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带着蜗牛去散步
喜欢《牵一只蜗牛去散步》里面的一段话：“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬了，为何每次总是那么一点点？我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用抱歉的眼光看着我仿佛说人家已经尽力了嘛！我拉他，我扯他，甚至想踢他，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……”，
的确，在我们现实的教学生活中，我们每一位老师都曾碰到过“蜗牛”似的学生，他们很慢，他们写作业慢，接受新知识也慢，教育的过程中，由于心态的原因，我们总是催他,唬他,责备他，可他们却依然还是遵循着“蜗牛”的频率，不紧不慢，不时用着“无辜”的眼神告诉你：“我真的已经尽力”。
现在想来面对这样“蜗牛们”，我们总是多了一分急躁与匆忙，缺少了一份等待与耐心；多了一份着急与上火，缺少了一份从容与淡定。
就像杨振宁博士的一句话：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鲜花都有开放的理由，每一个生命都有存在的价值”。孩子们就像那满含生命的种子一样埋在地里，他们极力地想寻找光明，他们怯生生吐出芽，伸出叶。可是，我们总是不停地催促：“快点，哎呀，再快点！”没有等待的耐心，没有等待的从容。
    面对教育旅途上的“小蜗牛”，有时候我们不妨适时地放慢脚步，放下我们成年人的主观想法，耐心地等一等，以一种宽容的心态对待他们的成长，以一种接纳的态度对待他们的个性。也许耐心的等待之后，我们真的可以看到别样的风景。这其中成就的，除了孩子，更多的是我们自己。
    “停下脚步放开手”，看着孩子一步一步慢慢走，陪着孩子一起共同进步，相信葡萄架上我们会听到小蜗牛的心声：等我爬上，它就成熟了……！

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