一年级下册音乐教材分析2012版.doc

精品教育
小学音乐一年级第二册（新授课共计26个课时）
课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导

第1课

《春天》
（三课时）

一、 表演曲目:
1=bE 4/4《春晓》
1=C 2/4《布谷》
1=D 2/4《小雨沙沙》

二、聆听曲目：
童声合唱《春晓》 （谷建芬）
管弦乐《杜鹃圆舞曲》挪威 约纳森 曲

三、编创与活动
1．朗诵歌词《春晓》，按图示要求用象声词表现风和雨的不同声音特点。
2．随乐曲模仿杜鹃的叫声，打手势模唱歌曲中的5,3。
3.认识三角铁，掌握演奏方法，用三角铁为歌曲《春晓》伴奏。
4.创编自己喜欢的动作表演歌曲《布谷》《小雨沙沙》

一、 能够用轻柔、优美的声音演唱《春晓》《布谷》，本歌难点是歌曲中的弱起小节。能够用欢快、活泼的声音演唱《小雨沙沙》，难点是唱准歌曲的第二乐句的同音反复的地方，第四乐句的变化重复。

二、 对比齐唱、合唱版本的《春晓》，将二者的速度与情绪进行比较，结合打击乐探讨如何为歌曲伴奏。对比口哨和管弦乐版本的《杜鹃圆舞曲》，关注图形谱，感受主题旋律的特点。听出杜鹃的叫声，随乐曲同步模仿。

三、探索如何敲击，能获得三角铁的最美音色，如何结合歌曲意境为歌曲伴奏。

一、情感态度与价值观
感受歌曲《春晓》《布谷》《小雨沙沙》的音乐情绪，体会乐曲《春晓》《杜鹃圆舞曲》所描绘的春景与勃勃生机，激发学生对春的喜爱，感受大自然的美。

二、过程与方法
1．在聆听与对比中感知歌（乐）曲的节拍、速度、旋律、演奏乐器的音色等特点，感受不同版本的音乐所描绘的“春”的意境，体会音乐情绪。
2.能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。
3.．利用图形谱，感受音乐主题旋律的特点
4.．边做手势边唱5,3，让学生对两音的高低有个初步的认识。

三、知识与技能
1．认识三角铁，学习三角铁正确的敲击方法。在探索比较中，获得最美的音色。
2．能用放松清晰的声音做bu gu 的练习，建立良好的歌唱习惯，从1=C—1=F，半音阶上下行练习。

第一课时
聆听和演唱《春晓》，学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏为歌曲伴奏。

第二课时
欣赏《杜鹃圆舞曲》，学习歌曲《布谷》。

第三课时
学唱歌曲《小雨沙沙》，复习歌曲《布谷》。

教学法指导：请举例从新课导入、师生互动活动设计、重难点突破、课后拓展内容的选择等方面进行说明）

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导
第2课
《放牧》（三课时）

一、表演曲目:
1=bE 4/4《牧童谣》
1=G 2/4《放牛歌》

二、聆听曲目：
钢琴独奏《牧童短笛》
贺绿汀 曲
合唱《牧童》斯洛伐克民歌

三、编创与活动
1．听辨音乐中双响筒模仿的马蹄声
2.聆听音乐中相似的音乐部分
3.打手号模唱歌曲《牧童遥》中的3,5,6.
4.认识双响筒，学习正确演奏方法。
5.按教材要求用双响筒、木鱼、三角铁为歌曲伴奏。

一、 能够用轻快、活泼的声音，问答的方式，演唱歌曲《牧童谣》，难点是第1,3,4乐句后面的二分音符的时值要唱足。用自然、圆润的声音演唱歌曲《放牛歌》，难点是歌曲中的一字多音的地方。

二、 聆听《牧童短笛》，能从情绪上、速度上说说第一段与第二段的不同，感受牧童的生活情境。聆听《牧童》，感受合唱的音色。用三角铁和双响筒为歌曲伴奏。

三、 用双响筒、三角铁、木鱼为歌曲的演唱伴奏。

一、情感态度与价值观
通过演唱《牧童谣》《放牛歌》，聆听钢琴独奏《牧童短笛》，合唱《牧童》，让学生感受不同作品所表现的的可爱而有趣的牧童形象。

二、过程与方法
1．在聆听与对比中感知《牧童短笛》速度和情绪上的变化，听出相同的旋律部分，并能背唱2-4句主题旋律。
2．用合适的节奏，加入三角铁和双响筒为歌曲《牧童》伴奏。
3.学会在la手势的辅助下，常准la的音高，能随老师模唱《牧童谣》的旋律。

三、知识与技能
初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果，在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。

第一课时
学唱《放牛歌》，学习双响筒的演奏方法，用三件打击乐为歌曲伴奏。

第二课时
学唱歌曲《牧童谣》，聆听合唱《牧童》，用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

第三课时
聆听乐曲《牧童短笛》，复习歌曲《牧童谣》和《放牛歌》。

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导
第3课
《手拉手》（三课时）

一、表演曲目:
1=C 4/4《数鸭子》
1=bE 2/4《雁南飞》

二、聆听曲目：
齐唱合唱《让我们手拉手》
民间打击乐 《鸭子拌嘴》

三、编创与活动
1．创编节奏并击拍，看图说出“0”（停），用语言节奏练习“0”。
2.结合歌曲用哨声做“0”的节奏练习
3.用响板和伙伴合作做即兴表演鸭子拌嘴的效果
4.用拍手心与打开手心练习四分音符与四分休止符。

一、能够用轻柔、优美的声音演唱《雁南飞》，难点是歌中的一字多音。能够用活泼有弹性的声音演唱《数鸭子》，难点是演唱时要注意歌曲中休止符的演唱方法。

二、聆听齐唱与合唱，建立声部的听觉意识。分辨老鸭与小鸭的叫声及强弱变化的聆听。

三、如何用响板来表现鸭子拌嘴的不同场景。

一、情感态度与价值观
通过《数鸭子》《雁南飞》《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》这几部音乐作品，学生能用动作表现聆听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学之间的友爱之情。

二、过程与方法
1．能用自然优美的声音和流畅的动作，表演歌曲《雁南飞》和《数鸭子》。
2．和小伙伴合作，能用响板随《鸭子拌嘴》的音乐模仿小鸭子的拌嘴效果。
3.能用动作表现聆听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学间的友爱之情。

三、知识与技能
1．认识四分休止符，做带有四分休止符的律动及打击乐器练习。
2.在趣味练声曲中，培养学生正确的演唱姿势和发声要求。

第一课时
聆听歌曲《让我们手拉手》，学唱歌曲《雁南飞》。

第二课时
学唱歌曲《数鸭子》，四分休止符的认读拍，结合歌曲进行发声练习。

第三课时
聆听乐曲《鸭子拌嘴》，做创编活动练习，复习歌曲《数鸭子》。

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导
第4课
《长鼻子》（四课时）
一、表演曲目:
1=F 2/4《可爱的小象》
1=G 3/4《两只小象》

二、聆听曲目：
器乐曲《小象》美国
低音提琴和钢琴《大象》法国圣-桑

三、编创与活动
1．选择节奏卡片练一练、拍一拍。
2.听辨和对比《小象》和《大象》的节拍规律。
3.打手号模唱歌曲《两只小象》中的2,1。
4.用双响筒和三角铁为歌曲《两只小象》伴奏。
5.强弱弱，强弱节拍规律的比较拍击。
6.随老师鼓声的速度变化走和跑。
7.随音乐律动。
8.边唱歌边做歌表演。

一、能用亲切、柔和的声音演唱《可爱的小象》，难点是歌曲中的前八后十六，切分节奏，一字多音的地方。能用轻快、活泼的声音演唱《两只小象》，难点唱准每一句末尾“哟罗罗”的音准。衬词“呀”要唱的轻一些。

二、聆听《小象》，数一数大脚丫的旋律一共出现了几次？小象一共叫了几次？对比聆听《大象》与《小象》，感受不同的乐器带来不同的音乐形象。

三、在音乐快和慢的游戏中，进行听听、走走、跑跑的练习。

一、情感态度与价值观
学生能从《可爱的小象》《两只小象》《小象》《大象》这几部音乐作品中，感受大象和小象不同的音乐形象。并让学生明白动物是人类的朋友，要爱护动物。

二、过程与方法
1．能在视觉与听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱和强弱的拍击方法，以及用合适的动作表现音乐中《大象》《小象》的不同形象。
2．能肉用柔美抒情的活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《两只小象》
3.能够按照歌曲下方图谱的要求，和小伙伴合作，用双响筒和三角铁为歌曲《两只小象》伴奏。

三、知识与技能
能够随老师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。

第一课时
学唱歌曲《可爱的小象》，聆听作品《小象》。

第二课时
学唱歌曲《两只小象》，聆听《大象》。

第三课时
音乐的快慢活动练习，复习两首歌曲《可爱的小象》《两只小象》

第四课时
复习1-4单元的歌曲，背唱《牧童谣》《可爱的小象》，重点复习聆听《牧童短笛》《鸭子拌嘴》，背唱《牧童短笛》主题旋律。

课 题
教材内容
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第5课
《游戏》（三课时）

一、表演曲目:
1=C 2/4《火车开了》
1=F 2/4《拍皮球》

二、聆听曲目：
管弦乐《火车波尔卡》奥地利 爱德华.斯特劳斯作曲
钢琴曲《跳绳》丁善德作曲

三、编创与活动
1.用象声词做火车开动的三声部节奏练习游戏。
2.念儿歌做开火车的三声部节奏练习。
3.听辨钢琴的音色。
4.结合歌曲中火车的叫声进行wu的发声练习
5.用双响筒，三角铁为《拍皮球》伴奏。
6.做《火车波尔卡》《拍皮球》的歌表演，对乐曲《跳绳》做律动。

一、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《火车开了》和《拍皮球》。《火车开了》的难点是最后一句主和弦分解的音准。《拍皮球》的难点是歌曲中的八分与四分休止符的地方，要唱的干净而果断。一字多音的地方，要唱的连贯，有推动的感觉。

二、聆听乐曲的时候，注意速度的变化，学生能用图形谱表现不同的速度。

三、念儿歌做开火车的三声部节奏练习。

一、 情感态度与价值观
学生能从《火车开了》《拍皮球》《火车波尔卡》《跳绳》这几部音乐作品中，感受音乐中的游戏，感受音乐的神奇。让学生在游戏中了解社会，学会生活，在游戏中成长。

二、 过程与方法
1. 能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开了》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。
2. 能用灵巧的声音，清晰的演唱《拍皮球》，并能按图形谱用三角铁和双响筒为歌曲伴奏。
3. 能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。
4. 能准确听辨钢琴的音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。

三、 知识与技能
1. 能气息连贯的发WU的声音。
2. 能结合歌曲中火车的叫声进行wu的发声练习

第一课时
学唱歌曲《火车开了》，对比聆听器乐曲作品《火车开了》，做发声练习和多声部节奏练习。

第二课时
聆听《火车波尔卡》，做开火车的儿歌游戏，复习歌曲《火车开了》。

第三课时
学唱歌曲《拍皮球》，聆听乐曲跳绳。

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导
第6课
《美好的夜》（三课时）

一、表演曲目:
1=A 2/4《小宝宝睡着了》
1=C 2/4《闪烁的小星》
1=D 4/4《星光恰恰恰》
二、聆听曲目：
童声合唱《小宝宝睡着了》
合唱《摇篮曲》德国 勃拉姆斯 作曲
三、编创与活动
1.听琴声用手势表示高、低的声音。
2.听听想想四周不同物体发出的高和低的声音。
3.听辨音乐片段，用动作表现高与低的声音。
4.打手号默唱歌曲《闪烁的小星》的旋律。
5.选择打击乐器为歌曲配伴奏。
6.拍手、拍腿、朗读《闪烁的小星》的歌词。
7.自选拍手或律动等方式表现《星光恰恰恰》

一、 能用轻柔优美的声音演唱《小宝宝睡着了》，难点是歌曲中的一字多音，要求声音唱的要连贯。用轻快活泼的声音演唱《闪烁的小星》《星光恰恰恰》，难点是如何用有弹性的声音，表达迷人夜空当中的星星。

二、 对比聆听成人版的合唱《摇篮曲》和童声版齐唱《小宝宝睡着了》，对比二者的不同，感受歌曲安静、祥和的气氛。

三、 利用生活中的声音素材进行分辨“音的高低”。聆听音乐片段，用自己喜欢的动作表现音的高低。

一、情感态度与价值观
学生能从《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》《摇篮曲》这几部中外的歌（乐）曲中，感受到夜的宁静与美好。

二、过程与方法
1.让学生在乐唱、爱唱的情感中，学会用恰当的声音表现夜空星景的不同，会用声音表达对美丽夜晚的赞美之情。
2.对比聆听两首《摇篮曲》，能用准确的语言和动作简单描述和表达自己的感受。
3.能用轻柔的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
4.能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》。

三、 知识与技能
1. 听琴声用手势表示高、低的声音。
2. 听听想想四周不同物体发出的高和低的声音。
3. 听辨音乐片段，用动作表现高与低的声音。

第一课时
聆听、学唱歌曲《小宝宝睡着了》，做选择打击乐器为歌曲伴奏的练习。

第二课时
学唱歌曲《闪烁的小星》，做歌表演，探索和认识音的高低。

第三课时
复习歌曲《闪烁的小星》，学唱歌曲《星光恰恰恰》。

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导
第7课
《巧巧手》（三课时）

一、表演曲目:
1=F 2/4《粉刷匠》
1=D 2/4《理发师》
二、聆听曲目：
独唱《采蘑菇的小姑娘》 谷建芬 作曲
管弦乐《铁匠波尔卡》奥地利 约瑟夫.斯特劳斯作曲
三、编创与活动
1. 结合乐曲的聆听、歌唱，巩固音的强弱概念。
2. 根据所给的理发工具图，填出合适的节奏。
3. 找出《粉刷匠》中相同的旋律。打手势模唱《理发师》中的7,1’.
4. 认识沙锤，掌握演奏方法。按要求用沙锤等打击乐器表现乐曲歌曲。
5. 按照谱例做大锤、小锤的合奏练习。
6. 为《粉刷匠》创编动作进行表演。按《理发师》的程序选择节奏，编动作表演《理发师》

一、 学生能用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》《理发师》。《粉刷匠》的难度是，学生要注意歌曲曲调变化重复时的音准。《理发师》的难点是歌曲的第二乐句容易与第一乐句的音准发生混淆，还有就是歌曲结尾的地方最后一个“沙”是三拍，拍子的时值一定要拖到。

二、 在歌声中，感受《采蘑菇的小姑娘》的音乐形象。《铁匠波尔卡》中，乐曲是如何表现打铁的，这样的声音一共出现了多少次？

三、 按照谱例做大锤、小锤的合奏练习。

一、情感态度与价值观
通过“巧巧手”的音乐主题，学生能从《粉刷匠》《理发师》《采蘑菇的小姑娘》《铁匠波尔卡》中，感受劳动带来的快乐，培养学生热爱劳动的意识。

二、过程与方法
1.学生能用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》《理发师》
2.能选择合适的打击乐器为《采蘑菇的小姑娘》《理发师》伴奏。
3.能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》的打铁声。
4.能准确的边做手势边模唱《理发师》的旋律，能和伙伴合作做二声部的节奏练习。

三、 知识与技能
1. 认识沙锤，掌握演奏方法。按要求用沙锤等打击乐器表现乐曲歌曲。
2. 尝试和探索沙锤的其他打击方法，分小组探究研究，听听发出的不同声音。

第一课时
学唱歌曲《粉刷匠》，聆听器乐曲《采蘑菇的小姑娘》，做选择打击乐器为歌曲伴奏的练习。

第二课时
学唱歌曲《理发师》，做歌表演，认识和探索沙锤，选择打击乐器为歌曲伴奏。

第三课时
聆听《铁匠波尔卡》，复习歌曲《理发师》《粉刷匠》，做多声部节奏练习。

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导
第8课
《时间的歌》（四课时）

一、表演曲目:
1=F 2/4《时间像小马车》
1=F 2/4《这是什么》

二、聆听曲目：
管弦乐《在钟表店里》德 奥尔特 作曲
管弦乐《调皮的小闹钟》 美 安德森 作曲

三、编创与活动
1.做创编节奏传递的接龙游戏。
2.听辨乐曲中表现小闹钟的乐器。
3.随歌曲做声音渐强减弱的变化。
4.打手号模唱旋律。
5.认识串铃，掌握演奏方法。
6.按要求用串铃等打击乐器表现乐曲、歌曲。
7.随音乐中钟表的声音做动作模仿。

一、 能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》，难点是歌曲第二与第四乐句，“哒”字的吐字，一定要清晰，有弹性，以增强歌曲的表现力。学生能用自然轻松的声音演唱《这是什么》，难点是歌曲中的附点音符及一字多音的地方。有休止符的地方，不要唱的太重，一定要轻巧，一次表现小闹钟滴答滴答的声音。

二、 听辨乐曲《调皮的小闹钟》中表现小闹钟的乐器。哼唱《在钟表店里》主题旋律，听辨出分别由哪些钟表发出了声音。

三、自编节奏，分组进行节奏传递的游戏。

一、情感态度与价值观
通过“时间的歌”这一音乐主题，学生能从《时间的歌》《这是什么》《在钟表店里》《调皮的小闹钟》中，初步懂的时钟的作用和时间的价值。

二、过程与方法
1.学生能用活泼愉快的声音演唱歌曲《时间像小马车》，并会用力度来表现时间的飞速奔跑这一音乐形象。
2.学生能用自然轻松的声音演唱歌曲《这是什么》，并能按图形谱的要求，用打击乐为歌曲伴奏。
3.能随《在钟表店里》的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反应。
4.能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐表现音乐中的铃声。

三、知识与技能
1.认识串铃，掌握演奏方法。
2.按要求用串铃等打击乐器表现乐曲、歌曲。

第一课时
学唱歌曲《时间像小马车》，学习和探索串铃的演奏方法，聆听乐曲《在钟表店里》。

第二课时
复习歌曲《时间像小马车》，聆听器乐曲《调皮的小闹钟》，做打击乐器表现乐曲的练习。

第三课时
学唱歌曲《这是什么》，做发声练习和节奏传递的游戏，按教科书的要求用打击乐为歌曲伴奏。

第四课时
综合复习本册的民歌，重点复听几首乐曲，练习背唱一两首民歌和乐曲的曲调。

-可编辑-