地道战教学设计.doc

(完整word)地道战教学设计
《地道战》唱歌教学

教学目标:
1.通过学习歌曲培养学生爱祖国爱家乡之情,了解相关的历史背景，从而激发学生在高昂的情绪下学习科学文化知识，为祖国的发展而不断努力.
2。掌握最基础的音乐知识节拍节奏
3.能熟练的唱好本歌，并且有感情地唱出。把握歌曲的节奏感和音的强弱力度.
教学重点：
1.在相互的合作学习下,有感情的唱好歌曲.
2。情感的熏陶和培养。学生要在学习歌曲中感受到我们今天的幸福生活来之不宜，是由无数革命先烈和广大劳动人民用鲜血和智慧努力争取的。
教学难点：
1.如何激发学生强烈的爱国情感。
2.两句“侵略者”七度音的升高变化，把握能力.
3.句句连接的紧凑。如：“全民参战”和“把侵略者”连接不能有空隙。
教学用具：
媒体音响，钢琴
教材分析：
   这是七年级下册第五单元影视频道中的第一节唱歌课。一首c调，四二拍子的歌曲。歌曲选自电影《地道战》，整首歌曲快速、雄壮并且充满信心。节奏感比较强，充分体现了抗日军民的高昂斗志。
  整首歌曲音域范围在低音6到高音3，相对来说适合于本阶段的学生演唱。
  歌曲大多运用了切分音和后十六音节奏，更能体现歌曲的节奏。
学生分析：
  农村学校因为多方面原因。学生音乐知识几乎为零，简谱知识知道的几乎为零,但是学生们学习热情积极高涨。
教学准备
课前让学生利用缤纷三十分时间观看电影《地道战》相关片段
（通过观看电影感受那段历史时期广大劳动人民的机智和勇敢,同时看到敌人的丑恶嘴脸和下场,让学生在快乐中体会)

教学过程:
1、 一 导入新课并简介背景:
同学们，喜欢看电影吗？喜欢我来给大家上音乐课吗？这节课我们一起走进影视频道，去回味那些经典电影。时空穿越到抗日战争时期。1942年,日寇在我华北大平原上进行扫荡，他们烧杀抢掠，无恶不作。但是，中华儿女是英勇顽强的，人民的智慧是无穷的，就在我们河北的大平原上,英勇智慧的河北人民用挖地道的方式同敌人展开了游击战争，取得了伟大的胜利,在抗战史上留下了光辉的一页。关于地道战的胜利，作家把它写成文章编到了小学课本,导演把它拍成了电影，音乐家把它编成了歌曲，当时传遍了大江南北，这节课我们就一起来学习《地道战》这首歌，一起感受经典的艺术魅力.
二 整体感知歌曲的艺术魅力
2、 听多媒体初步感知音乐。明确歌曲演唱的感情基调，快速 高昂 雄壮 充满信心的
3、 通过首次欣赏音乐让学生初步感知从而为下面教学埋下基础，也激发学生学习兴趣。0
三 讲授相关基础音乐知识
结合简谱,让学生掌握本课的节奏型
再次用媒体工具欣赏歌曲原唱，并试着打节奏,跟节拍
四 歌曲教唱
4、 教师逐句教唱.先教两遍,根据该歌曲难易程度和学生学习劲头来选择。
5、 注意切分音的节奏,两处”侵略者，他敢来”，音高不一样，结合钢琴，唱准音高，两处切分音，用手画W的形式突破该难点
6、 教师弹钢琴伴奏，学生跟钢琴练唱,教师注意聆听，发现错误及时纠正。
7、
5、学生互练.由于学生还没有学会歌曲，可以让学生在休息时同桌或前后相互帮助练习，发现对方的不足,从而使学生共同进步.
6、重新结合钢琴教练。主要是为加深所学技能,使学生能把歌曲练下来。
7、齐唱.通过齐唱，教师注意聆听，发现学生在唱中的错误之处，及时给学生与纠正。
8、听多媒体音乐。通过几边的学习学生基本能唱下来歌曲，但也存在着大量的不足,通过欣赏多媒体音乐使学生纠正自己的不足。同时在音乐的带动下,学生也可以放开声音去练习.
10、齐唱.

课堂小结
　　回顾历史我们不禁看到，只有强大的祖国才有我们美好的幸福生活．我们曾有过辉煌的历史,也曾遭受过屈辱的昨天，而今天我们正一步步由弱到强，逐步成为世界强国的行列．这需要每个中华儿女的共同努力才能实现的，我们大家从今天就开始珍惜时间，努力学习，发展综合素质，为伟大祖国的明天而战！
学生活动与探究：
1.星期天到自己的爷爷奶奶,或其他老年人那搜集有关抗战时期的故事.整理完毕到下节课参与讲故事比赛。
教学反思:
   通过学习发现学生在歌曲的学习时对句与句的衔接不是太好如：“全民皆兵，全民参战,把侵略者”这句总是衔接不好。再就是“侵略者他敢来,打得他魂飞胆也颤,”和后面的“侵略者他敢来,打得他人仰马也翻”这两句一高一低，不能唱一样了.但是整体效果还是较好，学生学习兴趣较高。在情感的培养上，学生能被引导对祖国有一份爱国之情，对侵略我们的敌人，更好的认清了他们的丑恶嘴脸。