【教学设计】讽刺与幽默-美术-初中.doc

教学设计
讽刺与幽默
授课教师：庞海燕
课型：新课。 课时：1课时。
授课班级：初二1班。
教具：多媒体、课本。
学具：课本、作业纸、铅笔、橡皮擦等。
授课地点：多媒体教室
授课时间：2015年4月
教学目标：
编号
目标
重点
难点
学习水平
识记
理解
运用
1
幽默、卡通和漫画（了解）。

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2
漫画的形式。

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3
漫画的要素。
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4
漫画练习。

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突破重、难点设想：
1、 通过多媒体，把漫画展现给学生，使学生认识幽默魅力，并学会在练习和生活中运用；
2、 通过对比，把学生分清幽默、卡通和漫画的不同。
3、 把漫画创作的要素给学生展示出来，让学生在练习中运用；
4、 在练习中教师注意根据创意分别辅导。
教学活动及主要语言：
学生活动
一、 幽默欣赏（多媒体）
1、电影
2、相声
3、卡通
用多媒体分类展示。
二、对比了解
幽默 漫画。（用多媒体展示）
1、 学生讨论。
2、 教师总结：幽默是一个总的、大的、广的概念，包括卡通、漫画在内；卡通是外来名词，可以理解为动作漫画；而漫画是平面的静止的幽默形式。
三、漫画的形式
1、 单幅漫画：最常见的形式之一，是在一整幅板面上，创作的单独内容的漫画形式。
2、 四格漫画：以四个小板面形成一个有一定情节的连续的漫画。
3、 连环漫画：用多幅或长篇形式，用漫画的形式，叙述比较长的内容。
四、漫画的要素
1、 简练：造型简单明了。
2、 夸张：人物动作夸张变形，滑稽可笑。
3、 意外：构思新颖独特，出人意料。
五、课堂练习
把给出的图的后面加上你的漫画，使它具有漫画的幽默。

五、小结：
1、 针对学生练习情况做总结；通过本节课的学习，我们了解了幽默的多种表现形式和漫画的有关知识，并且我们知道幽默来源于生活。所以，同学们课下通过多观察、多思考去发现生活中的幽默
2、 用多媒体上展示的话，鼓励学生们在生活中更需要幽默。
六、布置作业：画一画
仔细观察自己同桌，用本节课所学知识画一幅卡 通头像（要求：有同学的显著特征，用笔简练）

学生观看、思考

学生观看并讨论

学生识记并分清每种形式。

学生观察并了解，学会运用。

学生观察、思考，并作练习。

学生结合实际理解

板书设计
用多媒体展示（略）

教学反思：
教《讽刺与幽默—漫画》一课时，总感教学时间不够用，学生作业训练时间不能少于25分钟，否则教学效果不太理想。本课我尽量缩短我的讲课时间，为了节省教学时间。有个别班级的教学我甚至直奔主题，原先的教学模式是先教后学，现在本课第二课时改为先学后教，即先让学生自学本课的知识点，在提问中反馈本班的学习情况，不懂的才教，用直观演示法效率较高。为了提高本课的教学效率，我明确提出学生的自习目标，先让学生自学所有的知识点，再要求当堂完成作业训练，我能及时了解反馈班级的学生学习困难、重点、要点，然后有目标的讲解和演示教学，确实能达到事半功倍的教学效果。
当堂演示范画，甚至故事、音乐等方式引导学生对美的形象的感受，提高学生的学习兴趣。多些鼓励，合理的评价学生，因为学生总是希望得到教师的肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。让学生在宽松的氛围中感受美，了解美，创造美。
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