教师业务“过四关上三课”安排.doc

方 里 学 区教师“上三课、过四关”活动安排（20132014学年度第一学期）为了认真落实高效课堂教学年活动和教师“上三课、过四关”活动的各项要求，全面评价教师的教学业务水平，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，通过评教赛教活动，提高教师整体素质和课堂教学水平。结合我学区实际，特将活动安排如下：一、活动目标：1、教师“上三课”、业务“过四关”活动要改进以往的组织方式，提升活动效果，增强教师执教能力，培养骨干体系，提升高效课堂效益，提高教学质量。2、扎实开展教师“上三课”、业务“过四关”活动。各校要摸清底子，按照统一标准，对各层次教师提出不同要求，限期达标。3、通过教师“上三课”、业务“过四关”活动，推选我学区本学年的骨干体系成员，承担骨干教师的责任和义务，同时享受骨干津贴。二、组织机构：1、领导小组：组 长：姚 辉成 员：张 萌 李永锋 王文博 刘晓卫 张志民王 刚 徐兴旺 徐飞云 2、成员职责：（1）、姚辉具体组织实施。（2）、张萌负责各种资料的收集。（3）、各校校长负责本校此项工作的实施。三、具体安排：教师业务“过四关”与“上三课”活动是紧密结合，互相促进，辩证统一的两项工作。教师业务“过四关”是“上三课”活动的基础，“上三课”是教师业务“过四关”活动的载体。经学区研究，本学期这两项工作分两个阶段进行：第一阶段：（9.2310.18）安排并组织实施教师“上三课”、业务“过四关”活动。1、9.239.25 上好合格课。2、9.269.27 上好优质课。3、9.289.30 评出的优秀执教者在本校上好示范课。4、10.810.12 各校采取自学和集体培训相结合的形式，开展教师业务培训。5、10.1410.18 各校集中开展“展、考、讲、绩”活动，促使教师业务四过关，完善整理赋分表档案。第二阶段：（10.2110.25）对教师“上三课”、业务“过四关”活动进行检查评估、总结。同时学区成立听评小组，评出镇级教学能手和优秀执教者，组建学区本学年度骨干体系，享受骨干津贴。四、评分标准及测评赋分表：（见附表）五、工作要求措施：1、这两项活动是学区本学期实施高效课堂的一项重要活动，因此，各校要高度重视此项工作，成立相应组织机构，制定实施方案，认真安排，精心组织，做到全员参与，不断提高广大教师的综合素养。2、在活动中，全体教师要以新课标、新理念、新教法为重点，将两项活动和第13周开展的“新课程资源应用与学科整合展示交流会”活动相结合，充分发挥教具、学具（包括自制教具）及“远教”设施的作用，培养学生动手能力和实践能力。3、各校要认真抓好教师“上三课”、业务“过四关”活动。学区要求中心校在这两项活动中必须充分体现“展”、“考”、“讲”、“绩”。（1）、在基本功过关方面要突出一个“展”字，即通过各种形式的展示竞赛活动，公开亮相，现场表演，不断提高教师教学基本素养。（2）、在教材过关方面要侧重一个“考”字，即通过定期测试、问卷、赋分、评比，检查教师对教材的理解、掌握和运用情况。（3）、在教学过关方面要强化一个“讲”字，即扎实开展“三课达标”活动，推动高校课堂构建，通过听课、评课，按照统一标准，对各层次教师提出不同要求，限期达标。（4）、在教研过关方面要突出一个“绩”字，即教研成果和教学实绩，主要依据教师撰写或发表教学论文、总结、反思情况，独立主持或组织集体备课、教研活动情况，学年末教学成绩情况等进行综合评估。4、在开展活动时，注重过程资料的收集，特别是活动安排、记录、相关“展、考、讲”资料收集。活动结束后，各校要及时总结，推广经验，在本校上好示范课，评出的镇级教学能手将在第13周为全镇教师上好示范课，同时被确定为学区本学年骨干教师，并推荐参加县教研室组织的“教学能手评赛”活动。总之，各校要切实按照学区要求，统筹安排，精心组织，全力实施，通过“上三课”、“过四关”和教师研修“七个一”及岗位大练兵活动，提升教师专业技能，推进高效课堂的构建活动在我学区全面实施。方里学区 2013年8月31日附表1方里学区教师“上三课”评分标准类 别教学资料（50分）课堂教学（100分）合格课40分以上60分以上优质课45分以上80分以上示范课48分以上90分以上附表2方里学区教师“上三课”教学资料测评赋分表教师：评分指标分值评分标准分值得分教案（10分）2教学目的明确，能体现出知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观的教学要求。2能正确把握本课时重难点。2有教法设计和学法指导，能突出师生互动，操作性强。4设计思路新颖，有创见。说课（30分）说教材5分2教学目的明确，能体现课标精神。1重、难点清楚。2前后知识联系自然。说教法6分4教学科学性强，操作性强。2教学手段实用、适用、有效。说学法7分3重视学法指导。2学法指导符合学生实际。2注意学生学习习惯的养成及自学能力的培养。说程序4分4教学结构严谨、条理清楚、思路清晰。说板书3分3突出重点，设计教学独到。个人素质5分3突出课标新理念和新思想，理论性强。1层次清楚。1语言准确、流畅，能使用普通话。教学资料（10分）10校级1分，县级2分，市级以上3分测 评 人总分附表3方里学区教师“上三课”活动课堂教学测评赋分表教师：评分指标分值评分标准分值得分教学目标（10分）5教学目标明确，能够体现三维要求。5教学目标符合教材和学生学习水平，具有科学性，适切性。教学过程（35分）8目标意识在教学过程中始终能围绕教学目标开展活动。8教材处理意识能正确理解、把握教材，高效课堂意识明显。能体现出教学活动、教学方法、教学手段、问题设计、课堂检测、教学评价的高效性。9主体意识学生能够积极主动地投入学习，主动提出、回答问题，主动动手操作，主体地位明显。5反馈意识教学反馈、矫正及时、充分、全面。5情感意识教师在课堂上能面对全体学生，能尊重、信任学生。能进行发展性评价，使学生能在愉快、民主、和谐的气氛中学习。教学方法（25分）8教学方法灵活多样，与教学能配合得当，适合学生特点，能凸显出高效课堂特征。10重视学法指导。7教学手段运用得当，能符合教学需要和学生需要。教学基本功（10分）4讲授正确，无知识性错误。3语言生动，使用普通话，板书工整，字迹规范、美观。3教学仪器使用熟练，实验操作正确娴熟。教学效果（10分）2时间利用率高。3大多数学生能理解掌握相关的基础知识与基本技能。3学生能经历与体现有关的方法，形成相关能力。2学生学习积极、主动、愉快。教学创新性10教学方法有创新，能体现出个人特色。测评人总分附表4方里学区教师“基本功” 过关测评赋分表教师：测 评 项 目 标 准分值得分1粉笔字笔顺正确，字迹规范、清楚、有示范性。12分2钢笔字字迹规范、美观、工整，有示范作用。12分3毛笔字运笔正确，字型美观，楷、行、草体合乎规范。10分4普通话运用自如，能准确流利地朗读语体文，能够读准字音，正确把握重音重读，口齿清晰，声音宏亮。16分5能运用普通话，标准流利有力阐述观点，说明问题，描述事物，做到幽默、有趣、耐人寻味，吐字清晰，读音准确。16分6能运用普通话，提出问题，回答问题，做到用语准确，含义清楚、简洁、生动。14分7简笔画的运用熟练，绘制迅速，能表达或解释教学中的问题，做到形神兼备。12分8能善于创意，绘制出富于个性的简笔画。8分测评人总分附表5方里学区教师“教材”过关测评赋分表教师：测评得分标准分 值得 分熟悉本学科课程标准。25分熟悉本学科教材内容，把握重点难点。25分理解教材的编写意图、结构、特点。25分熟悉掌握章节教材的具体内容。25分测评人总 分附表6方里学区教师“教学”过关测评赋分表教师：测评指标评 分 标 准分值得分教学目标明确、集中、恰当、具体。25分教学内容知识传授正确、系统、连贯、熟练。9分学生学习技能培养得法、恰当。8分情感态度、价值观体现自然。8分教学过程体现认识的“渐进性”，高效课堂意识增强。12分教学环节齐全，体现整体性，高效课堂框架明显。13分教学方法运用启发式，体现因材施教特色。7分运用讨论式，体现民主平等施教特色。6分重视学法指导，体现自主、合作、探究的方法特色。6分恰当运用辅助教学手段，体现现代化教学特色。6分测评人总分附表7方里学区教师“教研”过关测评赋分表教师：测评指标评 分 标 准分值得分优质教案（30分）内容科学，思路符合认识规律。7分高效框架结构完整（衔接过渡自然，师生双向活动设计明显）。7分书写规范，格式正确。8分板书设计合理、美观，体现教学主要内容。8分优质课（40分）教学体现新的课程理念，高效课堂效果明显。5分教学能体现自主、合作、探究的学法指导。5分教学能采用“三维目标”组织内容，合理构建高效课堂设计结构。6分教学能体现启发式、讨论式。6分教学语言规范、简明、流畅。6分态度亲切、自然，精神饱满。6分教学效果高效良好。6分优秀论文（30分）突出新信息、新理念的吸收，探索教学和学法。7分对课高效课堂改热点问题有突破性见解。7分所阐述的方法有可操作性，实践性强。8分语句通顺而简炼，逻辑性强，有文采，层次分明，标点正确。8分测评人总分