人教版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈名师选题.docx

人教版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈名师选题1单选题1、下列生物与环境的关系实例中，与其他三项不同的是A仙人掌的叶退化成刺B莲藕的茎和叶柄内有相通的气腔C蚯蚓可以疏松土壤D南极企鹅的羽毛密，皮下脂肪厚答案：C分析：生物影响环境指的是原有的环境条件由于生物的存在而发生变化；生物适应环境指的是生物在某种环境条件下为了趋利避害而主动对自身进行的调节或改变；环境影响生物指的是由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变。A仙人掌的叶退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的环境，A不符合题意。B莲的叶柄和根状茎（藕）都有空气孔可输送氧气，彼此相通形成了气体通道，适应水下缺少空气的环境，B不符合题意。C蚯蚓能疏松土壤，增强土壤的肥力，说明了生物能够影响环境，C符合题意。D南极地区气候寒冷，温度很低，生活在南极的企鹅，皮下脂肪特别厚，脂肪保暖有了利于保持体温，维持正常的生长，这是对寒冷环境的适应，D不符合题意。故选C。2、瓢虫以蚜虫为食。科研工作者对自然保护区的瓢虫和蚜虫数量进行了调在研究，得到如下图所示结果。相关叙述正确的是（）A图中a代表瓢虫，b代表蚜虫B瓢虫所需能量最终来源于蚜虫C随着瓢虫的数量增加，蚜虫会被消灭殆尽D蚜虫获得的能量只有一部分传递给了瓢虫答案：D分析：在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少，生物的数量也随着食物链级别的升高减少。可见在一个稳定的生态系统中植物的能量（数量）多于草食性动物中的能量（数量），草食性动物中的能量（数量）多于肉食性动物中的能量（数量）。A如图中a的数量多于b的数量，瓢虫以蚜虫为食，根据能量流动逐级递减的特点分析:图中a代表蚜虫，b代表瓢虫，A错误。B生态系统中能量的最终来源是太阳能，B错误。C一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境间的能量流动和物质循环也保持相对稳定的状态。一定范围内随着瓢虫的数量增加，蚜虫也不会被消灭殆尽，C错误。D瓢虫以蚜虫为食，能量沿着食物链流动,所以蚜虫获得的能量只有部分传递给瓢虫，D正确。故选D。3、下表为某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的实验设计，但不够完善，下列修改意见正确的是（）位置鼠妇光照温度湿度纸盒左半侧15只明亮5适宜纸盒右半侧15只黑暗25适宜A两侧湿度可以不同B左右两侧温度都应保持在25C左右两侧鼠妇数量可以不同D左右两侧光照都应该保持明亮答案：B分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光照对鼠妇生活的影响”实验过程中唯一不同的变量是光照，除光照不同外，其它条件如鼠妇的数量、温度、湿度等都相同且适宜，因此修改意见正确的是左右两侧的温度应该都是25。故选B。4、某学校生物兴趣小组的学生准备结合我市生态环境的实际状况，调查我市生态环境存在的问题。下列拟定的调查计划不属于保护生态环境的范畴的是（）A调查我市湿地的基本状况B分析我市河流污染的原因C调查我市空气质量差的原因D调查我市学生身高低的原因答案：D分析：生态环境问题是指人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。拟定保护生态环境的计划，应从水资源、土地资源、生物资源以及气候资源等方面予以考虑，摸清这些方面所处的状态以及破坏情况，从而制定相应的保护措施。ABC结合分析可知：“调查我市湿地的基本状况”、“分析我市河流污染的原因”、“调查我市空气质量差的原因”都属于保护生态环境的范畴，ABC正确。D调查我市学生身高低的原因不属于保护生态环境方面的内容，D错误。故选D。5、某同学设计了如下对照实验：选取一定数量的黄粉虫平均分为两组，A组喂麦麸，B组喂泡沫塑料。多次实验后，发现两组黄粉虫体重都增加，B组黄粉虫吃塑料现象明显且虫粪中未消化的塑料成分极少。下列叙述错误的是A实验变量是黄粉虫B多次实验是为了防止偶然性C实验结论是黄粉虫能消化塑料并吸收D该实验启发我们可以利用黄粉虫处理塑料垃圾答案：A分析：设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。A根据题干信息“A组喂麦麸，B组喂泡沫塑料”，可知实验变量为饲料的种类，A符合题意。B在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的计算平均值。为了提高实验的准确性，避免偶然性，应考虑实验材料达一定数量或增加重复次数，B不符合题意。C根据题干信息“B组黄粉虫吃塑料现象明显且虫粪中未消化的塑料成分极少”，可知黄粉虫能消化塑料并吸收，C不符合题意。D通过实验证明黄粉虫能取食、消化和吸收塑料，根据这个结论，我们利用生物方法解决塑料垃圾，D不符合题意。故选A。6、下列常见的几种物品，属于生物的是（）A洗衣机B植物标本C鱼缸里的金鱼D枯死的花答案：C分析：生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。洗衣机、植物标本、枯死的花不具有生物的基本特征，不属于生物；鱼缸里的金鱼具有生物的基本特征，故属于生物，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。7、下面所述的生命现象与其实例不相符的是（）A生物具有遗传现象一猪生九仔，连母十个样B生物的生活需要营养螳螂捕蝉，黄雀在后C生物具有应激性朵朵葵花向太阳D生物能够排出体内产生的废物人体排汗答案：A分析：生物具有区别于非生物的特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。A一猪生九仔，连母十个样，体现了生物的变异现象，A错误。B螳螂捕蝉，黄雀在后，体现了生物间的捕食关系，表明生物的生活需要营养，B正确。C朵朵葵花向太阳，说明生物能对外界刺激做出反应，C正确。D人体排汗说明体能够排出身体的废物，属于排泄，说明生物能够进行新陈代谢，D正确。故选A。8、现在学生的近视率大幅上升，为了有效保护学生的视力，要准确了解近视的成因，你认为选用的科学探究方法是（）A观察法B测量法C调查法D实验法答案：C分析：科学探究的基本方法有观察法、调查法、实验法、测量法等。A观察是科学探究的一种基本方法。用一种或多种感官收集周围的信息，就是在观察。为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具。要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是。对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心。通过观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物，A不符合题意。B仅凭感官感觉到的现象不一定是科学事实。测量法在科学研究中，往往借助一定的工具进行准确的测量，是十分必要的，B不符合题意。C调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，准确了解近视的成因应选用调查法，C符合题意。D实验法是现代生物学研究的重要方法实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，D不符合题意。故选C。9、下列生物按生活环境划分的一组是（）A睡莲和小麦B鲫鱼和海豚C狗和大雁D蘑菇和水草答案：B分析：生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。A睡莲生活在水中，小麦生活在陆地上，A错误。B鲫鱼和海豚的生活环境相同，都生活在水中，B正确。C狗生活在陆地上，大雁可在空中飞行，C错误。D蘑菇活在陆地上，水草生活在水中，D错误。故选B。10、某生物小组将调查到的生物进行了分类，将金鱼、水草、河蚌分为一类，将松树、蜜蜂、麻雀分为另一类。他们的分类依据是（）A形态结构B生理功能C生物用途D生活环境答案：D分析：生物的分类依据很多：按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物。按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。由题中的叙述可知，金鱼、水草、河蚌都生活在水中，而松树、蜜蜂、麻雀都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。故选D。多选题11、下列关于生物基本特征的叙述，不正确的是（）A生物都能由小长大运动B生物都能繁殖后代C生物都由细胞构成D生物对外界刺激都能做出反应答案：AC生物都可以生长，但运动不是生物的共同特征，如植物一般不能运动，A错误；生物都可以生长繁殖，说明生物具有能生长和繁殖的基本特征，B正确；除病毒以外，生物都是由细胞构成的，病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物，C错误；生物能对外界刺激作出反应，属于生物的基本特征，D正确。12、生物与环境的关系非常密切，下列现象中属于生物影响环境的是（）A森林里空气湿度大B蚯蚓使板结的土壤疏松C沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长的很多D秋天大雁从北方飞向南方答案：AB分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。森林里空气湿度大，体现了生物影响环境，A符合题意；蚯蚓使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境，B符合题意；生活在沙漠中的植物骆驼刺的地下根比地上部分长得多，可以吸收到沙漠深处的水分，是对干旱缺水环境的适应，因此是生物对环境的一种适应现象，C不符合题意；大雁南飞是大雁的迁徙行为。鸟类的迁徙是对环境因素周期性变化的一种适应性行为。气候的季节性变化，是候鸟迁徙的主要原因。因此大雁南飞是节律行为，属于环境影响生物，D不符合题意。小提示：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。13、如图表示某生态系统中的食物网，下列叙述正确的是A构成完整的生态系统只缺少分解者B该食物网中有4条食物链C该生态系统中获得能量最多的是鹰D该生态系统中的生产者是绿色植物答案：BD分析：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。A生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、水分、空气等，生物部分包括生产者、消费者和分解者。此食物网只包括生产者和消费者，若要构成生态系统还应有分解者和非生物部分，A错误。B该食物网中共有4条食物链：绿色植物昆虫杂食性鸟鹰；绿色植物鼠鹰；绿色植物鼠狐；绿色植物吃草籽的鸟鹰，B正确。C能量流经生态系统各个营养级时是是单向、逐级递减的，一般只有10%20%的能量能够流入下一个营养级。所以，该生态系统中获得能量最少的是营养级最高的鹰，C错误。D生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者，D正确。故选BD。14、生态系统中的能量流动伴随着物质循环，如图是生态系统碳循环示意图。下列有关叙述中，正确的是（）A表示动物体内能量流向植物B表示植物的光合作用C表示动物的呼吸作用D表示微生物的分解作用和呼吸作用答案：BCD分析：生态系统中，生产者的作用是为生态系统中的各种生物提供物质和能量；消费者的作用是促进生态系统中的物质循环和流动；分解者的作用是使动植物遗体中的有机物分解，供给绿色植物再利用。A.由图可知，表示动物以植物为食，因此是植物体内的能量流向动物，A错误。B.表示植物的光合作用，把从环境中得到的二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，B正确。C.表示动物的呼吸作用，把有机物分解成二氧化碳和水，排到大气当中，C正确。D.表示微生物的分解作用，把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳和水，排到大气当中，D正确。故选BCD。小提示：解题的关键是识图确定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用，结合题意，即可解答。15、某生物兴趣小组欲探究酸雨对麦苗生长的影响，他们设计了如下实验方案：配制三种不同酸性程度的酸雨溶液，每天用等量的三种酸雨溶液分别浇灌长势相同的三组麦苗，每组麦苗20株，观察并记录麦苗生长的差别。要达到实验的探究目的，上述实验需要修改的是，A盛放溶液所用的容器大小应一样B每组所观察的麦苗总数应该用2株C应该设置浇灌清水的空白对照组D观察每组麦苗生长的同学人数应相同答案：BD分析：对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。A由于实验探究酸雨对麦苗的生长的影响所以唯一变量应为酸雨，其它条件应相同，盛放溶液所用的容器大小应一样，A正确。B每组所观察的麦苗总数应该用2株，2株具有偶然性，实验误差较大，因此要用多用几株如20株，B错误。C对照实验，要有对照组，因此应该设置浇灌清水的空白对照组，C正确。D观察每组麦苗生长的同学人数不必要相同，D错误。故选BD。16、生态系统中，鹰既吃鼠，也吃蛇，蛇吃鼠，那么鹰和蛇的关系是()A合作关系B捕食关系C竞争关系D寄生关系答案：BC分析：根据题文可知，本题考查生态系统中生物之间的关系，可根据生物间的关系进行分析解答。该生态系统中，鹰能以蛇为食，鹰和蛇是捕食关系，同时鹰和蛇都以鼠为食，鹰和蛇也有竞争关系。故选BC。小提示：解答此题的关键是明确生物与生物之间的关系。17、下列属于生物的一组是()A智能机器人B人C溶洞中不断长高的石笋D石头上的青苔答案：BD分析：生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。AC、智能机器人、溶洞中不断长高的石笋不具有生物的特征，不是生物。BD、人、石头上的青苔具有生物的特征是生物。故答案选BD。小提示：解答此类题目的关键是理解生物的特征。18、某同学总结了动植物的共同特征，其中正确的有（）A都能进行光合作用B都能自由运动C都能进行呼吸作用D都能繁殖后代答案：CD分析：生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。A动物和微生物不能进行光合作用，植物能进行光合作用，A错误。B动物一般能运动，植物一般不能运动，B错误。C动植物都有细胞结构，含有线粒体，能进行呼吸作用，C正确。D动物、植物、微生物都能生长和繁殖，D正确。故选CD。19、如图所代表的生态系统中，以下说法正确的是（）A生产者是草B一共有4条食物链C狐狸和蛇存在捕食关系D若老鼠灭绝，蛇也可能灭绝答案：AD分析：（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者。（3）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式。图中草是植物属于生产者，A正确；这个食物网中食物链有：草兔鹰；草兔狐；草鼠狐；草鼠鹰；草鼠蛇鹰，因此共有5条食物链，B错误；狐狸和蛇都以鼠为食物，存在竞争关系，C错误；蛇吃鼠是为了获取食物，因此蛇吃鼠是捕食关系，所以若老鼠灭绝，蛇也可能灭绝，D正确。小提示：解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和食物链的概念。20、下列属于生态系统的是（）A一条河流中的所有鱼B一片农田C一片草地D文化广场的所有生物答案：BC分析：生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体，由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。一条河流中的所有鱼，只有消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统，A错误；一片农田、一片草地，既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统，BC正确；文化广场的所有生物，只构成生物群落，没有非生物部分，因此不属于生态系统，D错误。小提示：解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。填空题21、请将下列表示生物与环境之间关系的字母填在相应的空格内：a生物影响环境b生物适应环境c环境影响生物(1)寒冷的南北两极生物种类极少，而温带、热带地区生物种类数量多_；(2)千里之堤，毁于蚁穴_；(3)沙漠中的骆驼刺根系非常发达_；答案：(1)c(2)a(3)b分析：生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。首先应该明确生物既能适应环境，又能改变环境。(1)生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。寒冷的南极地区和北极地区，温度很低不适于生物的生活、生长、繁殖，只有一些保温能力强，耐低温的种类如北极熊、企鹅等，生物种类较少。而温带、热带地区，气温较暖、年降雨量多水分充足，适于生物的生活、生长、繁殖，生物的种类较多。这些体现了环境影响生物。(2)“千里之堤，溃于蚁穴”意思是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响。(3)生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。荒漠中生活的骆驼刺，根比地上部分长许多，是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境。22、环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素。生态因素分为两大类，一类是生物因素，另一类是_。答案：非生物因素环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生寄生捕食种间竞争几种方式。23、“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的_关系。答案：竞争分析：生物与生物之间存在的关系有：竞争关系、寄生关系、合作关系、捕食关系等。草与豆生活在同一片土地上，共同竞争着阳光、空气、水、无机盐等，所以，“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的竞争关系。24、_是地球上最大的生态系统，是地球上各种类型的生态系统的总和。答案：生物圈分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等所有的生态系统，所以生物圈是地球上各类生态系统的总和，也是地球上最大的生态系统。25、在一定的空间范围内，_与_所形成的统一的整体叫做生态系统。在此系统中，不同生物之间由于_与_的关系而形成的链状结构叫食物链，往往有很多条食物链彼此交错连接，形成_。答案：生物#环境环境#生物吃被吃食物网在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。16