2018文言实词推断.doc

文言实词的推断【学习目标】1、了解高考文言文实词考查的常见方向。2、了解实词推断的基本方法，解决文言实词答题中存在的问题一、完成下列题目，并思考（一）今闻陛下令群僧迎佛骨于凤翔，御楼以观，舁入大内，又令诸寺递迎供养。臣虽至愚，必知陛下不惑于佛，作此崇奉，以祈福祥也。直以年丰人乐，徇人之心，为京都士庶设诡异之观，戏玩之具耳。安有圣明若此，而肯信此等事哉!然百姓愚冥，易惑难晓，苟见陛下如此，将谓真心事佛，皆云：“天子大圣，犹一心敬信；百姓何人，岂合更惜身命!”焚顶烧指，百十为群，解衣散钱，自朝至暮，转相仿效，惟恐后时，老少奔波，弃其业次。若不即加禁遏，更历诸寺，必有断臂脔身以为供养者。伤风败俗，传笑四方，非细事也。1.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）A.舁入大内 舁:抬 B.徇人之心 徇：顺从C.焚顶烧指 顶：头顶 D.弃其业次 次：等第（二）然谢氏怡然处之。治其家，有常法，其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽卑陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。1、对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）A.年二十以归吾 归：出嫁 B.其平居语言容止容止：形貌 C.谓唯文字可以著其不朽 著：彰显 D.庶几以慰其魂 庶几：希望（三）凡士之有材而不用于世，有善而不知于人，至于老死困穷而不悔者，皆推之有命，而不求苟合者也。余读仲君之文，而想见其人也。君讳讷，字朴翁。其气刚，其学古，其材敏。其为文抑扬感激，劲正豪迈，似其为人。少举进士，官至尚书屯田员外郎而止。君生于有宋百年全盛之际，儒学文章之士得用之时，宜其驰骋上下，发挥其所畜，振耀于当世。而独韬藏抑郁、久伏而不显者，盖其不苟屈以合世，故世亦莫之知也，岂非知命之君子欤！余谓君非徒知命而不苟屈，亦自负其所有者，谓虽抑于一时，必将伸于后世而不可掩也。6下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（3分）A至于老死困穷而不悔者困穷：贫穷B其为文抑扬感激感激：感动C而独韬藏抑郁抑郁：忧郁 D亦自负其所有者自负：自恃思考：完成以上题目，你遇到困难了吗？在你解答的过程中你是运用怎样的方法得出正确的结论？二、典题例析例1、解释下列加点词语在句中的正确含义。（1）妪，先大母婢也，乳二世 （2）至丹以荆卿为计，始速祸焉 （3）将军身披坚执锐 （4）忠不必用兮，贤不必以 （5）大王见臣列观，礼节甚倨 （6）之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 （7）不使内有余帛，外有赢财 （8）使童子烛之 （9）秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没 （10）有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之 （11）侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐 方法归纳：（一）要注意课内教材的积累（二）要适时进行归纳总结例：拜(授予官职)除(授职)擢(提拔)迁(晋升或调离官职，贬谪)徙(调动，流放)辟(征召)左迁(降职)谪(贬官，降职或流放)窜(放逐)掾(古代属官的通称)黜(贬退)；遣(贬谪)举(提拔，推举)下车(新官初到任)乞骸骨(告老还乡)乞身(告老还乡)（三）掌握一词多义如：“造”、“诣”、“之”、“适”、“徂”、“至”、“往”等词,它们除了有其各自意思外,都有一个共同的意思到。如：“寻”、“旋”、“须臾”、“俄而”、“俄”、“俄顷”、“既而”、“未几”等都有“不久”的意思例2、完成下列加点字的解释（1）蒙正败,士以此多公 多: （2）杖矫命者,逐之 矫: 方法归纳：代入检验法 确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。例3、解释下列加粗的字（1）翼日进宰，宰见其小，怒呵成 （2）诸有讼曲直者，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。 （3）失其所与，不知。 （4）行李之往来，共其困乏。 （5）倍道而妄行，则天不能使之吉 （6）赢粮而景从 方法归纳：字音推断法（通假推断） 通假字与本字的读音往往是相同或相近的，可以借助原文中的通假字并结合文意，推断它的本字，用本字的意义解释通假字。例4、解释下列加粗的字，（1）方其系燕父子以组 （2）至七月，乃扶病入觐 （3）秦军引而去 （4）岸芷汀兰，郁郁青青。 （5）贫民虽平价不能籴。 方法归纳：字形推断法汉字属于表意文字，对于一些词语的意义可以通过字形特征进行推断。例5、解释下列加粗的字（1）曹操之众远来疲敝 （2）今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。 方法规律：邻字推断法文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的。可以利用相邻字的这种意义“相同”“相反”的关系，推断实词的意义。例6、完成下列加粗字的解释（1）敌则能战之。 势均力敌 （2）设五寸之的，引十步之远。有的放失 （3）以兵胁涣 短兵相接 （4）百骸、九窍、六脏赅而存焉。 言简意赅 （5）腥臊并御，芳不得薄兮 日薄西山 （6）至丹以荆卿为计，始速祸焉 不速之客： （7）登高而呼，声非加疾也 疾风劲草： 方法归纳：成语推断法例7、完成下列加粗字的解释（1）据崤函之固，拥雍州之地 （2）良将劲弩守要害之处 （3）变姓名，诡踪迹 （4）戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （5）玉不琢，不成器；人不学，不知道。 方法归纳：词性推断法 古代汉语中的一些词，其词性是动态的，一个词在不同的语境中，可能具有不同的词性，意义也就不会相同（即词类活用）。考生可以根据词语在文言文中的位置推断它的词性，再根据它的词性推断它的意义。如主语、宾语经常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。例8、充分利用句中加横线的字来推断加粗字的意思。殚其地之出，竭其庐之入。 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 则思慎始而敬终。 忠不必用兮，贤不必以。 方法归纳：对称推断法(利用对举现象推断词义) 文言文中排比句、对偶句、并列词句对举等语言现象很多，在两两三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对。因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词性、词义。课堂巩固(1)翻译下列文段中画线的句子。孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大国；以德行仁者王，王不待大。汤以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也。力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。诗云：自西向东，自南向北，无思不服。此之谓也。”(孟子公孙丑上)例9、推断下面短文中加点字的意思。孟子去齐，充虞（人名）路问曰：“夫子若有不豫色然。前日虞闻诸夫子曰：君子不怨天，不尤人。”曰：“彼一时，此一时也。 ”崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。方法归纳：语境推断法文章中语句连贯，相承相接，意义也是上下连贯、相承相连的，所以可联系上下文语境来推断词句之意。课堂巩固(1)翻译文中画线的句子。季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近，至留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之，存以窥陛下。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。 (史记季布栾布列传)三、考点阐释1考点要求 理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。2考点解读(1)常见文言实词。所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，还包括初高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。(2)在文中的含义，是指实词在具体语境中的含义。文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今义容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的意义。四、巩固训练申徽，字世仪，魏郡人也。性审慎，不妄交游。孝武初，文帝与语，奇之。文帝察徽沉密有度量，每事信委之，乃为大行台郎中。（刘彦）频征不奉诏，又南通吐谷浑，将图叛逆。文帝难于动众，欲以权略致之，乃以徽为河西大使，密令图彦。徽轻以五十骑行，既至，止于宾馆。彦见徽单使，不以为疑，徽乃遣一人微劝彦归朝，以揣其意，彦不从。徽又使赞成其住计，彦便从之，遂来至馆。徽先与瓜州豪右密谋执彦，遂叱而缚之。彦辞无罪，徽数之曰：“君无尺寸之功，滥居方岳之重，恃远背诞，不恭贡职，戮辱使人，轻忽诏命。计君之咎，实不容诛。但受诏之日，本令相送归阙，所恨不得即申明罚，以谢边远耳。”于是宣诏慰劳吏人及彦所部，复云大军续至，城内无敢动者。1.不妄交游（ ） 2.欲以权略致之（ ）（ ） 3.徽乃遣一人微劝彦归朝（ ） 4.彦辞无罪（ ） 5.徽数之曰（ ） 6.轻忽诏命（ ）7.计君之咎（ ） 8. 但受诏之日，本令相送归阙（ ）（ ） 9.以谢边远耳（ ）附：最易误解的高考文言实词20例 1官人疑策爱也，秘之。 （吝啬） 译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。 2有功故出反囚，罪当诛，请按之。（审理） 译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。 3存诸故人，请谢宾客。 （问候） 译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。 4若复失养，吾不贷汝矣。 （宽恕） 译文：如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。 5使裕胜也，必德我假道之惠。 （感激） 译文：假如刘裕取胜，一定会感激我们借道给他的好处。 6诸公多其行，连辟之，遂皆不应。 （称赞） 译文：许多人都称赞他的品行，接连几次征召他，他都没有答应。 7所犯无状，干暴贤者。 （侵扰，冒犯） 译文：我们所做的太无理，侵扰了贤良。 8不去，羽必杀增，独恨其去不早耳。 （遗憾） 译文：不离去，项羽必定会杀掉范增，只是遗憾他没有及早离开罢了。 9其简开解年少，欲遣就师。 （选拔） 译文：你可以选拔聪明有知识的年轻人，派他们去从师学习。 10时虽老，暇日犹课诸儿以学。 （督促） 译文：当时虽然年事已高，但闲暇的时候还督促孩子们学习。 11公，相人也，世有令德，为时名卿。 （美好） 译文：（魏国）公，是相州人，世代有美好品德，都是当时有名的大官。 12勉顺时政，劝督农桑。 （勉励）译文：劝勉顺应时代变化，勉励督促从事农桑。 13上曰：“君勿言，吾私之。” （偏爱） 译文：文帝说：“你不要说了，我偏爱他。” 14是之不恤，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣。 （招致） 译文：（子常）对这些都不去救济，却聚敛不已，他招致百姓怨恨的事情太多了。 15见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。” （如果没有） 译文：吕后看见周昌，向他下跪道歉说：“如果没有你，太子差点就被废掉了。” 16彧据案而立，立素于庭，辨诘事状。素由是衔之。（怀恨） 译文：柳彧跨坐在几案上，让杨素站在庭院中，审问杨素的犯罪事实，杨素从此怀恨在心。 17高祖举兵将入洛，留暹佐琛知后事。 （主持） 译文：高祖起兵将入洛阳，把崔暹留下来辅佐高琛主持后方的政务。 18每读书至治乱得失。 （太平） 译文：每次读书读到有关国家太平、祸乱、成功、失败的经验教训。 19催科不扰，是催科中抚字。 （养育）译文：催租不骚扰，这是催租中的抚恤（爱护养育）。 20上闻而谴之，竟坐免。 （获罪）6