初中化学《制取氧气》教学设计.doc

初三化学制取氧气教案一、教学目标知识和技能1了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方法2练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作3.认识分解反应4.认识催化剂和催化反应过程和方法1学习反应物的状态、反应条件、反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法2.学习通过实验进行科学探究的方法情感态度和价值观1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性2.逐步认知用实验验证化学原理，从而进一不体会到化学是一门以实验为基础的科学二、教学重难点重点：氧气的制法和实验操作难点：催化剂的概念、作用和实验装置三、学情分析：学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。四、教学方式课件演示，讲解法，讨论法，练习法指导探究式课堂教学模式：提出问题实验探究分析总结迁移创新五、教学思路让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学设计中引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。六、教学准备1教师用具：5%的过氧化氢溶液，二氧化锰，高锰酸钾，氯酸钾，大试管，木条，酒精灯，火柴等；多媒体。2学生用具：高锰酸钾，木炭，细铁丝，澄清石灰水；大试管，棉花，橡皮塞（带导管），集气瓶，毛玻璃片，水槽，铁架台等。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问，导入新课【复习旧知识】按体积分数计算，空气中含量居第二的是什么？回答：氧气巩固旧知识【过渡】下面我们来看几幅图片学生很好奇的仔细观看【投影】投影几副有关氧气重要用途的图片观看谈感受激发学生的学习兴趣【设疑】人在潜水时要吸氧，这里所指的“氧”是氧气,你知道利用哪些途径可以获得氧气吗？工业上是如何制取氧气的？学生思考、讨论、交流激发学生的思考，引出课题【阅读】指导学生阅读课本41页42页阅读了解工业制取氧气的方法和原理提高学生的阅读能力工业法制取氧气【提问】工业上如何制取氧气？回答：分离液态的空气【投影】一、工业制取氧气:1.原料：空气2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）观看工业制取氧气的一段视频让学生体验制取的方法【板书】一、工业制取氧气:1.原料：空气2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）【过渡】那我们在实验室里，常采用什么方法制取氧气？回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾学生通过预习知道这三种方法实验室制取氧气【投影】实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气识记并体会制取氧气的方法和原理【板书】二、实验室制取氧气： 1、分解过氧化氢溶液2、加热氯酸钾3、加热高锰酸钾加强记忆实验操作过氧化氢制取氧气【过渡】下面我们来具体学习一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法【实验】演示【实验2-5】、【实验2-6】认真的看实验操作，仔细的观察实验现象培养学生的观察能力【投影归纳】过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气，若加入了二氧化锰加速了反应速率学生通过小组内交流后，归纳实验现象，总结实验结果并展示。培养学生的归纳、总结能力【板书】过氧化氢分解的文字二氧化锰表达式：过氧化氢 水+氧气识记文字表达式加强记忆催化剂的概念【提问】二氧化锰参加反应了吗？回答：没有【追问】那么二氧化锰起什么作用呢？学生小组内讨论、交流引出催化剂【投影】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。学生小组内讨论、交流后，归纳、总结并展示。【板书】催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。学生识记催化剂的概念加强学生的记忆实验操作高锰酸钾制取氧气【过渡】下面我们再来学习一种氧气的制取方法：加热高锰酸钾【投影】高锰酸钾制氧气：1 实验原理：高锰酸钾分解制取氧气2 注意事项：a)试管口要略微向下倾斜b)导气管伸入发生装置内要稍微露出橡皮塞c)试管口塞一团棉花d)排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部学生注意记住实验的注意事项为了后面的自主实验做准备【实验】指导学生完成加热高锰酸钾制取氧气的实验学生小组内合作动手完成实验通过实验一方面可以培养学生学习化学的兴趣，引发学生思考；另一方面可以培养学生动手能力、观察能力、和分析实验现象能力。【投影归纳】实验步骤：a)仪器组装 b)气密性检查c)装入药品 d)加热药品e)收集气体 f)检验g)验满 h)仪器的拆卸学生通过实验、讨论交流，归纳、总结实验步骤并展示。培养学生的归纳总结能力，了解实验的一般步骤【板书】高锰酸钾分解文字表达式：高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气识记文字表达式加强学生的记忆实验室氯酸钾制取氧气【过渡】除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气呢？回答：加热氯酸钾制取氧气【投影】氯酸钾分解文字表达加热 二氧化锰式： 氯酸钾 氯化钾+氧气【板书】氯酸钾分解文字表达加热 二氧化锰式： 氯酸钾 氯化钾+氧气识记文字表达式加强学生的记忆分解反应概念【讨论】仔细观察上述三个反应看看它们有什么特点？学生小组内讨论、交流、总结并展示【投影】分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。记忆概念巩固分解反应的概念【小结】通过本课你收获了什么汇报收获，小结本课所学回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象八、课后反思1、这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不同的学生都能很好的回答问题。2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。3、本堂课中的学生动手实验基本上做到人人参与，学生的动手能力得到很大的提高，尽管实验过程中有些问题，但是总体上达到了预期的目标。4、本堂课内容一般，由于学生实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中需要完善的还有一些细节问题。九、板书设计课题三 制取氧气一、工业制取氧气:1.原料：空气2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）二、实验室制取氧气： 1、分解过氧化氢溶液 过氧化氢 二氧化锰 水+氧气2、加热氯酸钾 氯酸钾 加热 二氧化锰 氯化钾+氧气3、加热高锰酸钾 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气三、催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。四、分解反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应