如何写好人物作文(通过几件事写人)第八、第九课时模板.doc

课程新授授课题目 如何写好人物作文（通过几件事写人）学科语文年级七年级授课时间2015.720-21号教师纪志云学生李明硕、刘弈涵、王雅菲精彩导学授课内容1、 知道人物描写的方法（人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。）2、学会写好生动的人物教学过程日积月累： 人生行进的过程中，得到和失去是交互进行的：有了满天艳阳，缺了雨丝飞舞；涨了春潮，落了秋红；多了喧嚣，少了静谧；投身忙碌，远离悠闲我们应该多一些经历：有了苦恼的包围，才有解脱的快意；有了病痛的煎熬，才有痊愈的喜悦；有了忧愁的缠绕，才有忘却的美好；感觉今天不足，所以憧憬明天一、温习（复习提问）人物描写的基本方法可分为四种： 肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。二、交代学习目标：学会用描写方法写活人物三、学习新课（自主探究学习） 通过几件事写人可以分成两种情况： 一是用几件事表现某个人的一种品。 二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 “用几件事写人”也不难通过事情写人，是最常见的写人方法。如果一件事足以说明一个人，足以表达文章的中心思想，就应该采用“一人一事”的写法。如果对被写的人了解得很全面，知道许多关于他的事，或写一件事还不能有力地突出文章的中心思想还需要从内容上作些补充，就可以多写几件事。通过几件事写一个人，首先要确定中心思想，然后围绕中心思想选择和安排材料。所写的几件事不能相互矛盾，不能割裂人物性格，也不能重复。用几件事写人主要有以下六种方法。（1） 以时间为序，几件事层层深入地安排。例如写我的小弟弟一文，可以写他喜欢学习的几件：先写他第一天上学时情景，接着写他患了感冒还坚持学习，最后写他期末考试取得了好成绩。 （2）以某一事物为线索写几件事。例如卖火柴的小女孩一课，主要以写小女孩几次擦燃火柴及其幻觉来反映小女孩的悲剧遭遇，揭露资本主义社会的黑暗。擦火柴是贯穿几次幻觉的线索。卖火柴的小女孩明天就是新年了，这是一年当中最后一个夜晚。天，下了大雪，纷纷扬扬飘落到街上。街上的人们都匆匆忙忙的赶回家，只有一个小女孩儿，手里拿着一捆火柴，在大雪中走来走去，用颤抖的声音喊着：“谁要我的火柴，谁要我的火柴”。人们匆匆忙忙的赶路，谁也没有理她。可怜的小女孩儿，连一盒火柴也没有卖掉。她走着走着，突然，一辆马车冲了过来，眼看，就要压到她身上了，人们纷纷尖叫起来，她连忙跑到一边，没想到，跑得太急，把鞋子给甩掉了，火柴也洒了一地。 马车走了，小女孩儿正想过马路找回她的鞋，可是，一个淘气的小男孩跑了过来，捡起她的鞋子说：“额，这双鞋真大啊，将来可以给我的孩子当摇篮了“。说完，头也不回的跑开了。小女孩儿急了，这可是她唯一双鞋啊，便跑上去想追上小男孩儿。可她又饿又累，才一会儿，就累的大口大口喘着气，那个小男孩儿呢，连影子都看不见了。小女孩儿只好赤着脚，在雪地里走啊走啊，每走一步就像扎在尖尖刺上，真疼啊。 她看见前面有一扇明亮的窗子，里面传来一阵阵欢乐的笑声，就停了下来，心想：“哎，我多想有一个温暖的房间，多想和爸爸妈妈在一起呀” 她看着屋里幸福的一家人，越看越伤心。最后叹了一口气，走开了。 天，越来越黑：雪，越下越大，她走到一个墙角里坐了下来，呆呆的望着漆黑的天空，雪还在下着，小女孩儿冻得直发抖，她好想回家呀。虽然只是一间破破烂烂的小屋，可是能挡住冰冷的雪花，刺骨的寒风。 从前，每到冬天，家里就会生起温暖的火炉，她和爸爸妈妈、慈祥的奶奶一起围在火边，一起唱歌、讲故事，那样的日子多么愉快呀！可现在，什么都没有了。 小女孩儿把冻僵的手放在嘴边呵着，小声说：“要是有一堆火那该多暖和呀“ 她看见了手里的火柴，想了一会儿，便小心的抽出一根火柴，擦的一声，点着了。小小的火苗冒了出来，照亮小女孩儿快乐的脸庞。火光越来越明亮，小女孩儿的眼前突然出现一个大火炉，跟从前家里的一模一样，她连忙把手伸了过去，正要暖和一下，可就在时，火炉消失了！她失望的低下头，一看，原来是火柴熄灭了。小女孩儿多么怀念曾经的时光啊。于是，她又擦亮了第二根火柴；这一次，她看见一张大大的餐桌，桌上摆的满满的，有苹果，蛋糕，鸡蛋，牛奶，还有一只冒着香气的烤鹅呢。突然，那只烤鹅站起来了，摇摇摆摆的向小女孩儿走了过来，那香味儿也一阵阵的飘过来，好诱人啊。她高兴极了，正要伸出手去，可刚碰到烤鹅，所有的一切全都消失了，她的手碰在了又冷又硬的墙壁上，原来，火柴又熄灭了。 她想了想，又擦亮了第三根火柴。这一回，火光中出现的，是一颗美丽的圣诞树，小女孩儿拍着手欢呼起来：“多好看的圣诞树呀 ！”是的，这棵圣诞树，比她见过的所有的圣诞树，都要高大、漂亮。绿绿的树枝上挂满了香甜的糖果、美丽的彩球，还有许许多多的蜡烛在闪闪发光，一会儿，火柴又熄灭了。可是，奇怪，圣诞树并没有消失，树上的烛光还在一闪一闪的，升向高高的天空，变成了无数颗亮晶晶的星星。 忽然，一道亮光从空中划过，一颗星星落了下来。小女孩记得奶奶说过“天上掉下一颗星星，地上就要死一个人哪” 小女孩儿看着星星轻轻地说：“哎，不知是谁又要死去了” 她又慢慢儿的划着一根火柴，突然，她的眼睛睁大了，哎呀，火光中出现的，竟是她日夜思念的奶奶，小女孩儿激动的哭了出来，她流着眼泪扑向奶奶，大声对她说：“奶奶，奶奶，我要跟你一起走！火柴一灭，您就会不见的” 为了留住奶奶，她把剩下的火柴全都擦亮了，在一片光芒中，奶奶好像真的来到她的身边，她牵起了小女孩儿的手，小女孩儿觉得自己飞了起来，在光明中越飞越高，她们飞呀飞呀，飞到那没有冰雪，没有绝望，没有伤心的天堂里去了。 第二天，人们在墙角里发现了死去的小女孩儿，她静静的躺在那里，嘴边还带着一丝微笑，好像正在做着美梦。人们叹息着，可谁也不知道，现在她有多么幸福啊。 再例如高尔基的童年一课是以读书为线索连缀几件事的。 高尔基的童年 有一天，阿辽沙从后面的楼梯跑下来，看见一个小女孩坐在楼梯上哭，她找不着家了。阿辽沙认得这个小女孩，她是楼下的一个女住户的孩子。她家的女厨子出去了，没把门关上，小女孩走到这座从没来过的楼梯上，就迷了路。阿辽沙把她送回家去。小女孩的母亲看见她的女儿跟阿辽沙一同回来，觉得很奇怪。问清了是怎么一回事，她就对阿辽沙说：“多谢了！”又说：“你要我送你一点儿什么吗？”阿辽沙说什么也不要送，假如她肯借一本书给他读读倒好。小女孩的母亲微微一笑，从桌子上拿一本书给他。“你的手可没洗干净呢。”她皱一下眉头，这样说。“唉，这句话她尽可以不说。”阿辽沙离开的时候想，“假如她也要擦铜器，刷地板，劈木柴，她的手也不会比我的干净。”阿辽沙把书藏在顶楼上。到了星期六，他上去晾衣服的时候，就拿起来读，一开始就叫书给迷住了。他站在天窗旁边读下去，一直读到身上有点冷起来。等到晚上，主人们做晚祷去了，他把书带到厨房去读。他读得那么专心，把世界上的一切都忘记了。门铃响了。阿辽沙虽然听见铃声，竟没能马上想到是谁在拉门铃。保姆从屋里跳出来，大声地嚷：“你聋了吗？他们拉门铃啦！”阿辽沙满厨房跑着，要找一个地方把书藏起来，结果他把书塞在炉灶下面，赶紧去开门。“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。主人的妻子一面踏上楼梯，一面抱怨着，说阿辽沙害她着了凉。老太婆絮絮叨叨地骂着走进厨房去，一看见那枝燃尽的蜡烛，就叫起来：“瞧，一枝蜡烛全点完了，他不是要把房子也点起来吗？”三个人都上前来盘问阿辽沙在做什么。阿辽沙一声不响，他怕老太婆发现那本书。吃晚饭的时候，主人们还在责骂阿辽沙。可是阿辽沙觉得他们这些人，跟他刚才在书里读到的那些有力量的高尚的人相比，显得多么渺小和可笑。主人们吃完饭，睡觉去了。这时候，阿辽沙悄悄地起来，从炉灶底下拿出书来，走到窗前去。夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿辽沙怎么用劲看也看不清小小的铅字。他想了想，从架子上拿下一个铜锅，把月光反射到书上去。但是没有用，仍然看不清楚。于是他爬到屋角的台子上，在神像前的长明灯下读书。后来他倦了，就倒在台子上睡着了。老太婆的叫喊声把阿辽沙惊醒了。她手里拿着书，使劲用书打阿辽沙的肩膀。她气得满脸通红，狂怒地摇着头。“这本书完蛋了，要被她撕了。”阿辽沙担忧地想。第二天早晨，主人一家都聚在一起，翻着那本书，细细地看。主人疑惑地嗅嗅书页，说：“还有香水味呢，真的”接着就严厉地追问阿辽沙，书是从哪里拿来的。阿辽沙镇定地说，书是神父的。大家又把书细细地看了看，很不满意阿辽沙的回答，认为神父读小说是很奇怪的。不过这样回答总算使他们安静下来。侥幸得很，那本书也得救了。这个院子里住着一个名叫西陀罗夫的兵士，是个勤务兵，很瘦，净是骨头，总是很忧闷的样子，说起话来声音很低。阿辽沙跟他合得来。阿辽沙把书拿到西陀罗夫那里去，请西陀罗夫替他保存。西陀罗夫把书接过来，默默地打开小衣箱，拿出一条干净毛巾，把书裹起来，藏在箱子里。西陀罗夫对阿辽沙说：“别听他们的话，上我这里来念好了，我不告诉别人。你来的时候，如果我不在，钥匙就挂在神像背后，你打开箱子拿书念好了。”但是老太婆起了疑心，她盯着阿辽沙，不让他上西陀罗夫那儿去。阿辽沙呢，老怕西陀罗夫把书丢了，又怕他把书弄坏。最后，阿辽沙只好把书还给那个小女孩的母亲，并且努力克制自己，不去想她那些贵重的好书。每天吃早饭以前，阿辽沙要到一个小铺子去买面包，那个铺子出租彩色封面的小书。阿辽沙就去租来读，一本书要付一个戈比的租费。阿辽沙读书，不在柴棚里就在顶楼上，那两个地方都冷，都不舒服。有时候他禁不住书的引诱，就在夜里起床，点起蜡烛来读。老太婆发觉每天夜里蜡烛总要短一些，就用一根木条把蜡烛量好，做好记号，第二天早晨再量，看看蜡烛短了没有。如果短了，老太婆就狂怒地叫骂起来。老太婆老是在侦察阿辽沙。她一发现阿辽沙读书，就会把书收去毁掉。可是阿辽沙想尽方法读书，他读书的热望是谁也阻止不了的。 （3） 详写一件事，略写几件事。 例如田忌赛马一课，详细写了田忌赢齐威王的那场赛马，而略写了田忌输给齐威王的那几场赛马，从而表现了孙膑的足智多谋。 田忌赛马 齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。田忌的好朋友孙膑也在人群里。这时，孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：“从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少呀”孙膑还没有说完，田忌看了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”田忌没信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌走过来，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”一声锣响，赛马又开始了。孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐威王有点慌了。第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 （4）把事情分类，从几方面写一个人。 例如李时珍一课，就是从李时珍立志行医；采集药物，积累经验编写本草纲目，两个方面来写李时珍的伟大的。 李时珍 李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家世代行医,父亲给穷人看病,常常不收诊费。李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤,解除病人痛苦,就立下为穷人治病的志愿。那时候,行医是被人鄙视的行业,李时珍的父亲不愿独生子当医生,但是李时珍却处处留心向父亲学习,还暗自记下了不少药方。有一回,父亲给病人看病,病人患的是一种疑难杂症,父亲一时想不出有效的药方。李时珍轻声地说了一个古方,父亲一听,正是对症朗药。从此以后,父亲同意他学医了。他二十二岁就开始给人看病。李时珍一面行医,一面研究药物,他发现旧的药物书有不少缺点,许多有用的药物没有记载:有些药物只记了个名称,没有说明性状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想,病人吃错了药,那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。李时珍为了写这部书,不但在治病的时候注意积累经验,而且还亲自到各地去采药。他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药的名山,他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。几年以后,他回到湖北蕲春老家,开始写书。他整整用了二十七年的时间,终于编写了一部著名的药物书本草纲目。这部书有一百多万字,记载了一千八九百种药物,是中药书中的一部伟大著作。 假如要你写一名“三好学生”，可以从德智体等方面各选一典型事例来写。这种方法常用先概括介绍，再具体写几件事的结构 （5） 用同类的几件事写一个人。 例如饲养员赵大叔一文，是通过写赵大叔喂牲口、喂牲口时照顾“金皇后”、下雨时给“金皇后”送毯子而自己被淋湿、照顾“金皇后”生小驹等同一类的几件事来表现赵大叔关心集体、爱社如家的高贵品质。 （6） 用对比的手法写。 就是选用一个人过去和现在的事情对比地写，说明一个人的变化；或者一个人与另一个人对比地写，赞扬一个人使另一个人受教育，两人中重点突出一个。例如好朋友，可以写自己和好朋友对同一事物的不同态度，赞扬其做法正确的人。 小结：生活中一个人能给我们较深印象，他（她）总有几件事值得一写，那么，怎样通过这几件事把人物的性格、爱好、思想、情感表现出来呢？1、应选取典型事例，以典型事例来反映典型性格，表现典型人物。这“典型”两字容易给人造成错觉，似乎高大完美，轰轰烈烈才算“典型”。其实，我们接触的大多是平凡人普通事，那么，我们就用普通事来表现平凡人。2、安排好几件事的顺序，注意事与事之间的衔接。这顺序，可以按时间推移安排，可以按地点转换安排，也可以两相对比来安排；事与事之间写好过渡句或过渡段。在文章的布局上可采用总分式结构，即写个总起式的开头，然后分别记叙几件事来表现人物的特点或精神品质；也可采用分总式结构，即先分别记叙几件事来表现人物的几个特点或精神风貌，然后总结。佳作：深谷驼帮相传，有一位高明的画师，晚年时收了三个学生。先生每夭都认真地向他们传授绘画的技巧。三位学生呢，也很争气，勤学苦练。一段时间下来，三人都有了长足的进步。有一天，画师决定考考这三个学生。他给每人发了一张白纸，对他们说：“今天为师要考考你们，看谁学得最好。”三人一听，都憋足了劲儿。画师说：“我要求你们在画纸上，用简洁的笔墨画出骆驼，看谁画得最多”第一个学生一听，立刻抓起画笔在纸上从左边最上角开始画起，他把一只只的骆驼尽量画得小些，再小些，并且一只紧挨着一只，密密麻麻地画满了整张画纸，他一数，哈，一百还多一个！他满以为自己得冠军了。第二个学生呢，还没等画师的话音消失也开始动笔了。他把后面的骆驼的头叠着前面骆驼的屁股，上面的骆驼的脚踩着下面骆驼的鼻子。整张纸上是重重叠叠，乌黑一片。一数，哈哈，整整一百九十九只！他想，毫无疑问，我是第一了。第三个学生听了先生的话后，并没有立即动笔，而是望着窗外的远一山沉思。片刻后，提笔在纸上先轻轻地勾了两笔，纸上立即出现了两座连绵起伏的高山。接着，他在山谷口画了一只骆驼，后面紧跟的一只骆驼只露出半个身子。最后，他写下四个字：深谷驼帮。三个学生都画完了。先生把三张画纸并排放在桌上，眯缝着眼睛看了一会儿，然后叫三个学生一起来观看。他指着前两个学生的画说：“你们画得确实不少，但再多也是有限的，这不，你们自己都数出来了，而且，费了多少笔墨呀。”画师神情一转，拿起第三个学生的画，细细打量，不住地称赞说：“笔墨简洁，构思巧妙，善哉善哉！”第二个学生不服气，他说：“先生，他的笔墨虽简，可他毕竟只画了一只半骆驼，怎能比得上我的一百九十九只呢！”画师笑了，他意味深长地说：“你说得不错，他是只画了一只半骆驼，可他的一只半远远超过了你的一百九十九只。不信你看，从山谷中走出了一只骆驼，接着又露出了半个骆驼的身子，标题是深谷驼帮。你想象一下，长长的深谷中该有多少只骆驼没有走出来，你那一百九十九只骆驼比起那还藏在长长山谷中的骆驼来，又算得了什么呢？”画师的一番话，说得两位学生心悦诚服，连连点头。 我的朋友我的朋友叫陆佳妮，她中等个儿，瘦瘦的，特爱笑。她是我们班上的卫生委员，平时事情特别多。她经常早早地来到学校，一放下书包，就拿起扫帚打扫包干区，中午又忙着打扫教室，傍晚还要督促各值日小组做值日。一整天，教室里都会看见她忙碌的身影。在学习上，她更出色。平时，她作业认真，字也写得很漂亮，经常受到老师的表扬。但她从不骄傲，而且，还经常帮助差生辅导功课。同时，她还有拾金不昧的精神呢！记得有一次，我和她一起去图书馆查找资料。我俩一边走一边谈笑着。突然，一张50元钱映入我们的眼帘，陆佳妮马上捡了起来。“陆佳妮，今天我们运气真”还没等我说完，陆佳妮就着急得说道：“失主一定很着急，走，我们找失主去！”她一边说着，一边拉着我就跑。我俩在这附近找了一会儿，但都没有找到。正当我们决定把钱交到警察叔叔的时候，有一个哭哭啼啼的小女孩走了过来。我们上前一打听，果然是她丢了钱。我们马上把钱还给了她。陆佳妮还像一个小大人似的，让那个小女孩把钱藏好，不要再丢了。我为我有这样一个好朋友而感到自豪！点评：小作者笔下的陆佳妮，有工作负责、尽职，学习认真、不自满，还有拾金不味的品质等等特点，小作者从这三个方面入手，选择三件有意义的小事来展开，这三件小事之间做到有详有略，其中表现最突出的一件详细描写。三个方面之间要做到过渡自然，关联词的选择也很恰当。演艺场1、修改下面的短文我的妈妈我的妈妈是一位出色的语文老师！有一回，妈妈的学生考试了，她带着许许多多的试卷回家改，一直改到深夜十二点。我看着她的眼睛，她的眼神是认真的、严肃的。又有一次，妈妈工作忙，爸爸出差了，妈妈把我带到外婆家，她为了不耽误工作，在单位里用方便面充饥，直到深夜才回家。还有一次，妈妈为了帮我找到观察周围事物的好方法，一次又一次地带我去乡下观察马铃薯的生长过程，直至我写出一篇篇像样的观察日记为止。我的妈妈是不是很出色！修改提示：通过妈妈改学生的试卷至深夜，妈妈在单位忙到深夜回家，妈妈带自己一次又一次地去乡下观察植物的生长过程三件事，我们可以感受到妈妈真是一位出色的语文老师，但小作者对这三件事情的详略把握可再作思考，特别是第三件事，是自己亲身经历的，可以写上观察时的有趣的情节，加上当时妈妈的语言、动作、表情等的描写，这位妈妈就会更出色、更亲切。试着根据自己的想像或生活经验修改一下，好吗？ （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1、外貌描写 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象、能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 例子： 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没洗。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？” 看出他好喝懒做，死要面子，是个穷酸书生。林黛玉：两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。 好一个“袅袅亭亭的女儿”、“神仙似的妹妹”！笔至此处，一个活生生的“绝美”黛玉已跃然纸上，这便是林黛玉的“外在之凄美”