新人教版二年级下数学第二单元教学设计.doc

2、用26的乘法口诀求商第四课时教学目标：1、初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：课件教学过程：一、谜语引入同学们好！今天这节课老师给大家带来一个谜语：“一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。”请大家猜一猜。【蚕】我们这节数学课就研究跟蚕宝宝相关的数学问题。二、探索学习1、出示例3的第一个问题。15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。（2）学生交流、汇报。知道了：要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。要解决的数学问题是：每个纸盒放几只？（3）这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。 从图中可知：将15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。列式计算：1535（只）（4）验证计算结果的正确性。上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确。口答：每个纸盒放5只。2、出示例3的第二个问题。15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？（1）读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。（2）学生交流、汇报。知道了：有15只蚕宝宝，每5只放一个纸盒里。要解决的数学问题是：15只蚕宝宝要用几个纸盒？（3）这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。从图中可知：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。列式计算：1553（个）（4）验证计算结果的正确性。上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。3个纸盒，每个纸盒里放5只，一共15只，同问题中蚕宝宝的总只数相等，上面的计算结果正确。口答：要用3个纸盒。3、比较两题的异同。（1）不同点。第（1）小题已知总只数与盒数，求每盒的只数。第（2）小题已知总只数与每盒的只数，求盒数。（2）相同点。都是平均分，都用除法解决问题，计算时都用“三五十五”这句乘法口诀来求商。4、教师小结后揭示课题。这节课我们学习了解决有关平均分的实际问题。板书【解决问题】知道了：总数每份数份数；总数份数每份数。其实生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识去解决。三、拓展应用1、引导学生完成P24页练习五的第1小题。12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子？把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？（1）请学生认真读题后用自己的语言描述题里的意思，真正理解题意。（2）学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决问题。教师巡视、指导。（3）学生交流汇报解决问题的过程后评价。四、课堂总结今天的学习你有什么收获？这节课我们学习了解决有关平均分的实际问题。知道了生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识：“总数每份数份数；总数份数每份数”来解决。五、板书设计：解决问题例3（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？1535（只）口答：每个纸盒放5只。（2）15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？ 1553（个）口答：要用3个纸盒。六、教学反思：2、用26的乘法口诀求商第五课时教学目标：1、能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了解决与平均分有关的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获在组里交流一下。2、教师巡视，指名汇报。3、今天我们继续来研究这个问题。二、分层练习1、引导学生完成P24页练习五的第2小题。学校买来14个拖布。（1）每个班分2个，可以分给几个班？（2）平均分给7个班，每个班分几个？请学生认真读题后用自己的语言描述题里的意思，真正理解题意。学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决问题。教师巡视、指导。学生交流、汇报解决问题的过程后评价。2、引导学生完成P24页练习五的第3小题。（1）8个“福”字，一个大门贴2个，一共可以贴几个大门？（2）8个“福”字，用去2个，还剩几个？请学生认真读题后用自己的语言描述题的意思，真正理解题意。学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决问题。教师巡视、指导。学生交流、汇报解决问题的过程后评价，注意对比区别用减法和除法的意义解决问题的方法。3、引导学生完成P24页练习五的第4小题。（1）36里面有（）个6。（2）20个圆片平均分成5份，每份是（）个。请学生认真读题后用自己的语言描述题的意思。弄清每一小题属于哪种平均分后自己独立解决问题。教师巡视、指导。学生交流、汇报解决问题的过程后评价，注意对比区别求份数和求每份数的问题。三、拓展应用补充拓展性练习：1、28人要乘船过河，每条船只能坐5人，至少需要几条船才能一次全部过河？（1）、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。（2）、教师小结。解决坐车、乘船问题时，最后不管剩几人，都需要一辆车或一条船再运送一次。2、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。四、课堂总结今天的学习你有什么收获？五、教学反思：2、用26的乘法口诀求商第六课时教学目标：1、能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1、我们已经利用乘法、除法、减法的意义进行对比，解决了很多的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再在组里交流一下。2、今天我们继续来运用所学的知识来解决生活中的实际问题。二、探索学习1、引导学生完成P25页练习五的第6小题。（1）出示第6小题的表格，你从表格中获得了哪些信息？（2）学生看清表格，理解题意，思考解题方法。（3）独立计算，交流汇报。通过交流让学生明白：已知两个乘数，求积时要用乘法计算。已知两个乘数的积和其中一个乘数，求另一个乘数时要用除法计算。2、引导学生完成P25页练习五的第7小题。在里填上合适的运算符号。124318631644246182553064242054 3391535（1）学生先独立思考完成，教师巡视。（2）交流汇报，集体订正。3、引导学生完成P25页练习五的第8小题。每个热气球上有3人，6个热气球共有（）人。18人坐6个热气球，平均每个热气球上有（）人。18人，每3人坐一个热气球，需要（）个热气球。（1）请学生认真读题后用自己的语言描述题的意思，真正理解题意。（2）学生根据理解，搜索解决问题所需的信息。独立解决问题。教师巡视、指导。（3）学生交流、汇报解决问题的过程后评价，注意对比区别，会运用乘法和除法之间的关系来求商，明确解决问题时选择方法的理由。4、引导学生完成P25页练习五的第9小题。（1）出示第9小题，你从此题中获得了哪些信息？（2）学生看清算式，理解题意，思考解题方法。（3）独立计算，交流汇报。通过交流让学生明白：在除法算式中，如果知道被除数和商（除数）时，求除数（商）要用除法计算；如果知道除数和商时，求被除数要用乘法计算。已知两个乘数的积和其中一个乘数，求另一个乘数时要用除法计算，进一步明确乘法和除法算式之间的关系。三、拓展应用补充拓展性练习：一条绳子长15米，把它剪成3米一段的小绳子，最多能剪多少段？需要剪多少次？如果剪一次要用2分钟，一共要用几分钟才能剪完？（1）让学生独立思考，自己想办法解决问题。（2）讨论、交流，教师指导，集体订正并评价。四、课堂总结今天的学习你有什么收获？五、教学反思：整理与复习教学目标：1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。2、加深对除法意义的认识。3、巩固用26的乘法口诀求商。4、巩固解决与平均分有关的简单实际问题。教学重点：对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。教学难点：培养提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。2、板书课题：整理和复习二、探索学习1、单元知识整理师：在这一单元中，我们又学到了什么新知识？生：平均分，除法，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题。2、单元复习（1）复习平均分平均分的含义：把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。平均分的方法：把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，分完为止。把一些物品按每几个一份平均分，分时想这个数可以分成几个这样的一份。解决平均分问题的关键：一是要明确分几份，二是要让每份分得同样多。完成教材P26页整理和复习的第1小题。什么是平均分？用自己的方式举例说一说。（2）复习除法除法的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。除法算式的读法：通常按从前往后的顺序读，“”读作除以，“”读作等于，其他数读法不变。除法的运用范围：把一些物品平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。把一些物品按照每几个分一份，求能分成几份，用除法计算。完成教材P26页整理和复习的第1小题。根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。（3）复习用26的乘法口诀求商。计算方法：用平均分的方法求商；用乘法算式求商；用乘法口诀求商。具体运用：用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。乘、除法的关系：乘、除法互为逆运算，乘法算式的积是除法算式的被除数，因此在整数范围内，商不能比被除数大。完成教材P26页整理和复习的第2小题。学生先独立完成16的表内乘法口诀表。再任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。想想哪些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。【乘数一样的那句口诀】（4）复习解决与平均分有关的实际问题。方法：总数每份数份数；总数份数每份数。关键：解决问题时，应根据题意首先判断是否属于平均分，在找清总数与份数（每份数）的基础上进行计算。完成教材P27页练习六的第3小题。有24本练习本。如果平均分给6人，每人几本？如果每人4本。可以分给几人？、让学生独立思考，自己想办法解决问题。、讨论、交流，教师指导，集体订正并评价。三、拓展应用1、完成教材P27页练习六的第1小题。看谁算得都对。621863064512317933 244366164 255 2057150306 82 183（1）学生独立完成，教师巡视。个别指导。（2）采用“开火车”的形式汇报交流，说说自己在口算时遇到的问题和总结的经验。2、完成教材P27页练习六的第2小题。（1）14个三角形,每2个一份，可以分成几份？（2）被除数是30，除数是5，商是几？（3）25里面有几个5？学生独立完成。汇报交流，订正，评价。巩固除法的意义。3、完成教材P27页练习六的第4小题。每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插多少根？有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。一个花瓶里6根，另一个花瓶里插几根？（1）请学生认真读题后用自己的语言描述题的意思，真正理解题意。（2）学生根据理解，搜索解决问题所需的信息。独立解决问题。教师巡视、指导。（3）学生交流、汇报解决问题的过程后评价，注意对比区别，会运用乘法和除法之间的关系来求商，明确解决问题时选择方法的理由。4、完成教材P26页下面的思考题。（1）、学生独立完成。（2）、汇报交流，订正，评价。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么想对老师或同学说些什么？五、教学反思：第二单元测试及讲评（2课时）二年级数学下册第二单元测试题班级： 姓名： 得分 一、选择。（5分）13065，读作( )。 A30除以6等于5 B30除以5等于6220里面有4个( )。A10 B4 C5 D163下列算式中，商最大的算式是( )。A123 B366 C204 D2464有一堆苹果，比30个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有( )个。A24 B25 C36 D355二年(2)班参加舞蹈队的同学站了5排，每排站6人，其中男生有9人，求女生有多少人。用算式表示是( )。A569 B569 C569 D569二、我会填。（34分）1、（ ）5=15 6（ ）=24 3（ ）=18 （ ）4=20 五（ ）三十 （ ）四十二 （ ）六十二 五（ ）二十五 （ ）四得八2、算式183=6，读作（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。3、在 里填上+、或。24 6=4 6 6=12 5 3=15 30 5=25 25 5=30 16 4=4 7 1=7 20 5=44、圈一圈，填一填。（10分）（1）有（ ）个 ，每（ ）个一份，可以分成（ ）份。算式是（ ）。（2）有（ ）个 ，平均分成（ ）份，每份有（ ）个。算式是（ ）。5、把8块糖平均分给4个小朋友。哪种分法对？在对的 里画“”。（3分）三、我会算。（19分）1、 看谁先到家。（10分）164= 305= 246= 205= 42= 306= 63= 155= 82= 168=2、列式计算。（9分）（1）除数是4，被除数是24，商是多少？（2）15里面有几个3？ （3）6的5倍是多少？四、看图写算式。（5分）1、（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）2、 20米 ？米 ？米 ？米 ？米 ？米 （ ） （ ）=（ ）每筐装6棵。五、数学应用。（37分）1、 需要几个筐？（4分） 18棵2、（1）8只兔子，平均装在2个笼里，每个笼装几只？（4分） （2）8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，另一个装几只？（4分）3、把下面的风车平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个？（5分）我们用了2张纸，每张纸做6个风车。每箱有8瓶。把这3箱水平均分给6个同学。4、每个同学分几瓶？（5分）5、（1） 小明用20元钱可以买几个小熊玩具？（4分） （2）3个球12元，小明想买6个球，应付多少钱？（5分）（3） 请你提出用除法计算的数学问题，并解答。（6分）