《隆中对》教学设计.ppt

陈寿陈寿隆隆 中中 对对1学习古人按一定顺序说理论事的方式。学习古人按一定顺序说理论事的方式。2.掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。中心人物的方法。3通过诵读品味把握人物的思想感情。通过诵读品味把握人物的思想感情。一、教学目的一、教学目的 1明确诸葛亮的政治蓝图及策略；明确诸葛亮的政治蓝图及策略；2了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略眼光。眼光。二、学习重点二、学习重点三、教时安排三、教时安排2 2教时教时陈寿陈寿（233297年），字承祚，年），字承祚，西晋西晋巴西安巴西安汉（今四川南充）人，汉（今四川南充）人，史学家史学家。陈寿四十八岁，开始撰写三国志，陈寿四十八岁，开始撰写三国志，历经历经10年艰辛，完成了流传千古的历史巨著三国志年艰辛，完成了流传千古的历史巨著三国志。三国志是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立三国志是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史时期的纪传体国别史，书中有，书中有440名三国历史人名三国历史人物的传记，全书共物的传记，全书共65卷，卷，36.7万字，万字，完整地记叙完整地记叙了自汉末至晋初近百年间中国由分裂走向统一的了自汉末至晋初近百年间中国由分裂走向统一的历史全貌历史全貌。1、作者简介：、作者简介：一、知识窗：一、知识窗：诸葛亮诸葛亮（181-234181-234），字孔），字孔明，三国时著名明，三国时著名政治政治家，军事家，中国历家，军事家，中国历史上的名相史上的名相。现在，。现在，“诸葛亮诸葛亮”这个名字这个名字已经成为了智慧的象已经成为了智慧的象征。征。2、诸葛亮简介：、诸葛亮简介：公元公元207 年，刘备屡败，只好年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分他对当时的政治、军事形势做分析。析。“对对”：对策，回答上级的提：对策，回答上级的提问。问。3、“隆中对策隆中对策”的故事背景：的故事背景：亮亮躬躬耕耕陇亩陇亩，好为好为梁父梁父（f）吟。吟。身长身长八尺，八尺，每每自比于管仲、乐毅，自比于管仲、乐毅，时人时人莫之莫之许许也。也。惟惟博陵崔州平，博陵崔州平，颍颍川徐庶元直与亮川徐庶元直与亮友友善善，谓为信然谓为信然。亲自亲自经常经常只有只有说是确实这样说是确实这样田地田地喜欢唱喜欢唱当时的人当时的人赞许赞许友好友好二、通读课文，疏通文意，理解大意 亮躬耕陇亩，亮躬耕陇亩，好为梁父吟。好为梁父吟。身高八尺，每自比身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，庶元直与亮友善，谓为信然。谓为信然。诸葛亮亲自耕种田地，诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱梁父吟。他喜爱吟唱梁父吟。他身高八尺，常常把自己与身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，有博陵崔州平，颍颍川的徐川的徐庶徐元直跟他交情很好，庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。说是确实这样。第1段：介绍诸葛亮的隐居生活和不平凡的抱负 时时先主先主屯屯新野。徐庶见先主。先主新野。徐庶见先主。先主器器之。谓先主曰：之。谓先主曰：“诸葛孔明诸葛孔明者者，卧龙，卧龙也也，将，将军军岂岂愿见之乎？愿见之乎？”先主曰：先主曰：“君与君与俱俱来。来。”庶庶曰：曰：“此人可此人可就就见，不可见，不可屈致屈致也。将军也。将军宜枉宜枉驾顾驾顾之。之。”当时当时难道难道靠近靠近车马车马 看望看望驻扎驻扎器重器重一起一起委屈招来委屈招来应该委屈应该委屈判断句判断句 时先主屯新野。徐时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，庶见先主，先主器之，谓先主曰：谓先主曰：“诸葛孔诸葛孔明者，卧龙也，将军明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？岂愿见之乎？”先主先主曰：曰：“君与俱来。君与俱来。”庶曰：庶曰：“此人可就见，此人可就见，不可屈致也。将军宜不可屈致也。将军宜枉驾顾之。枉驾顾之。”当时刘备驻军在新野。当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：他，徐庶对刘备说：“诸葛诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？意见他吗？”刘备说：刘备说：“您您和他一起来吧。和他一起来吧。”徐庶说：徐庶说：“这个人只能到他那里去拜这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。来，您应当屈身去拜访他。”第2段：徐庶向刘备推荐诸葛亮 由是先主遂由是先主遂诣诣y亮，亮，凡凡三往，三往，乃乃见。见。因屏因屏人，曰：人，曰：“汉室汉室倾颓倾颓，奸臣，奸臣窃命窃命，主上，主上蒙尘蒙尘。孤不孤不度度du德量力，欲德量力，欲信信shn大义于天下，大义于天下，而智术而智术浅短，遂浅短，遂用猖獗用猖獗，至于今日。然志犹未，至于今日。然志犹未已已，君，君谓谓计将计将安安出？出？”拜见拜见 总共总共 才才 就就 屏退屏退崩溃崩溃 窃取皇帝的命令窃取皇帝的命令 蒙受灰尘蒙受灰尘估计估计 伸张伸张 表转折表转折 智谋方法智谋方法因此因此 失败失败 停止停止认为认为 怎么怎么 由是先主遂诣亮，由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因凡三往，乃见。因屏人曰：屏人曰：“汉室倾汉室倾颓，奸臣窃命，主颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于量力，欲信大义于天下，而智术短浅，天下，而智术短浅，遂用猖獗，至于今遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，日。然志犹未已，君谓计将安出？君谓计将安出？”于是刘备就去拜访诸葛亮，于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：叫旁边的人避开，说：“汉朝的汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？的计策呢？”第3段：刘备三顾茅庐，向诸葛亮请教复兴大计，并表示自己的决心 亮答曰：亮答曰：“自董卓自董卓已已来，豪杰来，豪杰并并起起，跨跨州连州连郡者不可郡者不可胜胜数数sh。曹操比于袁绍，则名曹操比于袁绍，则名微而微而众众寡，然操遂能寡，然操遂能克克绍绍，以以弱弱为为强者，非惟天时，强者，非惟天时，抑抑亦人亦人谋谋也。今操已拥百万之众，也。今操已拥百万之众，挟挟xi天子而天子而令诸侯，此令诸侯，此诚诚不可与不可与争锋争锋。一起一起 占据占据尽尽 小小 表并列表并列战胜战胜 从从 成为成为而且而且 谋划谋划 挟持挟持确实确实 争胜争胜同同“以以”亮答曰：亮答曰：“自董自董卓已来，豪杰并起，卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。此诚不可与争锋。诸葛亮回答道：诸葛亮回答道：“自董卓自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力操与袁绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。能与他较量。孙权据有江东，已孙权据有江东，已历三世历三世，国险，国险而而民民附附，贤能，贤能为为之用，此可以之用，此可以为为援援而而不可不可图图也。荆州北据汉、也。荆州北据汉、沔，沔，利利尽南海，东尽南海，东连连吴会吴会kui，西，西通通巴、蜀，此用巴、蜀，此用武之武之国国，而其主不能守，此，而其主不能守，此殆殆di天所天所以资以资将军，将军，将军将军岂有意乎岂有意乎？经历三代经历三代 并列并列 依附依附被被 作为作为 转折转折 谋取谋取好处好处 连接连接 到达到达地方地方 转折转折 大概大概 用来用来 资助资助难道没有意思吗难道没有意思吗 孙权据有江东，已孙权据有江东，已历三世，国险而民附，历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，国，而其主不能守，此殆天所以资将军，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？将军岂有意乎？孙权占据江东，已经历了孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外援，而不方面可以把他结为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？军难道没有占领的意思吗？益州益州险塞险塞si，沃野千里，天府之土，高祖，沃野千里，天府之土，高祖因因之之以以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷殷国富国富而而不知不知存恤存恤x。智能之士思得明君。智能之士思得明君。将军既帝室之将军既帝室之胄胄，信义，信义著著于四海，于四海，总揽总揽英雄，英雄，思贤如渴，思贤如渴，险要的地方险要的地方 凭借凭借来来 昏庸懦弱昏庸懦弱 富裕富裕转折转折 爱惜爱惜后代后代 布布 广泛的罗织广泛的罗织益州险塞，沃野益州险塞，沃野千里，天府之土，千里，天府之土，高祖因之以成帝高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷张鲁在北，民殷国富而不知存恤，国富而不知存恤，智能之士思得明智能之士思得明君。将军既帝室君。将军既帝室之胄，信义著于之胄，信义著于四海，总揽英雄，四海，总揽英雄，思贤如渴，思贤如渴，益州有险要的关塞，有广阔肥沃益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，人如同口渴一般，若若跨有跨有荆、益，保其荆、益，保其岩阻岩阻，西，西和和诸戎，南诸戎，南抚抚夷越，夷越，外结好孙权，内外结好孙权，内修政理修政理；天下有变，则命一上将；天下有变，则命一上将将将jing荆州之军以向宛、洛，将军荆州之军以向宛、洛，将军身率身率益州之众益州之众出于秦川，百姓出于秦川，百姓孰孰敢不敢不箪箪dn食壶浆食壶浆以迎将军者乎？以迎将军者乎？诚如是诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。，则霸业可成，汉室可兴矣。”占据占据 险要的地方险要的地方 和好和好修明政治修明政治带领带领谁谁 （用）箪盛着饭食（用）箪盛着饭食 （用）壶装着酒（用）壶装着酒如果真的像这样如果真的像这样安抚安抚亲自亲自若跨有荆、益，保其若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。汉室可兴矣。”如果占据了荆州、益州，凭借如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。么汉朝的政权就可以复兴了。”第4段：诸葛亮分析时局，提出复兴汉室的计划 先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮于是与亮情情好日密。好日密。关羽、张飞等不悦，先主关羽、张飞等不悦，先主解解之之曰：曰：“孤之有孔明，孤之有孔明，犹犹鱼之有水也。鱼之有水也。愿诸君勿复言。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。羽飞乃止。感情感情 一天天加深一天天加深解释解释好象好象 先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮于是与亮情好日密。情好日密。关羽、张飞等关羽、张飞等不悦，先主解之不悦，先主解之曰：曰：“孤之有孔孤之有孔明，犹鱼之有水明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复也。愿诸君勿复言。言。”羽、飞乃羽、飞乃止。止。刘备说：刘备说：“好！好！”从此同诸葛亮的情谊一从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。天天地深厚了。关羽、张飞等人不关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们高兴了，刘备劝解他们说：说：“我有了孔明，就我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下关羽、张飞才平静下来。来。第第5 5、6 6段，写刘备对诸葛亮的器重。段，写刘备对诸葛亮的器重。1、再读第4段，说说诸葛亮对天下形势有怎样的分析？曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯，曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯，不可不可与争锋。与争锋。孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能，能，可援不可图可援不可图。刘表：据荆州刘表：据荆州用武之国用武之国，却不能守。，却不能守。刘璋：据刘璋：据益州险塞益州险塞，民殷国富却不知存恤。，民殷国富却不知存恤。三、再读课文，讨论问题：2、针对这种形势诸葛亮为刘备提出了什么策略？三步走战略三步走战略:联吴灭曹联吴灭曹3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。“霸业可成霸业可成”“汉室可兴汉室可兴”。主攻荆州主攻荆州夺取益州夺取益州目标目标4、既然是写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人？对诸葛亮言行的描写，既有对诸葛亮言行的描写，既有正面正面的，又有的，又有侧侧面面的，使人物形象丰满。徐庶有引出情节的作用，的，使人物形象丰满。徐庶有引出情节的作用，关、张二人又起烘托作用。关、张二人又起烘托作用。从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后后“与亮情好日密与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。一、诸葛亮青年时代之事一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮二、徐庶推荐诸葛亮三、三、刘刘 备备 问问 计计诸葛亮对策诸葛亮对策抱负抱负作铺垫作铺垫侧面烘托侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托侧面烘托 1、不具备向东或向北、不具备向东或向北 发展的可能性发展的可能性2、夺取荆、益州二州，、夺取荆、益州二州，作为根基作为根基3、修明内政，联吴抗曹、修明内政，联吴抗曹未未出出茅茅庐庐而而知知天天下下三三分分四、梳四、梳 理理 本本 文文 结结 构构隆隆中中对对五、课堂小结五、课堂小结本文自始至终围绕着本文自始至终围绕着隆中对策隆中对策这个中心，这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味隆中对，汲取史学文让我们悉心品味隆中对，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。成有用之才。（唱）（唱）（是）（是）（成为，变成）（成为，变成）（被）（被）（作为）（作为）（停止）（停止）（已经）（已经）（通（通“以以”）1、解释下列多义词：、解释下列多义词：好好为为梁父吟梁父吟谓谓为为信然信然以弱以弱为为强者强者贤能贤能为为之用之用此可以此可以为为援而不可图也援而不可图也然志犹未然志犹未已已今操今操已已拥百万之众拥百万之众自董卓自董卓已已来来六、课内练习：六、课内练习：（终于）（终于）（于是，就）（于是，就）（通（通“伸伸”，伸张），伸张）（信用）（信用）（凭借）（凭借）（于是，就）（于是，就）然操然操遂遂能克绍能克绍由是先主由是先主遂遂诣亮诣亮欲欲信信大义于天下大义于天下信信义著于四海义著于四海高祖高祖因因之以成帝业之以成帝业因因屏人屏人每每自此于管仲、乐毅自此于管仲、乐毅()徐庶见先主，先主徐庶见先主，先主器器之之()此此殆殆天所以资将军天所以资将军()将军将军身身率益州之众出于秦川率益州之众出于秦川()谓为谓为信然信然()此人可此人可就就见见()常常常常 器重、重视器重、重视 大概大概 亲自亲自 确实这样确实这样 接近、趋向接近、趋向 2、解释下列句子中加红色的词：、解释下列句子中加红色的词：.每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。.此人可就见，不可屈致也。此人可就见，不可屈致也。.将军岂愿见之乎？将军岂愿见之乎？.将军宜枉驾顾之。将军宜枉驾顾之。”（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人人没有谁承认这一点人没有谁承认这一点。这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来。召他上门来。将军是否愿意见他呢？将军是否愿意见他呢？您应当屈尊亲自去拜访他。您应当屈尊亲自去拜访他。3、把下列句子的翻译成白话文：、把下列句子的翻译成白话文：我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法呢？样的办法呢？荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到。得到。.孤不度德量力，欲信大义于天下。孤不度德量力，欲信大义于天下。.非惟天时，抑亦人谋也。非惟天时，抑亦人谋也。.荆州北据汉、沔，利尽南海。荆州北据汉、沔，利尽南海。.然志犹未已，君谓计将安出？然志犹未已，君谓计将安出？这大概是天拿它来资助将军的，将军是否这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有夺取它的意图？有夺取它的意图？百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来迎接将军呢来迎接将军呢!.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？此殆天所以资将军，将军岂有意乎？.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。（将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英（将军的）信用道义闻名天下，广泛罗致英雄，思慕贤才如饥似渴。雄，思慕贤才如饥似渴。我有了孔明，就像鱼得到水一样。我有了孔明，就像鱼得到水一样。（我有了孔明，就像鱼有了水呀。）（我有了孔明，就像鱼有了水呀。）.民殷国富而不知存恤。民殷国富而不知存恤。.信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。.孤之有孔明，犹鱼之有水也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。（1）三国志）三国志蜀志蜀志诸葛亮传陈寿诸葛亮传陈寿 承祚承祚 晋晋 三国志魏、蜀、吴三国志魏、蜀、吴 (2)则名微而众寡则名微而众寡 非惟天时非惟天时 抑亦人谋也抑亦人谋也 4、完成下面的填空：、完成下面的填空：（1）隆中对节选自）隆中对节选自，作者，作者，字，字，朝史学家。所著朝史学家。所著记载了记载了三国的历史。三国的历史。（2）曹操比于袁绍，）曹操比于袁绍，然操遂能克，然操遂能克绍，以弱为强者，绍，以弱为强者，。、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）中的话回答）、（、（1）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（针？（2）根据是什么？（结合课文内容回答）根据是什么？（结合课文内容回答）、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人、在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中请从文中找出原句加以说明。找出原句加以说明。霸业可成，汉室可兴霸业可成，汉室可兴（1）占据荆、益两州，安抚西南诸族，联合孙权，整）占据荆、益两州，安抚西南诸族，联合孙权，整顿内政，然后俟机从荆、益两路北伐曹操，统一中国。顿内政，然后俟机从荆、益两路北伐曹操，统一中国。（2）根据当时）根据当时“天下大势天下大势”。“将军既帝室之胄，信义著于四海，将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴总揽英雄，思贤如渴”