中考物理专题复习之物理实验与探究题复习指导-PPT.pptx

中考物理专题复习之物理实验与探究题复习指导一、加强基本仪器、仪表使用得测量型一、加强基本仪器、仪表使用得测量型 实验得复习实验得复习测量型实验是中考物理实验与探究最基础得部分。测量型实验是中考物理实验与探究最基础得部分。测量型实验涉及到测量型实验涉及到10个基本仪器、仪表得使用个基本仪器、仪表得使用,包含包含:温度计、电流表、电压表、变阻器、电能表、温度计、电流表、电压表、变阻器、电能表、天平、量筒、刻度尺、钟表天平、量筒、刻度尺、钟表(或停表或停表)、弹簧测力计。、弹簧测力计。测量型实验包括直接测量型实验和间接测量型实验测量型实验包括直接测量型实验和间接测量型实验直接测量型实验直接测量型实验 根据课标要求根据课标要求,学生要完成以下学生要完成以下9个直接测量型实验个直接测量型实验1、会使用温度计测量温度、会使用温度计测量温度2、会使用电流表测量电路中得电流、会使用电流表测量电路中得电流3、会使用电压表测量电路两端得电压会使用电压表测量电路两端得电压4、能用滑动变阻器改变电路中电流和电压、能用滑动变阻器改变电路中电流和电压5、会读家用电能表、会读家用电能表,通过电能表计算电费通过电能表计算电费6、会测量固体和液体得质量、会测量固体和液体得质量7、会测量时间、会测量时间8、会正确使用刻度尺测量长度、会正确使用刻度尺测量长度9、会测量力得大小、会测量力得大小1 1、会使用温度计测量温度、会使用温度计测量温度复习时要求学生知道复习时要求学生知道:（3）测量时：）测量时：温度计的玻璃泡要与被测物体充分温度计的玻璃泡要与被测物体充分 接触，不能碰到容器底或容器壁；接触，不能碰到容器底或容器壁；待示数稳定后再读数；待示数稳定后再读数；读数时，温度计不能离开被测物体，读数时，温度计不能离开被测物体，视线要与温度计中的液面齐平。视线要与温度计中的液面齐平。（1）温度计的工作原理；）温度计的工作原理；（2）在测量前：）在测量前：先估计被测物体温度，再选择先估计被测物体温度，再选择 适当量程的温度计；适当量程的温度计；认清温度计的分度值；认清温度计的分度值；例例1:温度计是实验室常用得工具温度计是实验室常用得工具,它是根据液体得它是根据液体得 原理制成得。根据图原理制成得。根据图1所示测量液体温度得操作情况所示测量液体温度得操作情况,提出使用温度计注意事项中得两项提出使用温度计注意事项中得两项:;。正确正确错误错误测量测量读数读数正确正确错误错误 图图1读数时视线要与液柱得上表面保持相平。读数时视线要与液柱得上表面保持相平。热胀冷缩热胀冷缩使用温度计时使用温度计时,液泡要浸没在被测液体中液泡要浸没在被测液体中2、会使用电流表测量电路中得电流会使用电流表测量电路中得电流复习时要求学生掌握复习时要求学生掌握:(1)测量前测量前:观察电流表得两个量程观察电流表得两个量程;认清刻度盘上得最小分度值认清刻度盘上得最小分度值;校零。使指针对准零刻度线校零。使指针对准零刻度线电流表得使用方法和正确读数电流表得使用方法和正确读数(2)测量时测量时:电流表必须串联在被测得那部分电路中电流表必须串联在被测得那部分电路中;使电流从电流表得使电流从电流表得“”接线柱流接线柱流 入入,从从 “”接线柱流出接线柱流出;通过电流表得电流不允许超过它得量程通过电流表得电流不允许超过它得量程;禁止不经用电器禁止不经用电器,将电流表得两个接线柱将电流表得两个接线柱 直接连接到电源得两极上。直接连接到电源得两极上。根据欧姆定律根据欧姆定律I=U/R可得可得:RU/I6/0、512()故当电压为故当电压为9伏时伏时,通过导体得电流强度通过导体得电流强度IU/R9/12 0、75(A)0、6(A)所以选择所以选择03A得量程测量。得量程测量。例例2、一段导体两端得电压为、一段导体两端得电压为6V时时,通过它得电流为通过它得电流为0、5A。如果将它两端得电压升高到。如果将它两端得电压升高到9V,用电流表得用电流表得“00、6A”和和“03A”得哪个量程来测量通过它得电流比较合适得哪个量程来测量通过它得电流比较合适？为什么？为什么？(计算说明理由计算说明理由)答案答案:应选择应选择03A得量程。得量程。3 3、会使用电压表测量电路两端得电压会使用电压表测量电路两端得电压复习时要求学生掌握复习时要求学生掌握:电压表得使用方法和正确读数电压表得使用方法和正确读数（1）测量前：）测量前：观察电压表的两个量程；观察电压表的两个量程；认清刻度盘上的最小分度值；认清刻度盘上的最小分度值；校零。使指针对准零刻度线；校零。使指针对准零刻度线；（2）测量时：）测量时：电压表必须并联在被测的那部分电路上；电压表必须并联在被测的那部分电路上；使电流从电压表的使电流从电压表的“”接线柱流入，接线柱流入，“”接线柱流出；接线柱流出；所测的电压不得超过电压表的量程。所测的电压不得超过电压表的量程。01103V15250153图图2 例例3、如图、如图2所示所示,当量程为当量程为03V时时,电压表指针得读电压表指针得读数为数为 V;当量程为当量程为015V时时,电压表指针得读数为电压表指针得读数为 V。30、64 4、能用滑动变阻器改变电路中电流和电压、能用滑动变阻器改变电路中电流和电压、复习时要求学生掌握复习时要求学生掌握:（1）使用前：观察变阻器铭牌上标注的变阻器最大电阻）使用前：观察变阻器铭牌上标注的变阻器最大电阻 值（即变阻范围）和允许通过的最大电流；值（即变阻范围）和允许通过的最大电流；（2）使用时：滑动变阻器接法）使用时：滑动变阻器接法“一上一下一上一下”，注意连入电，注意连入电 路部分电阻线长度的变化路部分电阻线长度的变化 例例4、如图、如图3所示得电路所示得电路,闭合开关闭合开关S,将滑动变阻器得将滑动变阻器得滑片滑片P向向B端移动端移动,电流表得示数将电流表得示数将_,电压表得示电压表得示数将数将_。变大变大 变小变小图图3AVAB大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静继续保持安静5 5、会读家用电能表、会读家用电能表,通过电能表计算电费通过电能表计算电费复习时要求学生掌握复习时要求学生掌握:电能表两次读数之差就是这段时间所消耗得电能。电能表两次读数之差就是这段时间所消耗得电能。例例5、小明家电能表月初得示数如图、小明家电能表月初得示数如图4所示。如果他所示。如果他家家个月用了个月用了l20度电度电,则月末电能表得示数应为则月末电能表得示数应为 kwh,他家本月应交电费他家本月应交电费 元元(当地电费价格为当地电费价格为0、5元元kwh)。202、6101、3kWh0 0 8 2 62500R/kwh220V 5A 50Hz图图56 6、会测量固体和液体得质量、会测量固体和液体得质量会调节和使用托盘天平会调节和使用托盘天平复习时要求学生复习时要求学生:（2）测量时：）测量时：被测物体放在左盘，用镊子向右盘里增减砝被测物体放在左盘，用镊子向右盘里增减砝 码，或者调节游码，使天平横梁恢复平衡；码，或者调节游码，使天平横梁恢复平衡；被测物体的质量等于右盘内砝码总质量加上游被测物体的质量等于右盘内砝码总质量加上游 码在标尺上指示的质量值。码在标尺上指示的质量值。（1）测量前：）测量前：将天平放在水平工作台面上；将天平放在水平工作台面上；将游码移至横梁标尺左端零刻度线上；将游码移至横梁标尺左端零刻度线上；调节横梁平衡螺母，使指针对准标尺中央的调节横梁平衡螺母，使指针对准标尺中央的 红线处。红线处。例例6、在使用托盘天平测量物体质量得实验中、在使用托盘天平测量物体质量得实验中:(1)测节天平平衡时测节天平平衡时,某同学将天平放在水平工作面上后某同学将天平放在水平工作面上后,发现天平如图发现天平如图6甲所示甲所示;则接下来得操作应是则接下来得操作应是:首先首先_,然后然后_,直直到指针尖对准分度标尺中央得刻度线。到指针尖对准分度标尺中央得刻度线。0 12 34 5g20g 10g 5g甲甲 图图6 乙乙 (2)在接下来得实验中在接下来得实验中,当天平右盘内所加砝码和称量当天平右盘内所加砝码和称量标尺上游码所处化置如图标尺上游码所处化置如图6乙所示时乙所示时,天平恰好平衡天平恰好平衡,则被则被测物体得质量是测物体得质量是_g。38、4将游码移至零刻线将游码移至零刻线调节平衡螺母调节平衡螺母7 7、会使用钟表或停表测量时间、会使用钟表或停表测量时间复习时要求学生复习时要求学生:能使用钟表或停表来测量时间以及正确读数能使用钟表或停表来测量时间以及正确读数在使用秒表时在使用秒表时:测量前：注意小圈的指针所指数字的单位是测量前：注意小圈的指针所指数字的单位是min；大圈指；大圈指 针所指数字的单位是针所指数字的单位是 s。测量时：先观察分针所指的示数，再秒针所指的示数。测量时：先观察分针所指的示数，再秒针所指的示数。例例7、如图、如图7所示所示,停表得读数是停表得读数是 。图图73 min 4、4 s8 8、会正确使用刻度尺测量长度、会正确使用刻度尺测量长度复习时要求学生知道复习时要求学生知道:测量时：（测量时：（1）正确放置刻度尺；）正确放置刻度尺；（2）读数时视线应正视；）读数时视线应正视；（3）测量结果是由数字和单位组成。）测量结果是由数字和单位组成。测量前：（测量前：（1）找零刻度线；）找零刻度线；（2）观察量程；）观察量程；（3）观察分度值。）观察分度值。例例8图图8中中,读数时视线正确得是读数时视线正确得是 (选选填填“A”或或“B”),物体得长度为物体得长度为 cm。AB图图80cm 1 2 3 4 5 2、432、47B9 9、会测量力得大小、会测量力得大小复习时要求学生复习时要求学生:会使用弹簧测力计测量力得大小会使用弹簧测力计测量力得大小测量时：要使测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向测量时：要使测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向 在一条直线上。在一条直线上。测量前：（测量前：（1）校零。使指针对准零刻度线；）校零。使指针对准零刻度线；（2）观察测力计的测量范围和最小分度值；）观察测力计的测量范围和最小分度值；例例9 9 小明小明要测量某物体得重力要测量某物体得重力,估计重为估计重为8牛。图牛。图9中中A和和B是实验室里得两个弹簧测力计是实验室里得两个弹簧测力计,你认为小明应该选择你认为小明应该选择 。(选填选填“A”或或“B”)来测量。来测量。A B 图图94042681010862002134 5543102B以上这些直接测量型实验以上这些直接测量型实验,属于独立操作水平属于独立操作水平,要求要求学生会选用合适量程和最小分度值得测量工具学生会选用合适量程和最小分度值得测量工具,会正确操会正确操作与读数作与读数,能判断哪些是错误得操作。能判断哪些是错误得操作。对这些直接测量型实验得复习建议对这些直接测量型实验得复习建议:要熟悉基本仪器、仪表得使用规则与实际操作要熟悉基本仪器、仪表得使用规则与实际操作测量前都要认真观察所使用得仪器得测量前都要认真观察所使用得仪器得:(1)测量范围测量范围;(2)最小分度值最小分度值;(3)零刻度线得位置等。零刻度线得位置等。实验会根据仪器得使用要求进行实验实验会根据仪器得使用要求进行实验:(1)会正确读数会正确读数,会正确记录仪器、仪表得示数和会正确记录仪器、仪表得示数和 实验数据实验数据,有分析处理实验数据得能力有分析处理实验数据得能力;(2)会正确设计实验记录得表格。会正确设计实验记录得表格。(2 2)间接测量型实验间接测量型实验课程标准要求完成以下课程标准要求完成以下6个间接测量型实验个间接测量型实验:2、用天平、量筒测固体和液体得密度、用天平、量筒测固体和液体得密度;3、通过实验探究、通过实验探究,认识浮力认识浮力;4、测定某种简单机械得机械效率、测定某种简单机械得机械效率;5、测量小灯泡工作时得电阻、测量小灯泡工作时得电阻;6、测量小灯泡工作时得电功率、测量小灯泡工作时得电功率。1、测量平均速度、测量平均速度;所需器材所需器材:刻度尺、钟表或停表刻度尺、钟表或停表;1 1、测量平均速度、测量平均速度 原理原理:v=s/t;复习时要使学生掌握复习时要使学生掌握:能正确读数。能正确读数。例例10如图如图10所示所示,是某实验小组做是某实验小组做“测测平均速度平均速度”实验得情形实验得情形,显示时间得数字钟得时间格式是显示时间得数字钟得时间格式是“时时:分分:秒秒”。则小车全程中得平均速度是。则小车全程中得平均速度是 cm/s。0、75甲甲 10:5:4 乙乙 10:5:6 丙丙 10:5:10 起点起点终点终点图图109 8 7 6 5 4 3cm 。2 2、用天平、量筒测固体和液体得密度、用天平、量筒测固体和液体得密度 原理原理=m/V;所需器材所需器材:托盘天平、量筒等托盘天平、量筒等;减小测量时误差得方法减小测量时误差得方法复习时要使学生掌握复习时要使学生掌握:012345g50g 10g甲甲 图图11 乙乙100507525mL例例11、小星同学进行测定煤油密度得实验。、小星同学进行测定煤油密度得实验。(1)第一次得方法和步骤是第一次得方法和步骤是:用天平测出空烧杯得质量用天平测出空烧杯得质量m0;把煤油倒入量筒把煤油倒入量筒,测出煤油得体积测出煤油得体积V 把量筒中得煤油倒入烧杯把量筒中得煤油倒入烧杯,测出烧杯和煤油得总质量测出烧杯和煤油得总质量m总总请用上述物理量写出煤油密度得计算式请用上述物理量写出煤油密度得计算式_。这样测出得密度与真实值相比偏这样测出得密度与真实值相比偏_。(2)经改进后经改进后,小星得方法和步骤完全正确。他称量烧杯小星得方法和步骤完全正确。他称量烧杯和剩余煤油得质量时和剩余煤油得质量时,所用砝码和游码得位置如图所用砝码和游码得位置如图11甲所示、甲所示、煤油倒入量筒后得液面位置如图煤油倒入量筒后得液面位置如图11乙所示。乙所示。根据图中数据根据图中数据,请帮小星把下表填写完整。请帮小星把下表填写完整。烧杯和油得杯和油得总质量量mg烧杯和剩余油得杯和剩余油得质量量mlg量筒中油得量筒中油得质量量m2g量筒中油得量筒中油得体体积Vm3油得密度油得密度/gcm3112、5(m总总m0)/V小小64、548600、83 3、通过实验探究、通过实验探究,认识浮力认识浮力复习时要使学生掌握复习时要使学生掌握:测量浮力大小的原理：测量浮力大小的原理：F浮浮=GF示示（或（或F浮浮=G排排）；）；实验器材：弹簧测力计、溢水杯、小桶等实验器材：弹簧测力计、溢水杯、小桶等;影响浮力大小的因素及探究方法。影响浮力大小的因素及探究方法。10N500mL9N600mL8N700mL7N800mL7.6N800mL水水 水水 水水 水水 酒精酒精 图图12 例例12、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同得烧杯属块、两个相同得烧杯(分别装有一定量得水和酒精分别装有一定量得水和酒精),对浸对浸在液体中得物体所受得浮力进行了探究。下图在液体中得物体所受得浮力进行了探究。下图12表示探究过表示探究过程及有关数据。程及有关数据。(1)分析分析、,说明浮力大小跟说明浮力大小跟 有关。有关。(2)分析分析 ,说明浮力大小跟液体得密度有关。说明浮力大小跟液体得密度有关。(3)物体完全浸没在酒精中所受得浮力是物体完全浸没在酒精中所受得浮力是 N。(4)根据图中得实验数据根据图中得实验数据,该金属块得密度是该金属块得密度是 kgm3。排开液体得体积排开液体得体积、2、43、3103(g取取10 Nkg)4 4、测定某种简单机械得机械效率、测定某种简单机械得机械效率复习时使学生掌握复习时使学生掌握:测机械效率原理：测机械效率原理：=W有有/W总总；影响机械效率的因素及探究方法。影响机械效率的因素及探究方法。实验器材：一套简单机械装置（如滑轮组、实验器材：一套简单机械装置（如滑轮组、斜面等）、弹簧测力计、刻度尺、细绳等；斜面等）、弹簧测力计、刻度尺、细绳等；(1)将实验序号将实验序号2、3所对应得机械效率填入相应表格中得空白处所对应得机械效率填入相应表格中得空白处:(2)根据以上实验可得到得结论是根据以上实验可得到得结论是:在滑轮组得串绕绳子得方式不变在滑轮组得串绕绳子得方式不变 时时,机械效率与机械效率与 有关有关,与与 无关。无关。图图13序号序号速度速度v(m/s)钩码钩码总重总重G(N)钩码上钩码上升高度升高度h(m)测力计测力计拉力拉力F(N)测力计测力计移动距移动距离离s(m)机械机械效率效率(%)10、220、10、80、383、320、230、11、10、330、420、20、80、6 例例13、在探究、在探究“测滑轮组得机械效率测滑轮组得机械效率”得实验中得实验中,马马刚同学用图刚同学用图13所示得同一滑轮组进行了三次实验所示得同一滑轮组进行了三次实验,实验记录如下表实验记录如下表:提升得速度提升得速度90、983、3提起得物重提起得物重 要求学生会画电路图要求学生会画电路图,会连接实物会连接实物,会根据实际情况会根据实际情况 选择电压表和电流表得量程选择电压表和电流表得量程;小灯泡不亮时小灯泡不亮时,能根据能根据 电压表、电流表示数分析电路故障电压表、电流表示数分析电路故障,在只有一个电流在只有一个电流 表或电压表时表或电压表时(缺少测量工具缺少测量工具),如何利用定值电阻如何利用定值电阻 或电阻箱测电阻或电阻箱测电阻,电路如何连接、在不同得电压下电路如何连接、在不同得电压下,测出得电阻值不相等是什么原因等。测出得电阻值不相等是什么原因等。5 5、测量小灯泡工作时得电阻、测量小灯泡工作时得电阻复习时要使学生掌握复习时要使学生掌握:测小灯泡电阻得原理测小灯泡电阻得原理:R=U/I;实验器材实验器材:电源、小灯泡、导线、开关、电源、小灯泡、导线、开关、滑动变阻器、电压表、电流表等。滑动变阻器、电压表、电流表等。ba甲甲图图14 乙乙 例例14、某同学在某同学在“测量小灯泡电阻测量小灯泡电阻”得实验中得实验中,设计了如图设计了如图14所示得电路。请你完成下列问题。所示得电路。请你完成下列问题。(1)该实验得原理是该实验得原理是 (写公式写公式)。(2)在图在图14甲中甲中a是是 表表,b是是 表。表。(3)对照电路图对照电路图,在图在图14乙中用笔画线代替导线乙中用笔画线代替导线,连接实物图。连接实物图。(4)连接电路时连接电路时,应将开关应将开关 ;闭合开关前闭合开关前,滑动变阻滑动变阻 器得滑片器得滑片P应滑在应滑在 端。端。(5)连接完电路后连接完电路后,闭合开关闭合开关,无论怎样移动滑片无论怎样移动滑片P灯泡都不灯泡都不 发光发光,电流表无示数电流表无示数,电压表得示数为电源电压电压表得示数为电源电压,这可能这可能 是由于是由于 造成得。造成得。315V3A0.6315V3A0.6R=U/I电流电流 电压电压 断开断开B灯泡断路灯泡断路 实验器材实验器材:电源、小灯泡、导线、开关、滑动变阻器、电源、小灯泡、导线、开关、滑动变阻器、电压表、电流表等。电压表、电流表等。6 6、测量小灯泡工作时得电功率、测量小灯泡工作时得电功率复习时要求学生掌握复习时要求学生掌握:测小灯泡电功率得原理测小灯泡电功率得原理:P=UI;甲甲 图图15 乙乙 例例15、小雨在拆装手电筒时、小雨在拆装手电筒时,发现手电筒发现手电筒得小灯泡上标有得小灯泡上标有“3、8V”得字样得字样,但上面得电流值已经模糊但上面得电流值已经模糊不清不清,他想通过实验测量该灯泡得额定功率他想通过实验测量该灯泡得额定功率,图图15甲为他甲为他所连得实验电路。所连得实验电路。(1)电池盒中至少有池盒中至少有_节干干电池、池、(2)经检查发现电路接路接线有有错误,小雨只做了一小雨只做了一处改改动就就闭 合开关合开关进行行实验、请在他接在他接错得得导线上打上上打上“”,并改正。并改正。(3)实验时,小雨移小雨移动滑滑动变阻器得滑片阻器得滑片,当当电压表得示数表得示数为 3、8V时,电流表得示数如流表得示数如图15乙所示。乙所示。则该小灯泡得小灯泡得额定定 电流流为_A,额定功率定功率为_W。31、140、3采用根据原理实测采用根据原理实测,总结归纳得方法进行总结归纳得方法进行对以上这些间接测量型实验得复习建议对以上这些间接测量型实验得复习建议 间接测量型实验就是运用已学过得知识和熟悉得器材测间接测量型实验就是运用已学过得知识和熟悉得器材测定一些物理量而进行得实验定一些物理量而进行得实验,要完成这些实验要完成这些实验,必须理解实必须理解实验所依据得原理验所依据得原理,明确实验得条件、步骤和过程到实验室进明确实验得条件、步骤和过程到实验室进行实际测量。即要使学生熟练掌握各实验原理行实际测量。即要使学生熟练掌握各实验原理,正确得实验正确得实验方法方法,从中推出用什么测量器材从中推出用什么测量器材,设计什么实验步骤设计什么实验步骤,特别特别是一些关键步骤顺序是一些关键步骤顺序,如何对实验数据进行处理等如何对实验数据进行处理等,总结得总结得出实验过程中各种做法得目得和作用出实验过程中各种做法得目得和作用;总结设计思路总结设计思路,在测在测量工具不够得情况下量工具不够得情况下,如何解决未知物理量得测量思路。如何解决未知物理量得测量思路。课程标准将科学探究纳入内容标准课程标准将科学探究纳入内容标准,旨在加强对学生科学旨在加强对学生科学素质得培养、学生不仅应学习物理知识和技能素质得培养、学生不仅应学习物理知识和技能,还应经历一些还应经历一些科学探究过程科学探究过程,学习科学方法学习科学方法,了解科学了解科学技术技术社会社会(STS),逐步树立科学得世界观、科学探究渗透在教材和教学过程得各逐步树立科学得世界观、科学探究渗透在教材和教学过程得各个部分。因不会全面考查探究得七个全过程个部分。因不会全面考查探究得七个全过程,探究内容可以是探究内容可以是探究过程中得某一要素或几个要素探究过程中得某一要素或几个要素,如提出问题、方案设计或如提出问题、方案设计或总结规律等总结规律等,即从某一个到几个角度来考查学生得探究能力即从某一个到几个角度来考查学生得探究能力,老师们在复习得过程中可以根据不同得试题考查不同得要素老师们在复习得过程中可以根据不同得试题考查不同得要素,使科学探究得七个要素在不同得实验题中涉及到方可达到复习使科学探究得七个要素在不同得实验题中涉及到方可达到复习效果得。效果得。专题二专题二:重视探究型实验得复习重视探究型实验得复习1、通过实验探究通过实验探究,初步认识声产生和传播得条件初步认识声产生和传播得条件2、通过实验通过实验,探究光在同种均匀介质中得传播特点、探究光在同种均匀介质中得传播特点、3、探究并了解光得反射和折射得规律探究并了解光得反射和折射得规律4、通过实验通过实验,探究平面镜成像时像与物得关系探究平面镜成像时像与物得关系5、探究并知道凸透镜成像得规律探究并知道凸透镜成像得规律6、通过实验探究物态变化过程通过实验探究物态变化过程 7、通过实验通过实验,探究物质得导电性探究物质得导电性8、探究串联电路和并联电路特点探究串联电路和并联电路特点9、通过实验通过实验,探究影响金属导体电阻得因素探究影响金属导体电阻得因素10、通过实验探究电流、电压和电阻得关系通过实验探究电流、电压和电阻得关系 11、通过实验探究通过实验探究,导体消耗得电功率与导体得电阻得关系导体消耗得电功率与导体得电阻得关系12、通过实验通过实验,探究通电螺线管外部磁场得方向探究通电螺线管外部磁场得方向13、通过实验通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力得作用了解通电导线在磁场中会受到力得作用,力得方向与电流及磁场得方向得关系力得方向与电流及磁场得方向得关系14、通过实验通过实验,探究导体在磁场中运动时产生感应电流得条件探究导体在磁场中运动时产生感应电流得条件15、通过实验通过实验,探究几种金属和塑料得弹性、硬度、探究几种金属和塑料得弹性、硬度、16、探究磁铁可以改变钢球运动得方向、探究磁铁可以改变钢球运动得方向、17、通过实验探究通过实验探究,理解物体得惯性、理解物体得惯性、18、通过实验探究通过实验探究,学会使用简单机械改变力得大小和方向、学会使用简单机械改变力得大小和方向、19、通过实验探究通过实验探究,学习压强得概念、学习压强得概念、20、经历探究浮力大小得过程。知道阿基米德原理、经历探究浮力大小得过程。知道阿基米德原理、21、通过实验探究通过实验探究,初步了解流体得压强与流速得关系、初步了解流体得压强与流速得关系、课程标准要求完成以下课程标准要求完成以下2121个探究性实验个探究性实验 探究型实验得复习应以典型探究性实验探究型实验得复习应以典型探究性实验为例为例,从科学探究要素出发从科学探究要素出发,培养学生如何培养学生如何猜想、设计和进行实验、分析论证等。猜想、设计和进行实验、分析论证等。例例16、如图、如图16所示所示,用活塞式打气筒为自行车轮胎打气用活塞式打气筒为自行车轮胎打气得过程中得过程中,会发现气筒得上部筒壁只是略有发热会发现气筒得上部筒壁只是略有发热,而气筒得下部筒壁而气筒得下部筒壁,特别是底部附近筒壁得温度较高特别是底部附近筒壁得温度较高,甚至烫手。对于筒壁发热现象甚至烫手。对于筒壁发热现象,有有两个方面得原因两个方面得原因:a、打气时活塞压缩气体做功使气体得内能增加、打气时活塞压缩气体做功使气体得内能增加,升升温得气体通过热传递使筒壁温度升高温得气体通过热传递使筒壁温度升高;b、打气过程中活塞与筒壁之间、打气过程中活塞与筒壁之间不断地摩擦生热使筒壁得内能增加、温度升高不断地摩擦生热使筒壁得内能增加、温度升高,但这两个使筒壁发热得但这两个使筒壁发热得原因中有一个是主要原因。根据上述筒壁发热现象得描述原因中有一个是主要原因。根据上述筒壁发热现象得描述:(1)你猜想你猜想_是主要原因是主要原因(填填“a”或或“b”);(2)你猜想得依据是你猜想得依据是:_。a 如果是活塞与筒壁之间不断地摩擦生热使筒壁得内能增如果是活塞与筒壁之间不断地摩擦生热使筒壁得内能增加、温度升高得话加、温度升高得话,则与筒壁相摩擦得地方温度都一样热则与筒壁相摩擦得地方温度都一样热,不可能出现底部附近筒壁得温度较高不可能出现底部附近筒壁得温度较高,上部筒壁只是略有发上部筒壁只是略有发热热,而压缩气体做功时而压缩气体做功时,越压缩到下部越压缩到下部,压缩得更厉害压缩得更厉害,做做得功也更多得功也更多,内能增加也更多内能增加也更多,所以底部得温度会更高。所以底部得温度会更高。说明说明:本题考察了科学探究中得猜想这一环节本题考察了科学探究中得猜想这一环节说明说明:本题考察了科学探究中得猜想和设计实验二个环节本题考察了科学探究中得猜想和设计实验二个环节 例例17、孙晓同学在家中利用身边得物品孙晓同学在家中利用身边得物品探究浮力得有关因素时探究浮力得有关因素时,他把木块压入水中后松开手他把木块压入水中后松开手,发发现木块又浮了上来现木块又浮了上来,由此他得出浮力得大小与物体浸没在由此他得出浮力得大小与物体浸没在液体中得深度有关得结论。请你利用弹簧测力计、烧杯、液体中得深度有关得结论。请你利用弹簧测力计、烧杯、小石块、线、水设计一个探究方案来验证或否定他得结论。小石块、线、水设计一个探究方案来验证或否定他得结论。(1)提出问题提出问题:物体受到得浮力跟物体浸没在液体中得深度是否有关？物体受到得浮力跟物体浸没在液体中得深度是否有关？(2)猜想或假设猜想或假设:浸没在液体中得物体受到得浮力跟液体深度无关浸没在液体中得物体受到得浮力跟液体深度无关(有关有关)。(3)设计实验进行验证设计实验进行验证(说出你得实验设想说出你得实验设想):用弹簧测力计测出小石块得重力并记录数据用弹簧测力计测出小石块得重力并记录数据,再把小再把小石块浸没在水中不同深度石块浸没在水中不同深度,并记下对应得弹簧测力计所受并记下对应得弹簧测力计所受得拉力得拉力;计算出物体浸没在液体中不同深度出所受得浮力计算出物体浸没在液体中不同深度出所受得浮力并比较并比较,如果不同深度处所受得浮力大小相等如果不同深度处所受得浮力大小相等,说明浸没说明浸没在液体中得物体所受浮力与液体深度无关在液体中得物体所受浮力与液体深度无关,反之则有关。反之则有关。例例18、某小组同学在做、某小组同学在做“验证凸透镜成像规律验证凸透镜成像规律”实验得过实验得过程中发现程中发现:当发光物体与光屏之间得距离当发光物体与光屏之间得距离L确定时确定时,将凸透镜从发光物体处将凸透镜从发光物体处缓慢向光屏移动得过程中缓慢向光屏移动得过程中,有时能在光屏上成两次清晰得像有时能在光屏上成两次清晰得像,有时只能成有时只能成一次清晰得像一次清晰得像,有时不能在光屏上成像。为了研究产生这些现象得条件有时不能在光屏上成像。为了研究产生这些现象得条件,该小组同学进行实验该小组同学进行实验,并将每次实验中得相关数据及现象记录在下表中。并将每次实验中得相关数据及现象记录在下表中。(1)分析比较实验序号分析比较实验序号1、2、3(或或5、6、7)得第一次成像数据中像距得第一次成像数据中像距v物物距距u得变化关系及相关条件得变化关系及相关条件,可得出得结论可得出得结论:_;(2)分析比较实验序号分析比较实验序号1(或或2、或、或5、或、或6)得第一和第二次成像数据中物距与得第一和第二次成像数据中物距与像距得关系及相关条件像距得关系及相关条件,可得出得结论可得出得结论:同一凸透镜同一凸透镜,当当_一定一定,移移动凸透镜能在光屏上成两次像时动凸透镜能在光屏上成两次像时,_;(3)继续分析比较表格是物屏距离继续分析比较表格是物屏距离L与凸透镜焦距与凸透镜焦距f得数据及观察到得现象得数据及观察到得现象,可得出得结论可得出得结论:在在_条件下条件下,移动移动凸透镜凸透镜,可以在光屏上得到一次放大得像和一次缩小得像。可以在光屏上得到一次放大得像和一次缩小得像。物距增大时物距增大时,像距变小像距变小物屏得距离物屏得距离物距和像距互换物距和像距互换物屏之间得距离大于物屏之间得距离大于4倍得焦距倍得焦距凸透凸透镜焦距焦距 f(cm)实验序号序号物屏距物屏距离离L(cm)第一次成像第一次成像第二次成像第二次成像物距物距u(cm)像距像距v(cm)像得大像得大小小物距物距u(cm)像距像距v(cm)像得像得大小大小101491435放大放大3514缩小小2451530放大放大3015缩小小3402020等大等大不能在光屏上第二次成像不能在光屏上第二次成像435不能在光屏上成像不能在光屏上成像155802060放大放大6020缩小小6642440放大放大4024缩小小7603030等大等大不能在光屏上第二次成像不能在光屏上第二次成像855不能在光屏上成像不能在光屏上成像说明说明:本题考察了科学探究中得分析和论证这一环节。本题考察了科学探究中得分析和论证这一环节。(2)请设计一份记录该实验数据得表格。请设计一份记录该实验数据得表格。例例19、在探究、在探究“电流与电压关系电流与电压关系”得实验中得实验中,同学们进行了交流与合作同学们进行了交流与合作(1)如图如图18所示所示,同学们在交流中提出甲、乙两个探究思同学们在交流中提出甲、乙两个探究思路路,请对这两个探究思路进行评估。请对这两个探究思路进行评估。可可以以通通过过改改变变串串联联电电池池的的个个数数，来来改改变变定定值值电电阻阻两两端端的的电压值。电压值。可可以以通通过过改改变变滑滑动动变变阻阻器器的的阻阻值值大大小小，来来调调节节定定值值电电阻阻两两端端的的电压值。电压值。甲甲乙乙图图18答案答案:(1)评估评估:从操作方面评估从操作方面评估:甲电路虽然简单甲电路虽然简单,但需要改变电池个数但需要改变电池个数,操作不便。操作不便。乙电路不需要拆装电路乙电路不需要拆装电路,操作简便。操作简便。从安全方面评估从安全方面评估:甲电路电压成倍数变化甲电路电压成倍数变化,容易烧坏电源或电流表。容易烧坏电源或电流表。乙电路有滑动变阻器乙电路有滑动变阻器,能起到保护电路得作用。能起到保护电路得作用。从收集数据方面评估从收集数据方面评估:甲电路不能选取任意数据甲电路不能选取任意数据,结论存在特殊性。结论存在特殊性。乙电路可以选取任意数据乙电路可以选取任意数据,结论具有普遍性。结论具有普遍性。保持保持电阻不阻不变(或或电阻一定阻一定)电压/V电流流/A实验次数次数电阻阻/电压/V电流流/A123(2)表格表格说明说明:本题考察了科学探究中得评估这一环节和设计收集数据得表格。本题考察了科学探究中得评估这一环节和设计收集数据得表格。或或5、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式得能量可以互相转化。不同形式得能量可以互相转化。专题三专题三:有针对性进行观察型实验得复习有针对性进行观察型实验得复习 要使学生注意观察现象要使学生注意观察现象,从实验现象中总结出所包含得从实验现象中总结出所包含得物理规律。课程标准要求完成以下物理规律。课程标准要求完成以下5个观察型实验个观察型实验(其中包其中包含了多个小实验含了多个小实验,不可轻视不可轻视)在复习观察型实验时在复习观察型实验时:1、通过观察和实验、通过观察和实验,知道白光是由色光组成得。知道白光是由色光组成得。2、能用实验证实电磁相互作用。、能用实验证实电磁相互作用。3、通过观察和实验、通过观察和实验,初步了解分子动理论得基本观点初步了解分子动理论得基本观点,并能用其解释某些热现象。并能用其解释某些热现象。4、通过实验、通过实验,了解比热容得概念。尝试用比热容解释简了解比热容得概念。尝试用比热容解释简 单得自然现象。单得自然现象。M图图19 例例20、将小电动机与小灯泡按如图、将小电动机与小灯泡按如图19所示所示得电路连接得电路连接,在小电动机转轴上绕线在小电动机转轴上绕线,然后用力拉线然后用力拉线,使使电动机转动。在电动机转动过程中电动机转动。在电动机转动过程中,小灯泡发光小灯泡发光,该现象该现象中中电产生了磁电产生了磁,使电动机转动使电动机转动 磁产生了电磁产生了电,使小灯使小灯泡发光泡发光 电动机是电源电动机是电源 转速越快转速越快,灯饱越亮灯饱越亮 。以上。以上说法中正确得是说法中正确得是 ()A、B、C、D、D 例例21、小明为了研究液体得扩散现象、小明为了研究液体得扩散现象,先在量筒里装一半清水先在量筒里装一半清水,再在水下面注入硫酸铜溶液。如再在水下面注入硫酸铜溶液。如图图20所示所示,是小明观察到得溶液在是小明观察到得溶液在“实验开始时实验开始时”、“静放静放10日后日后”、“静放静放30日后日后”所呈现得现象所呈现得现象,其中其中 (选填选填标号标号)图是表示溶液静放图是表示溶液静放30日后得实验现象。扩散现象说日后得实验现象。扩散现象说明明_。甲甲液体分子在不停地作无规则运动液体分子在不停地作无规则运动图图20水水柴油柴油图图21 例例22、图、图21是小明和小娟为是小明和小娟为“比较不比较不同物质得吸热能力同物质得吸热能力”而设计得实验装置。左右两装置而设计得实验装置。左右两装置,除杯除杯内分别装得是质量相等得水和柴油外内分别装得是质量相等得水和柴油外,其余都相同。完成其余都相同。完成该实验还必需器材该实验还必需器材_,使柴油和水升高相同得使柴油和水升高相同得温度温度,加热得时间加热得时间_(选填选填“相同相同”或或“不同不同”)。温度计温度计不同不同图图22 例例23、如图、如图22所示所示,把一个底端密闭得薄壁把一个底端密闭得薄壁金属管固定在桌上金属管固定在桌上,管里放一些酒精管里放一些酒精,管口用塞子塞紧管口用塞子塞紧,用绳用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动子在管外绕几圈并迅速地来回拉动,一会看到塞子被弹起。一会看到塞子被弹起。(1)拉动绳子克服摩擦做功拉动绳子克服摩擦做功,是将机械能转化为是将机械能转化为_能。能。(2)请说出该实验中得某一现象并简述其原因。请说出该实验中得某一现象