临床实习护士带教经验-.ppt

分享带教经分享带教经验验内容内容带教的意义带教的意义影响带教工作的因素影响带教工作的因素带教方法带教方法带教技巧带教技巧2v在培养一名优秀合格的护士过程中在培养一名优秀合格的护士过程中 ,教师占教师占有主导地位。有主导地位。v学生对护理工作的热爱和积极性、职业道德学生对护理工作的热爱和积极性、职业道德和素质的高低与老师的成功带教有着直接的和素质的高低与老师的成功带教有着直接的关系。关系。v“三带三带”即带思想、带作风、带技术即带思想、带作风、带技术3v帮助实现角色转变是带教的责任所在帮助实现角色转变是带教的责任所在 v如何成为好护士而不是如何成为好老师如何成为好护士而不是如何成为好老师v学生关心的是学习任务学生关心的是学习任务 v临床教师关心的是日常工作的完成临床教师关心的是日常工作的完成 4带带教教老老师师角角色色认认知知 v对对患者患者而言是治病救人的而言是治病救人的白衣天使白衣天使 。v对对护生护生而言则是教书育人的而言则是教书育人的兼职老师兼职老师 5兼兼职职老老师师的的义义务务 业务、技能的指导者业务、技能的指导者 医德医风的引路人医德医风的引路人 言行规范的示教者言行规范的示教者 6大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点7 带思想、带作风、带技术带思想、带作风、带技术 是带教方法的精炼概括是带教方法的精炼概括8带教的意义带教的意义 v掌握基础理论和实践技能掌握基础理论和实践技能v尽快适应角色转变尽快适应角色转变v培养护理理念培养护理理念v教学相长教学相长？9影响带教的相关因素影响带教的相关因素v临床护生的特点临床护生的特点v环境因素环境因素 v病人因素病人因素 v带教老师存在的问题带教老师存在的问题 10临床护生的特点临床护生的特点v工作主动性缺乏工作主动性缺乏 v自信心缺乏自信心缺乏 v理论与实际脱节理论与实际脱节 v人际交往能力差人际交往能力差 v重技术操作，轻生活护理重技术操作，轻生活护理v安全意识、法律意识薄弱安全意识、法律意识薄弱 11影响护生实习情绪的因素影响护生实习情绪的因素12v带教老师的言行带教老师的言行 v师生关系师生关系v对同学的称呼对同学的称呼v频繁更换带教老师频繁更换带教老师 v带教老师的业务素质带教老师的业务素质 v临床带教的语言艺术与默契性临床带教的语言艺术与默契性 13病人因素病人因素 采取拒绝态度采取拒绝态度不愿意接受护生的护理不愿意接受护生的护理14带教老师存在的问题带教老师存在的问题 v思想上没有引起足够的重视思想上没有引起足够的重视v其身不正其身不正 v治学不严谨治学不严谨v带教时间与精力不足带教时间与精力不足15思想上没有足够的重视思想上没有足够的重视v只注重操作能力而忽略理论只注重操作能力而忽略理论 ，使护生只知做，使护生只知做而不善于思考而不善于思考 v凡事亲力亲为凡事亲力亲为 ,使得护生动手机会减少使得护生动手机会减少 v指派实习学生跑腿打杂多指派实习学生跑腿打杂多 v对待实习护生没有耐心对待实习护生没有耐心带教老师存在的问题带教老师存在的问题16 其其身身不不正正 v带教老师应做护生的表率带教老师应做护生的表率 v服务态度生硬服务态度生硬v亲近有利者亲近有利者vsvs无权无利者无权无利者 v病人的隐私作为笑料病人的隐私作为笑料v与亲朋好友打电话或闲聊等与亲朋好友打电话或闲聊等 带教老师存在的问题带教老师存在的问题17治学不严谨治学不严谨v老师要求实取进、不断拓宽知识面老师要求实取进、不断拓宽知识面v学生则应严格要求、严格治理学生则应严格要求、严格治理 v思想上教育、学业上帮带思想上教育、学业上帮带v有优点充分肯定、有缺点及时批评指正有优点充分肯定、有缺点及时批评指正 带教老师存在的问题带教老师存在的问题18 带带教教时时间间与与精精力力不不足足v工作量不断加大工作量不断加大 带教老师存在的问题带教老师存在的问题19师师生生关关系系分分寸寸不不能能很很好好把把握握v“师师”、“生生”年龄相差不大年龄相差不大v关系过于融洽关系过于融洽-威信不严威信不严v关系过于严肃关系过于严肃-可敬但不可亲可敬但不可亲20v 有一颗同情心和一双愿意工作的手有一颗同情心和一双愿意工作的手 v 千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。良行为和习惯将很难改正。21 如何做好带教老师？22护生排于前护生排于前1010位的需求项目位的需求项目 v1 1 对学员热情、关心、态度好对学员热情、关心、态度好v2 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规v3 3 知识丰富、认真负责知识丰富、认真负责 v4 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎对工作严格要求、坚持原则、谨慎v5 5 从不贬低或耻笑我从不贬低或耻笑我v6 6 反馈时给我一些改善的建议反馈时给我一些改善的建议v7 7 组织小讲课组织小讲课v8 8 建立良好的护患关系建立良好的护患关系 v9 9 诚实诚实,并尽可能的说到做到并尽可能的说到做到 v10 10 能熟练的处理病人的危急情况能熟练的处理病人的危急情况 23明确教学目标明确教学目标v增强带教的计划性、针对性增强带教的计划性、针对性v周评价周评价24良好的师生关系良好的师生关系 v良好的师生关系应建立在相互交流的基础上良好的师生关系应建立在相互交流的基础上 v了解护生的心理需求了解护生的心理需求 v多表扬、多鼓励、多肯定多表扬、多鼓励、多肯定v带教老师的言行影响护生的实习情绪带教老师的言行影响护生的实习情绪 v换位思考换位思考25老师提高素质老师提高素质 v“要给学生一碗水，自己要有一桶水要给学生一碗水，自己要有一桶水”。26v三动三动v动手动手 v(学会护理体检学会护理体检,掌握各种标本的采集掌握各种标本的采集,掌握专科护理掌握专科护理和各种技能操作和各种技能操作)v动口动口 v(学会与病人沟通学会与病人沟通,健康史的采集健康史的采集,学会心理护理和健学会心理护理和健康教育康教育)v动脑动脑 v(将理念转化为实践学会观察、分析病情将理念转化为实践学会观察、分析病情)27操作技术带教操作技术带教v“一看一看”、“二讲二讲”、“三示范三示范”v注重实践操作中每项操作的第一次注重实践操作中每项操作的第一次v成功：及时表扬成功：及时表扬 v失败：耐心指导失败：耐心指导v避免在病人面前批评护生避免在病人面前批评护生 28沟通能力培养沟通能力培养v理解沟通的必要性与重要性理解沟通的必要性与重要性 v老师示范老师示范 29培养解决问题的能力培养解决问题的能力v患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆疾病的先兆 v首先，护生掌握的知识呈单一性首先，护生掌握的知识呈单一性 v其次，教会她们抓住关键问题其次，教会她们抓住关键问题 v再次，应用启发式教育再次，应用启发式教育 30 带教技巧带教技巧 v“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”31带教技巧带教技巧 v理论扎实理论扎实vs vs 理论根底不深理论根底不深 v外向型外向型vsvs内向型内向型 v基础好者基础好者vsvs对落后者对落后者因材施教因材施教,因需施教，因人而教因需施教，因人而教32带教技巧带教技巧 v采用提问的教学，评估出护生对专科知识的采用提问的教学，评估出护生对专科知识的掌握情况掌握情况v鼓励护生多发问鼓励护生多发问 v鼓励学生记录临床笔记鼓励学生记录临床笔记 提问式教学法提问式教学法33带教技巧带教技巧 细节管理细节管理v培养注重细节的工作习惯培养注重细节的工作习惯 v重视细节，将小事做细重视细节，将小事做细,把细节做好把细节做好 34 带教技巧带教技巧善于总结善于总结 v(1)(1)护生存在的问题。护生存在的问题。v(2)(2)自身存在的问题。自身存在的问题。v(3)(3)更好的教育方式。更好的教育方式。v(4)(4)就存在的问题改进。就存在的问题改进。35 谢谢 谢谢36