左右结构的字.doc

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《左右结构的字》写字教学设计
张习习
教学目标：
1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的字体安排及书写要领。
2、运用“避就交错”的关系于书写过程。
3、体会字的重心，感受字的平稳。
4、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
5、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重难点：
1、根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
2、感受书写时字的重心及平稳
课时安排：
1 课时
教学准备：
多媒体课件，实物投影。
教学设计：
课前：
● 师：请同学们看一个故事——（投影播放《羲之墨池》）。
       有什么感想？说一说。
生：……
师：一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写出一手漂亮字。
希望同学们更加喜欢上写字课。——上课！
●师：先来做做热身操！准备——（播放视频　　 
一、导入、揭示课题
出示板书：观察几个“散”字写法。
思考讨论：哪一个写得更合理、更美观？
    师：左右部分的高矮，胖瘦，每一笔画的落笔位置、笔画的长短、行笔的方向都会影响到字的美观。我们把不好看的擦去。
二、研讨、讲解新课
1、出示板书：骑、振、蝉、刮、却、彩、散、朝、颗
2、学生初步感知字形，观察字型特点。
师：这是我们这节课要练的字。著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。下面我们就从字的结构入手，来习字。请同学们借助红色方框，你发现这三行字结构上分别有什么特点？（左窄右宽、左宽右窄、左右等宽）
3、师：以后我们观察字形时候，可以用它来发现字的结构特点。（通过“全、吴、煎”上的字形尺，观察字形结构，体会这种分析法的作用。）（方法指导）
4、教师边示范边讲解（请学生上黑板写，集体指导修改）：
★左窄右宽：骑、振、蝉（左狭窄紧凑，右宽阔舒展）
★左宽右窄：刮、却、彩（左宽而紧凑，右舒展而有力）
★左右等宽：散、朝、颗 (左边稍紧凑，右边稍伸展)
师：我提议把掌声送给勇敢地上来板书的同学。
5、学生练习书写。
师：根据刚才同学板书的情况，在你们写之前，老师想在提醒你们几句。请看频幕，读——
★    找准起笔位置
★    看清笔画长短
★    写对笔画方向
★    注意笔画穿插
6、师：记住没有？请大家拿起笔对照频幕上的图片，先摆好写字的姿势，握笔的姿势。（巡视，开始。）
7、教师行间指导。
（1、纠正坐姿及握笔姿势；2、指导个别正确书写；3、手把手教写。）
8、分析书写过程中常见病因。
① 宽窄比例错误。
② 缺少 “穿插避让”而碰撞。
③ “撇有尖，捺有脚，”捺画无脚。
④ 字形不平稳。
……
三、继续练写
1、描红、临写。
2、完成“想一想”。
指名读读“想一想”。
思考：在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？
四、自评、互评作品
设“小展厅”展评几位学生的字。（几人一组评某一同学的字）
通过学生自评、互评，师生互评，教师点评等方式对学生作品进行评价。
教师择优表扬，优秀作品与优秀学生摄影留念。
赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、概括、总结：
师：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦，从今天左右结构字的书写中，我们已初步领略了它非凡的艺术魅力。希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多观察，多用心揣摩、，我相信你们每个人都能进步，练就一手好字、真正拥有硬笔书法才艺。——下课

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