2022二年级下册数学教学计划.pdf

2022二年级下册数学教学计划工2022二年级下册数学教学计划1教学目的要求：一、知识与技能领域1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体情景认识 万以内的数，能认、读写万以内的数，会用数表示物体的个数 或者事物的顺序与位置2、能够用符号和词语来描述万以内的数的大小，能结合具 体情景感受大数的意义，并能估计数的大小。3、能计算三位数的加法和减法，能结合具体情景进行估算。4、能认识钟表，能在时间活动中体会时分秒的长短，能结 合具体情景计算简单的经过时间。5、经历主观认识简单平面图形的过程，通过观察，操作，能用自己的语言描述长方形，正方形的特征，会用长方形、正 方形、三角形和平行四边形拼图。6、会进行除法的竖式计算，能计算有余数的除法。7、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，回进行简单的换算，会恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度。8、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握 一些简单的数据处理技能。二、数学思考领域1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信 息作出解释，并初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，能结合具体的估算情景，解释估算的过程。2、在简单平面图形与角的大小、位置关系、运动的探索中 发展空间观念。3、在解决问题，探索规律的过程中，能进行简单的，有条 理的思考。4、能根据统计图表提取有用的信息，并初步学会选择有用 信息进行简单的有条理的思考。三、解决问题领域1、能在老师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、能通过具体的问题情景，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致经过。四、情感与态度领域1、在他人帮助下，对与数学有关的信息有好奇心，能积极 参与和探索规律。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某 些困难，获得成功体验。3、在数学学习中，经历观察操作归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能发现数学活动中的错误并及时改正。本册教材重难点：万以内数的认识和三位数的加法和减法本册提高质量的主要措施：1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。2、上课前结合学生实际情况做好备课，并且作好课前准备,讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。3、教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学 生的学习兴趣。4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的 过程中自己发现问题，解决问题。5、注重学生学习习惯的培养。6、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大 量的变式练习。7、每周进行周末练习。8、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一 题多解。9、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克 服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。10、对学生的双基进行落实。工2022二年级下册数学教学计划2一、学情分析本班共33人，同学们经过一年半的数学学习，基本上具备 一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实 际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自 觉性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较 熟练，少数学生在计算速度、正确性上存在一定差异。但由于 新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何 运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解 决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的 数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通 过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重 点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习 惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的 密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动（一）,混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千 克，数学广角一一推理，用数学解决问题和数学实践活动小小 设计师等。三、教学目标1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除 法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用26 的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学 生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用 表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运 算的实际问题。5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序,学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法 的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是 一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要 比除数小。7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必 要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知 道这些数的组成与分解。8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简 单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学 好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点重点：1、除法和混合运算。2、万以内数的认识。3、用数 学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。五、教学设想1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富 的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建 立有关的数学概念。2、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。3、设计一些探索性操作活动，培养实践能力、动手能力和 创新精神。4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂 教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创 设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。8、严格抓好学生的课堂学习习惯。倾听，合作，表达等习惯 的培养。9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教 学中，教师可以创造性地使用教材，教师还应加强指导，让学 生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养 学生思维的灵活性。10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意 拔高和降低难度。六、不断学习，研究课标1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂 四十分钟要质量。2、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况,不断提高学生的学习成绩。4、注意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来.5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思 维能力，培养学生思维的灵活性.工2022二年级下册数学教学计划3一、学生基本情况：本年级学生共计120人，从上期测评情况看，学生基本能 正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差。二、教学内容：本册教学内容：除法、混合运算、方向与路线、生活中的 大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量五、教学目标（一）、数与代数1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除 法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把 一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法,并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减 混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要 遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能 根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生 活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行 估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会 用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内 数的大小，培养学生的数感。4、第六单元“加与减（一），第八单元“加与减（二）。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边 减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估 计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决 一些简单的实际问题。（二）、空间与图形1、第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向;给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能 用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据 路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初 步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的 关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手 操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。（三）、统计与概率1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际 问题，并能作出一些简单的预测。（四）、实践活动本册教材安排了丰富的实践活动。例如：1、设计希望小区示意图。2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。3、估一估，数一数有多少片树叶。4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一 估1000米大约有多少步。5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。6、用学过的图形设计漂亮的图案。7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动 的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人 合作交流，获得积极的数学学习情感。六、教学措施:数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交 往互动与共同发展的过程。对本册教学，提出以下建议。一、让学生在生动具体的情境中学习数学在本册的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计 生动有趣、直观形象的数学活动。如：教师可以利用教材中数 小正方体的活动，让学生体会“千”“万”的实际含义；利用 自制的方向板，让学生在教室内或操场上辨认方向；通过数学 游戏“你问我答”、神奇的“495”，练习万以内加减法；通过 设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的实验，绘制统计图表描 述数据。这些活动有助于激发学生的兴趣，让学生在生动具体 的情境中理解和认识数学。一、引导学生独立思考与合作交流动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方 式。在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独 立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。例如：乘 车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以 怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先鼓 励学生自己独立思考（想出一种方案就可以），然后在小组内 交流，用自己喜欢的方式进行表达。如：表格的方式。特别是 在回答怎样派车合理时，答案不要求一致，只要合理就可以了。实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经 历观察、操作、推理、交流的过程。二、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算能力。例 如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇有多少字；进行万 以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学 习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计能力的培养。三、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，解决身边的数学问 题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。七、教学用具：1、挂图2、直尺3、小棒4、实物图5、计数器6、几何 图形八、课时安排：一、除法.7课时、混合运算.6课时三、方向与路线.3课时四、生活中的大数7课时五、测量.3课时整理与复习（一）.2课时走进乡村.2课时六、加与减（一）.12课时七、认识图形.6课时八、加与减（二）.8课时美丽的植物园.2课时九、统计.4课时总复习.5课时工2022二年级下册数学教学计划4一、教材分析本册包括以下内容：1有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向、测定方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步认识8、数据的收集和整理9、期末复习。二、学情分析对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不 过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通 过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手 操作的能力是一个重要的时刻。本班共有33名学生，男生14名，女生19名，大部分学生 的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业,对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上 课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也 不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们 的学习习惯是关键。三、教学目标（一）知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生 的过程，初步理解余数的含义;探索并掌握有余数除法的求商方 法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位 数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知 道1时二60分，1分二60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初 步建立时间观念，体验数学与生活的联系。3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数 位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小;能根据数的意义口算整 百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十 数以及相应的减法。4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应 用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简 单实际问题。6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数 是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实 际问题。7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用 乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位 之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长 度。9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或 简单平面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能 根据要求描述简单的行走路线。10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。11、会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和 描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的 判断、联想和预测。（二）、情感与态度方面。1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与 作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数 学的兴趣和求知欲。2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下,努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数 学的自信心。四、教学重点、难点重点：1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方 法。2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象难点：1、理解和掌握有余数除法的试商方法。2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会 口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培 养学生的估算意识。3、比较角的大小五、教学措施1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥 教材的作用。2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再 编口诀，降低口诀的难度。3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学 知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争 取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时 间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思 维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学 生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对 学有余力的学生在开发智力上有促进作用。六、课时安排 共计62课时，各单元课时安排如下:1、余数的除法-5课时2、时、分、秒-8课时3、认识方向-2课时4、测定方向-1课时5、认识万以内的数-7课时6、分米和毫米-3课时7、两、三位数的加法和减法-12课时8、角的初步认识-2课时9、数据的收集和整理（一）-11课时10、了解你的好朋友-1课时11、期末复习-10时工2022二年级下册数学教学计划5一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多 数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积 极性高，兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度 上存在一定差异。但由于新教材解决问题等教材编排的特殊 性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问 题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识,能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步 解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形 成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生倾 听、合作、交流等能力和习惯，养成认真做作业、书写整 洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技 能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数 学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教学内容及教学重难点这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认 识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统 计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用 数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何 一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内 容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位 数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺 序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数 就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基 础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的 数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数 感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘 法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活 的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用 所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实 际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容 对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的 意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学 生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主 探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克 的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量 的意识。在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包 括图形的平移和旋转和认识锐角和钝角等内容。结合生活 实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学 会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学 生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义,学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计 图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答 简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生 活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学 生合作意识和创新精神。这一册教材也安排了找规律的教学内容，继续引导学生 通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律,不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学 美、运用数学去创造美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了 两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实 背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学 的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践 能力。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1.认识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间 的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知 道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语 描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整 千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能 结合实际进行估计。3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除 法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问 题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问 题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会 在解决问题中使用小括号。5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格 纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量 观念，知道1千克=1000克。7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1 格表示5个单位）和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数 据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏 数学美的意识，有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分 析及推理的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学措施这册实验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定 的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研 究和使用经验的基础上进行编排。对于教学内容的编排和处理,以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材 的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了 前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具 有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方 法等特点。因此有以下几点措施：1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3.改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强 教学过程的探索性。4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的 发展。5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学 生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。五、课时安排周次起讫月日教学内容课时12.18-20开学注册22.21-2.27 解决问题(1-4)4课时32.28-3.6平均分除法(1-2)2课时2课时43.7-3.13用26的乘法口诀求商(1-4)4课时53.14-3.20用26的乘法口诀求商(5-7)整理和复习3课时1课时63.21-3.27图形与变换4课时73.28-4.3用7、8、9的乘法口诀求商巩固练习用7、8、9的乘法口诀求商(2)2课时2课时84.4-4.10巩固练习解决问题2课时2课时94.11-4.17整理和复习万以内数的认识4课时104.18-4.24万以内数的认识4课时114.25-5.1期中复习、检测4课时125.2-5.8克和千克巩固练习2课时2课时135.9-5.15万以内的加法与减法（1-4）4课时145.16-5.22万以内的加法与减法有多重3课时1课时155.23-5.29巩固练习统计1课时3课时165.30-6.5找规律4课时176.6-6.12 总复习（一）186.13-6.19 总复习（二）196.20-6.26期末考试206.27-7.4期末考试工2022二年级下册数学教学计划6时间过得真快，转眼间愉快的寒假生活已经结束。在新学 期中我将以崭新的面貌面对新学期的数学教育教学工作，为了 使今后的教育教学工作能够顺利地进行，特制定本学期数学教 学工作计划，如下：一.教学内容本册的教学内容有：表内乘法和表内除法（二）万以内数的读法和写法 分米、厘米、毫米和克的认识直线和线段万以内的加法本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数 关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应 用题。二、级情况分析：201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好 的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和 订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下 完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。204班的 孩子生源比较复杂，相对调皮了许多。大多数学生已养成良好 的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。但数学方面冒尖的 孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进 步。三、教学目标1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法 口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是 一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间 的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能 比较熟练地读、写万以内的数。3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能 比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握 用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的化聚。直观认识直线和线段，会 量线段的长度，会画指定长度的线段。5、通过教学，使学生受到思想品德教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和心理品质。四、教学特色1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再 编口诀，降低口诀的难度。2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学 知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争 取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时 间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思 维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学 生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对 学有余力的学生在开发智力上有促进作用。以上这些是我本学期将对学生进行的综合训练，培养他们 多种综合能力。同时我会在校领导的正确指引下，按照学校的 工作计划，结合本班的实际情况，更好地开展本学期的数学教 学工作的。工2022二年级下册数学教学计划7一、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认 识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统 计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用 数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何 一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内 容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位 数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺 序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数 就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基 础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的 数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数 感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔 算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活 的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用 所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实 际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容 对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的 意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学 生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主 探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克 的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量 的意识。在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包 括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合 生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象,学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展 学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义,学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计 图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答 简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生 活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学 生合作意识和创新精神。这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学 生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规 律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学 知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣 赏数学美、运用数学去创造美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了 两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实 背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学 的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践 能力。二、总体教学目标1.认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位 之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整 千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能 结合实际进行估计。3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除 法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问 题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问 题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会 在解决问题中使用小括号。5.会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方 格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量 观念，知道1千克二1000克。7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1 格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣 赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、基本教学措施1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能 力，形成应用意识。首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。在掌握了一些数与计算 知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，初 步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能 力。其次，结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解 决实际问题的教学，逐步培养学生解决问题的能力。2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。首先，通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对 10000有一个整体的感受。其次，提供一些有关三位数、四位 数有多大的具体而生动的实际例子。第三，安排了用“多一 些，“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四 位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用具体的数描述生 活中的事物。第四，安排了结合实际认识万以内数的近似数的 教学，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、交 流的有关内容等。第五，结合实际安排了整百、整千数加减法 的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富 的体验和经验。第六，在“万以内的加减法”中出示多种算法 和估算等。这样，在上述丰富具体的素材的教学过程中，使学 生逐步形成万以内数的概念，发展数感。3.体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。(1)在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本 册实验教材集中安排表内除法的教学。表内除法(一)”教 学除法的意义和用26的乘法口诀求商；“表内乘法(二)”教学用79的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。(2)在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。首先，除法的初步认识的教学与 乘法的初步认识一样，先给学生提供一个熟悉的具体情境 春游前的准备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均 分”以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含义做 了准备。第二，除法的初步认识分两段进行。“平均分”通过 组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展示了除 法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样通过这一节的学 习，学生关于除法意义的认识逐步形成起来。第三，用26的 乘法口诀求商的教学，一方面加强探索性，展示了不同的求商 的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系，使学生在学 习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。（3）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握