2022年最新小学数学教研活动总结范文.pdf

2022年最新小学数学教研活动总结范文小学数学教研活动总结1一个学期匆匆而过，我校数学组根据学期初的计划努力抓好 教师队伍建设；以提升办学品位为目的，加大校园文化的建设；以校本教研为抓手，促进教师专业化发展；脚踏实地做好每件事,促进学校教育教学质量的全面提高。现就本学期工作做简要总 结：一、学习理论知识，提高教科研能力本学期我校数学教师通过加强课标理论和业务学习，我们数 学组在工作态度、学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况等方面都有不错的进步。教师育人的整体意 识得到提高，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学 习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高认识。教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，教 研组长做到每次活动早安排，早策划，起到了教研促进步的目的。二、常规考核，精细化管理提高成效每月学校定期检查教案、作业一次。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效,有板书设计、课后反思；作业布置精心合理，批改准确，反馈纠 错及时，适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁，书写规范，使 学生养成良好的书写习惯。从而达到了作业练习的意义和目的。在学校的部署安排下，继续开展推门课、展示课、校级课等活动,突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思 广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的 阵地、学科教学质量的保证。三、特色教研，充分发挥每个人的能力教研活动中大家积极发言，讨论激烈，对某一环节大胆说出 自己的想法，从而充分体现了本次活动要求“人人参与、共同提 高”的主旨。对这样的教研活动形式，教师们都非常感兴趣，一 致认为这样的活动形式有目的、有实效，能锻炼提高教师的业务 能力，同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。小学数学教研活动总结2一个学期来，数学教研组在校领导的带动下，全组教师坚持 教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，认真学习先进 的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段，通 过学习数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推进素质教育,努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到 教学效率的提高。现总结如下：本学期，教研组在每月设定一个检查重点，严格按照课程计 划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，促进学生 全面发展，把教研工作做细、做实，继续坚持每月的考核检查制 度，加强对教师的教学行为的管理。课堂是老师的立身之地，是 教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效 地做好教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求 每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学七认真”。要求 老师认真备好每一节课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑 点，精心地构思教学的每个环节。把培养学生的能力作为主要目 的，选择有效的教学方法。课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教 学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识 出发，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及 学好数学的愿望。对于学生的作业布置与批改，数学组老师都能 根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使 本学期的教学质量能有突破性地提高。新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组定时 定期进行集体备课，讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽 可能多地从络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料。教研活动走理论联系实践的道路，为老师提供解决问题的钥匙。这一学期每一位数学老师都确立了研究主题和教研课内容，老师 们都积极参与听课评课，在公开课活动中，我们采用专题评课方 法，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图 通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实,让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务 素养的作用。小学数学教研活动总结3时光匆匆，岁月无情，转眼间，一个学期又将过去了。本学 期来，认真执行小学教务处教育教学工作要求，转变思想，用 心探索，改革教学。同时在小学教务处的正确领导下，我校数 学教研组用心推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本 培训，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的 主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力 促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总 结：、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执 行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新 课程的开发者和研究者、创造者。因此，加强教师新理念的学习,促进教师主角、课程意识、潜力结构更高的提升。进一步更新教 育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前 提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程 的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作,每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。把专 人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学 习的平台，用心学习新课程，从而不断转变教师的理念。认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参 与、乐于探究、勤于动手、合作交流的潜力，更加突出教学观念,方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实 抓好教材研究分析工作，对各年级的教材认真进行了分析。同时 还组织任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，用心探讨学习，对教材进行了选取、加工。这样，促进了教师间 互相切磋、学习、共同发展，提高了教学潜力，从而团结一致，同心协力，构成了教育的合力。重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体,校本研究为载体，培训为依托，用心探索教学新模式。组织开展 了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师 认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，实践一认识一再实践一再认识，逐步反思实践中的得失，不断地 总结经验、不断提升自我。对于优秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣传学习。止匕外，我们组织教师出外听课学习，学习 别人先进的教学方法和手段。二、用心推进课程改革，全面提高教学质量组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做 法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进 行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学 术讲话，真心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，建立了 老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提 高。认真开展课堂教学大联评活动。教师教学中能够体现课改的 新理念，建立自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从 中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教 学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，建立新课 程教学模式，促进本校数学教学水平的提高。认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法 的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流,自主探索，参与教学的潜力。学校领导十分重视，亲自组织进行 校本培训，研讨，采取了定目标、下任务、压担子、搭建教学舞 台、教学研讨平台等方法。三、认真开展好各项活动组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文 的评选活动。定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价,及时小结反馈。这样加强了教师之间学术对话、交流、学习，不 断提高教师业务文化素质。这样使教师之间互相学习，借鉴，提 高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出 自己好的做法，这样为教师带给了学习的机会，更加促进教师间 的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素质。对于统考年 级，学校领导十分重视，用心为其出谋划策，出外购买复习资料,创造一切便利的条件，共同提高学校的教学质量。综上所述，在本学期中，我们着重以课改为中心，认真做好 课堂教学工作，用心实施课程改革。但在工件中也存在着不足。应对新课程，我们任重道远；应对新挑战，我们要迎难而上；应 对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、潜力结构，用发展 的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适 应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。小学数学教研活动总结4一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全 体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探 索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学 的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进教师的心，进入课堂开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准 及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。鲜明的理念，全 新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新 的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新 课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数 学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价 值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数 学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在 有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根 据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创 造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲 完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情 况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课 前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下 自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困 惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平十分有用。三、创新评价，激励促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习 热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的 有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解 和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学 学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知 识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量 采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了 什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树 立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生 的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤 学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更 好。