如何读懂古诗词.ppt

诗歌鉴赏诗歌鉴赏读懂古诗词的读懂古诗词的技巧技巧鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；D评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。D一、考纲要求：一、考纲要求：二、答题时存在的问题：二、答题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全读不懂、说不清、答不全一：一：写什么写什么二：二：怎样写怎样写归纳感情归纳感情关注关注“标题标题”理清理清“思路思路”三：三：为何写为何写 找找“关键词句关键词句”、把握技巧把握技巧读懂诗歌方法：读懂诗歌方法：弄清题材弄清题材怎样算是读懂诗歌怎样算是读懂诗歌1、明白表层意思、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物景物(1)、如何明白浅层意思？、如何明白浅层意思？填充内容填充内容诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等调整语序调整语序主谓倒装、状语后置、宾语前置等主谓倒装、状语后置、宾语前置等整合句意整合句意前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。2、领会深层意思、领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态反映了什么思想（态度、观点）度、观点）1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？想感情又有哪些？知识点回顾：知识点回顾：按内容分类：按内容分类：羁旅思乡诗、爱情羁旅思乡诗、爱情闺怨诗闺怨诗、怀古咏史诗、怀古咏史诗、咏咏物言志诗、物言志诗、边塞征战诗、送别怀人诗、边塞征战诗、送别怀人诗、山水田园诗、贬谪抒愤、山水田园诗、贬谪抒愤、即事抒情、即景抒情即事抒情、即景抒情-常见的思想感情：常见的思想感情：漂泊孤苦漂泊孤苦思乡怀人思乡怀人长亭送别长亭送别离愁别恨离愁别恨相知相思相知相思哀伤怅惘哀伤怅惘忧国忧民忧国忧民幽怨愤慨幽怨愤慨建功报国建功报国怀古伤今怀古伤今忧国伤时忧国伤时蔑视权贵蔑视权贵愤世嫉俗愤世嫉俗怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水归隐田园归隐田园登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋乐观豁达乐观豁达礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？怎样的情感？方法归纳方法归纳答答：“送送”字提示了我们，字提示了我们，这是一首这是一首送别诗送别诗。诗中用诗中用“春江渺茫春江渺茫”“日暮日暮”“何处泊何处泊”“断断人肠人肠”等词，表达了作者等词，表达了作者惜别哀伤惜别哀伤之情。之情。例如：例如：诗题诗题重要信息重要信息咏素咏素蝶诗蝶诗鹊桥鹊桥仙仙七夕七夕征征人怨人怨 交代了写作对象交代了写作对象(素蝶素蝶)；点明点明了诗的类别了诗的类别(咏物诗咏物诗)；暗示了写作手暗示了写作手法法(托物言志托物言志)。交代了写作对象、内容交代了写作对象、内容(七夕七夕)或写或写作缘由作缘由(因七夕而写因七夕而写)；暗示了写作内暗示了写作内容和情感容和情感(写夫妻相思相聚写夫妻相思相聚)。交代了写作对象交代了写作对象(征人征人)；揭示了揭示了全诗的感情基调全诗的感情基调(怨怨)；暗示了诗的类暗示了诗的类别别(边塞诗边塞诗)。即时应用即时应用1礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试一诗，从标题一诗，从标题上来看，交代了哪些内容？上来看，交代了哪些内容？答：答：_参考答案：参考答案：交代了写作缘由、地点和内容；交代了写作缘由、地点和内容；交代了类别即事述怀；交代了类别即事述怀；暗示了暗示了诗的感情基调诗的感情基调（高兴）。（高兴）。（一）（一）看标题，看标题，抓题眼抓题眼标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。显的提示总括作用。总结方法阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分分)秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二其二)陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。描写之中。结合全诗，对此作简要分析。陆游，陆游，12岁即能诗文，存诗岁即能诗文，存诗9000多首，是我国现有存诗最多多首，是我国现有存诗最多的诗人。始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打的诗人。始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。抒发政治击。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。关关山月山月、书愤书愤、农家叹农家叹、示儿示儿等篇均为后世所等篇均为后世所传诵。抒写日常生活，也多清新之作。传诵。抒写日常生活，也多清新之作。礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。欧阳修（欧阳修（1007年年8月月1日日1072年年9月月22日），字永叔，号醉翁，晚号六一日），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，汉族，吉州永丰，北宋政治家、居士，汉族，吉州永丰，北宋政治家、文学家文学家，且在政治上负有盛名。因，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。唐宋八大家知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。唐宋八大家阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成1415题。题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易白居易一篇长恨有风情一篇长恨有风情，十首秦吟近正声，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元老元”“短李短李”。李绅身材矮小，时称。李绅身材矮小，时称“短李短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。伏：服气。白居易，唐代现实主义诗人。唐代三大诗人之一。官至翰白居易，唐代现实主义诗人。唐代三大诗人之一。官至翰林学士、左赞善大夫，但仕途不得志，有林学士、左赞善大夫，但仕途不得志，有“诗魔诗魔”和和“诗诗王王”之称。有之称。有白氏长庆集白氏长庆集。代表诗作有。代表诗作有长恨歌长恨歌、卖炭翁卖炭翁、琵琶行琵琶行。擅长写讽喻诗。擅长写讽喻诗。15.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是A.长恨歌长恨歌和和秦中吟秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。其诗歌创作的代表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。诗较高的创作水准。C.白居易在诗中称呼李绅为白居易在诗中称呼李绅为“短李短李”，也隐含着不太认可李绅，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。当时是否得到认可。E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。我炫耀的资本。16.请从请从“戏赠戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。15.CD16.诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。（二）（二）看作者看作者，知人论世，知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解和作者的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和和所处的所处的时代背景时代背景。其实，许多诗所表达的主。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政境况，所处朝代国势、朝政总结方法宋诗，完成宋诗，完成1415题。题。送子由使契丹送子由使契丹苏苏轼轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃。后来入吐蕃会盟，酋长问他：会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：李揆怕被扣留，骗他说：“彼彼李揆，安肯来邪？李揆，安肯来邪？”14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）分）A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）分）(14)BD(15)首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；化用了首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；化用了王勃王勃“无为在歧路，儿女共沾巾无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，表现了苏天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，表现了苏轼乐观旷达、洒脱的性格特点。轼乐观旷达、洒脱的性格特点。（三）（三）看注释看注释，抓暗示，抓暗示作者生平、社会背景、引用的典故作者生平、社会背景、引用的典故具体解释、生僻字词的解释等。具体解释、生僻字词的解释等。高考不会多给一个词，但也不少给高考不会多给一个词，但也不少给一个字。一个字。总结方法【例四例四】阅读下面诗词，回答问题。阅读下面诗词，回答问题。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。试分析抒情主人公的情感。表达了表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的的孤寂、惆怅孤寂、惆怅的感情。的感情。用用“空空”字增添了全词的字增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。宿鸟归飞急宿鸟归飞急意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。“更更”字加强了连续不断的以至字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思无穷无尽的愁思印象。印象。（四）（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”。（景物修饰。（景物修饰词、特定景物等）词、特定景物等）诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为内容的字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。的思想内容有重要的作用。如虞美人：问君能有几多如虞美人：问君能有几多愁愁？又如钱塘湖春行：最又如钱塘湖春行：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，自自惭惭衰病心神耗，衰病心神耗，赖赖有群公鉴裁精有群公鉴裁精那因那因远适远适更沾巾更沾巾每每被老元被老元偷偷格律，格律，苦教苦教短李短李伏伏歌行歌行总结方法意意 象象 与与 情情 感感月月亮亮思乡思乡 、思亲；人生的园、思亲；人生的园满满、缺憾；幽静、美好缺憾；幽静、美好杨杨柳柳离别离别、留恋、伤感、春留恋、伤感、春天的美好天的美好；菊菊花花高洁、隐逸高洁、隐逸梧梧桐桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮浮云云漂泊漂泊意意 象象 与与 情情 感感杜杜鹃鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鹧鸪鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒寒蝉蝉 悲凉悲凉 鸿鸿雁雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 答：答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，由的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情发作者的思乡之情。【例五】阅读下面一首唐诗，回答问题。【例五】阅读下面一首唐诗，回答问题。宣城宣城见杜鹃花见杜鹃花 李白李白 蜀国曾闻子规蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。注：注：【宣城】今安徽宣城县。【宣城】今安徽宣城县。【子规】一名杜鹃，【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。不如归去。此时杜鹃花亦盛开。【三巴】东汉末年【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。“子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？想情感？（五）（五）看意象看意象，把握特定含意，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。的含义，也往往寄托着特定的情感。例如，例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花杨花落尽落尽子规子规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄我寄愁心愁心与与明月明月，随风直到夜郎西！随风直到夜郎西！总结方法阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。金陵望汉江金陵望汉江李白李白汉江回万里，派作九龙盘汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后六帝沦亡后，三吴不足观，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿今日任公子，沧浪罢钓竿。【注注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多直流，六帝：代六帝：代指六朝，指六朝，三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，这两句的意思是，这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。任公子是任公子是庄子庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。的鱼。8诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）分）9诗中诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）分）【答案答案】这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3分）作者以分）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分）分）【答案答案】作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。雄无用武之地的失落。（六）（六）看典故看典故，取用原来意义，取用原来意义古诗很讲究用典，古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处。典故有正用和反古代故事和有来历出处。典故有正用和反用两种，用两种，正用就是取典故的原来意义入诗正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。文；反用则在诗文中反用原典的意义。总结方法例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。塞下曲（李白）塞下曲（李白）五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（1）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容写的是什么内容？对表达中心思想有什么作用？对表达中心思想有什么作用？（1）写的是写的是紧张而艰苦的军旅生活紧张而艰苦的军旅生活，战士们白天在金，战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上仍抱着马鞍睡觉。鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上仍抱着马鞍睡觉。（2）衬托出衬托出盛唐时期为国戍边的将士们盛唐时期为国戍边的将士们建功立业的豪建功立业的豪迈情怀迈情怀；虽然军旅生活紧张而艰苦，虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国斗志不减。豪迈的精神不减，爱国热情、报国斗志不减。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。结合全诗，赏析尾联的好处。结合全诗，赏析尾联的好处。思路点拔思路点拔尾联的直接抒情，充分展现了将尾联的直接抒情，充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。代风貌。（七）（七）看尾句看尾句，卒章显志，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。总结方法课堂小结课堂小结快速把握诗歌的方法：快速把握诗歌的方法：（一）（一）看标题看标题，抓题眼；，抓题眼；（二）（二）看作者看作者，知人论世；，知人论世；（三）（三）看注释看注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（五）（五）看意象看意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”；（六）（六）看典故看典故，取用原来意义；，取用原来意义；（七）（七）看尾句看尾句，卒章显志。，卒章显志。