房和门牌号。活动过程：一、导入：播放课件，小动物邀请我们坐火车去它们家玩，请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置，并报数说一说自己是第几个，老师提问个别幼儿：请幼儿准确说出自己家楼层与房号？并与其他幼儿分享。二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。出示课件观察楼房，说一说一共有几层？每层是什么颜色？每层有几间？三、尝试给小动物设计门牌号码，请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上，教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流，老师巡回指导，并小结。四、开展游戏谁不见了，请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏，观察哪一层哪一间的小动物不见了？巩固幼儿认识空间位置关系。五、二次设疑以及提高操作难度，引发新经验。老师引导幼儿帮助小动物们搬新家，将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家，并希望小朋友经常来森林公寓做客。六、迁移生活，拓展经验出示冬季运动会方阵图，请幼儿参考进行排队。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。大班数学教案幼儿园活动目标：1、学习将不同形状的物等分的方法，感知整体和部分的关系。2、探索物体等分的多种方法，萌发对等分的兴趣。活动准备：1、彩带一条，剪刀，提供每个幼儿不同形状（圆形、正方形、长方形）的纸。2、作业纸，卡：二等分、四等分活动过程：一、学习将物体二等分，初步感知二等分的含义。1，出示礼物袋：喜羊羊送来的礼物，接电话。2，教师先从礼物袋里出示彩带，提问：把这根彩带送给我们班最乖的两个乖孩子，那怎样分才能使两个乖孩子拿到的彩带一样长呢？A、请个别幼儿上前操作。B、教师是否讲彩带两头对折，剪成一样长短的两根彩带，幼儿初步感知二等分的含义，得出结论：二等分二、幼儿探索将不同形状的图形进行二等分，进一步感知而等分的含义。1、逐一出示不同形状的物体，在黑板上展示，发放每人不同形状的物体，幼儿操作探索。小结：将正方形、长方形的纸对折，就可以折出两个相同的长方形。幼儿继续探索还有什么方法。小结：还可以角对角对折，就可以折出两个相同大小的三角形。2、每人一把剪刀，将物体二等分剪开，比较和感知整体和部分的关系。三、在二等分的基础上，探索四等分的方法;1、幼儿动手操作，教师引导幼儿在活动过程中德经验分享、交流。2、比较四等分后的图形和原来的图形有什么不一样？四、作业纸：练习。随音乐出活动室。课后反思：新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我根据幼儿兴趣、需要以及年龄特点拟定了我本次活动目标。整个活动我没有任何灌输形式的教法，而是采取鼓励幼儿主动积极探索、同伴间互相学习的方法达成教学目标。虽然整堂课的时间显得稍微长了一些，但小朋友们始终保持着浓厚的学习兴趣和探索欲望，引导他们发现等分多种的方法达到了比较理想的教学效果。但有很多不足的地方，小朋友操作的材料比较多，上课的时间也显得比较长了。如果让孩子分组操作那孩子的合作能力也可能会在其中表现出来。1、在活动第一环节的操作后可以不用在再次去强调多种等分的操作方法，然而显得有的重复。2、由于在平时也没多时间给孩子去操作纸工，所以在操作中显得有点不听指挥就一味的操作中练习，动手能力有点差。在以后教学中，孩子的动手方面能力也不可疏忽。所以我在今后的工作中还有很多的地方要去琢磨和发现。要想成为一个全方面合格的老师还要不停的去学习，不停的去锻炼。