1、四年级上册语文课内阅读(1、2单元)复习资料 一、观潮 (一)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷(mn mn)雷滚动。顿时人声鼎沸(fe f),有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化,过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又(沸腾 欢腾)起来。那条白线很快地向我们移来,逐(z zh)渐拉长,变粗,(横卧 横贯)江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并(bng bn)进,浩浩荡荡地飞奔(bn bn)而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤(tn chn)动起来。1、我
2、会在文段括号内用“”选出合适的词语。2、我会划去在文段括号内不正确的读音。3、我能写近义词。 顿时(马上 ) 犹如( 仿佛 ) 颤动( 颤抖 ) 逐渐( 渐渐 )4、我还能写出形容声音大的四字词语。 山崩地裂 声如洪钟 、 惊天动地 、 如雷贯耳、震耳欲聋5、短文第一段话既写了潮来时的声音好像 闷雷滚动 ,又写了潮来时的形状像 一条白线 。6、从第一段话中的“人声鼎沸 ”“ 沸腾 ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。7、用“”画出第二自然段中的比喻句,这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。(只填序号)景象非常壮观 所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看到的样子8、“再近些,只见白浪
3、翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指 浪潮 , 说明 浪潮很高 。9、短文中第二段话是按照 从远到近 的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“移来、 再近些、 越来越近。”二、鸟的天堂 (一)起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处(ch ch)都是鸟声,到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。我注意地看着,眼睛应(yng yng)接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛
4、,站在一根小枝上兴(xng xng)奋地叫着,那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划(hu hu)去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!1在文中加粗字的正确读音下面画“”。2用“_”在文中画出表示“应接不暇”的句子。3、按文中内容填空。(6分)(1)“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_品种和颜色_多_ 。“有的有的有的”是写了鸟的_姿态多_ 。(2)“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是:昨天不是没有鸟_ ,而是鸟儿都归巢了,我看不见而已_ 。(3)最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为对大榕树的称呼_ ;第二
5、个没有加引号是因为这的确是鸟栖息的好地方,是作者由衷的赞叹。(把序号填在横线上。)对大榕树的称呼这的确是鸟栖息的好地方,是作者由衷的赞叹。4、我会写出下列词语的近义词。静寂( 寂静 ) 兴奋( 高兴 ) 应接不暇( 目不暇接 )5、找出文中的拟人句,画上“”线。6、缩句:我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我看榕树。 7、在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声? 答: 更能突出这里的鸟生活得快乐。 鸟的天堂文段选读(二)我们的船渐渐(逼近 靠近)榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株(zh z)大树,枝上的数目不可计数(sh sh)。枝上又生根,有许多根直垂(chu shu)到地上,伸进泥土里。一
6、部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力(展示 表示)给我们看。那么多的绿叶,一簇(c z)堆在另一簇上面,不留一点儿缝(fng fng)隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似(s sh)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!1、我会在文段中括号内画出正确读音。 2、我会在文中的括号里划去不合适的词语。3、写出下列的近义词。渐渐( 逐渐 ) 似乎( 仿佛 ) 颤动( 颤抖 )4、第一、二自然段作者从 树枝 、 树根 、 树叶 三个方面入手,细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是按照从近处 顺序来观察。5、“不可计数”的
7、“数”应该读第( )声,它在这里用作(计算 ),意思是 不可以计算 。“不可计数”指的是 树枝数量多 。6、这榕树的“真面目”指的是 本来的样子 ,“枝干的数目不可计数”的原因是枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 7、第二自然段表达了作者怎样的思想感情? 答热爱和赞美大榕树的思想感情。 8、 第二自然段围绕哪句话来写的?用波浪线划下来。9、“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙”描写大榕树 的树叶茂密而繁多的特点 ,“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写大榕树生机勃勃的特点
8、 。10、朗读“这美丽的南国的树”时,语气应当((2) )(1)激动低沉 (2)激动响亮 (3)平静舒缓 (4)平静低沉三、古诗两首1、题西林壁横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 , 。(1)、这首诗是()朝诗人()所写。(2)、诗中“缘”是(因为)的意思。(3)、表示立足点和角度,所得出的结果也是不同的,可以用, 来表示。(4)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们 这样一个道理。2、游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 , 。(1)、这首诗是宋朝爱国诗人所写。(2)、这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情,你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情: , 。(3)、“疑”在诗中的
9、意思是。(4)、在 情况下,人们会经常使用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”这两句诗。四、爬山虎的脚 (一)爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。1、找出文中表示颜色的词语写在下面。嫩红 、 嫩绿 、 绿 、2、写出下列词语的近义词。均匀( 匀称 ) 拂过( 吹过 ) 舒服( 舒适 )3、这段话选自课文 爬山虎的脚 ,主要写爬山虎的叶子 ,从 颜色 和 排列 两个方面来写。
10、(二)爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像( )。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它( )在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连( )也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。1、在短文中的( )里填上合适的词。2、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。一、形状,我是从枝状的、六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角 等词
11、语感受到的。二、动作,我是从触、巴、拉、紧贴”、等词语感受到的,三、颜色,我是从“嫩红、灰色” 等词语感受到的。3、文中有句比喻句与众不同,请你仔细找一找,并且用“ ”划出来。4、爬山虎的脚的位置长在茎上长叶柄反面的地方 ,形状像 蜗牛的触角 ,脚的颜色是嫩红的 。五、蟋蟀的住宅(一)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。1、这段话共有 6 句,主要写蟋蟀如何选择住宅的 。2、读画横线的句子,回答问题:(
12、1)“它们”指的是别的昆虫 。(2)“随遇而安”的意思是 能适应周围的环境,不论环境如何都能满足。 。(3)这段中哪些语句具体说明这句话的意思,请用波浪线画出来。3、这段话用了作比较 、 说明方法。4、蟋蟀选择的住址需要符合哪些条件?答:一定要排水优良,并且有温和的阳光。(二)在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上
13、弹琴。屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1、请在文中找出两对反义词,写下来。(弯曲)-(平坦) (光滑)-(粗糙)2、我还会写出这些词语的反义词:安静( 吵闹 ) 简朴( 朴素 ) 简单(单一 )3、照样子造句。在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。 。4、这段话是按从( 外 )到(内 )的顺序写的。5、我们之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程,是因为( 蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。)6、蟋蟀
14、的住宅在 朝着阳光的堤岸 上,出口的地方总有一丛草半掩着 ,就像 一座门 。门口很隐蔽 ,内部墙壁很光滑 。整个住所 很简朴的,清洁、干燥,卫生。 四年级上册语文课内阅读(3、4单元)复习资料班别 姓名 学号9、巨人的花园第1自然段1、这段话选自课文 巨人的花园 ,主要写 巨人有一个漂亮的花园 。2、文中“那里”指的是 巨人的花园 。3、第二句话按时间的 顺序写的,依次描写了 鲜花 、 绿树 、 鲜果 、和 白雪 这些景物,表现了花园 漂亮 的特点。第79自然段1、写出下列词语的近义词。喧闹(热闹)训斥(斥责)2、写反义词。 隆冬( 盛夏 ) 孤独( 热闹 ) 荒凉( 繁华 ) 漫长( 短暂
15、)3、当巨人激动地跑到花园,他看到了什么?请用“”画出来(第7自然段第4、5句)4、当孩子们被巨人赶走后,花园发生了什么变化?请用“ ”画出来。(第7自然段第8句。)5、是 小男孩(谁)使巨人终于明白了 没有孩子的地方就没有春天 。 6、读完了这个童话故事,你懂得了什么? 懂得分享才会收获快乐。 11、去年的树第1517自然段1、这一段话中和眼睛有关的词语是(睁着)、(盯着 )、( 看 )。2、我发现这几句话中用了两个“看了一会儿”。第一个看仿佛在说:_树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌来了_;第二个看仿佛在说:_树朋友,我唱的歌,你听到了吗?_。两个看饱含了鸟儿对树的无比的深情和留恋。3、
16、我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听,是因为_小鸟曾经答应过树:明年春天回来给它唱歌。_ 13、白鹅第2、3自然段1、这两个自然段的关系是( A )(选填序号)A、总分 B、分总 C、总分总2、第三自然段写了鹅的叫声 大、凶 的特点。第三自然段还采用了 B 写法突出鹅的叫声这一特点。(选填序号)A 、比喻 B、对比 C、排比3、从哪些地方可以看出养鹅等于养狗?请用直线画出相关句子。(第三句)4、在下列句中填上含有“然”的词语。(1)凡有生客进来,鹅( 必然 )厉声叫嚣,主人告诉我,养鹅等于养狗,( 果然 )如此。(2)今天( 依然 )下着雨,已经下了快一个星期了,天气( 仍然 )没有一点转晴的迹象
17、。5、读句子“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的 中心 句,又是 过渡 句,在文中起到了 承上启下 的作用。第4自然段1、 写出带点字的音节。大模( m )大样 净角( ju )2、 写出“傲慢”的近义词:傲慢( 骄傲 )3、 根据词意在文中找出相应的成语。形容傲慢、满不在乎的样子。( 傲然 )拘谨不自然,不放松。( 局促不安 )4、找出本段的比喻句。 鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。 5、概括这一段主要内容的句子是_鹅的步态,更是傲慢了_。6、鹅的步态与鸭如何不同,请用“”把它划出来。第2句7、围绕这个句子,作者从( 步态 )和( 站姿 )两个方面具
18、体介绍鹅的傲慢。第5自然段1、找出本段的中心句,用直线画下来。第一句2、鹅需要 水 、 泥 、 草 这三样东西下饭。它的吃相令人发笑,具体表现在三方面(摘抄文中有关的句子):我们的鹅一日三餐。 它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。 先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。 第7自然段1、“因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足。”请把这个句子换一种说法。 因此鹅吃饭时,一定要有一个人侍候,真是架子十足。 2、鹅吃饭时要人侍候的原因是什么?请找出有关的句子用波浪线画出来。第7自然段第2、3句。15、猫第1自然段1、 这段话是围绕哪句话来写的?猫的性格实在有些古
19、怪。 2、猫的老实,表现在 它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问 ;贪玩表现在 可是它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢? ;尽职又表现在可是她听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。3、造句(1)任凭也 (2)非不可 4、 找出本段的反问句,把它改成陈述句 说它贪玩吧,的确是呀,要不不会一天一夜不回家。 5、 “它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”换一种说法。 它屏息凝视,一连就是几个钟头,一定要把老鼠等出来! 6、猫
20、的性格实在有些古怪:它既老实又( 贪玩 ),既贪玩又( 尽职 ),既胆小又(勇猛 );高兴时( 温柔可亲 ),不高兴时( 一声不出 )。7、判一判,对的打“”,错的打“”。(1)猫这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。 ( )(2)“在稿纸上踩印几朵小梅花”,说明猫是一位画家。( X )8、注意本段中的关联词语。第2自然段、1、我能照样子写象声词。咕噜咕噜: 叮当叮当 、 哗啦哗啦 、 滴答滴答 淅沥淅沥 。2、读句子“或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”把这句话中“几朵小梅花”换成“几个脚印”好不好?为什么?答: 不好 。因为“几朵小梅花”更突出小猫的可爱,更能体现老舍先生
21、对猫的喜爱之情。 3、课文描写猫高兴时的样子,表现为: 蹭腿 、 抓痒 、 踩梅花 、 丰富多腔地叫唤 、 咕噜咕噜地给自己解闷 。(用文中的词归纳)4、注意本段中的关联词语。四年级上册语文课内阅读(5-8单元)复习资料第十七课长城站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就是靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。1、 划线句子在全文中的作用是什么?答:过
22、度句。承上启下的作用。2、那些动词说明已经来到了长城?答:站、踏、扶。3、“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情?答:作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。4、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。(多少)表示无数,包含了作者无数的感慨;(前不见头,后不见尾)突出了长城的长,与文章开头(一万三千多里)相呼应;(才)字在这里表示长城的建成是多么的不容易;整句话表达了作者(对古代劳动人民的无限赞叹)之情。第十八课颐和园1进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成273间。每
23、一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,即千幅画没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。2走完长廊,就来到万寿山脚下。抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。3登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛,掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。向东眺望,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。1、文中能表现
24、有人心情舒畅的词语是什么?答:神清气爽。2、第一段重点描写了(长廊),突出长廊的(长)和(美)的特点。文中用表示颜色的词体现(美),用具体数字“七百多米”来说明长廊的(长)特点。为了突出这一特点,作者先介绍了(柱子)、(栏杆),再介绍(横槛)、(花木)。(每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,即千幅画没有那两幅是相同的。)抓住每间横槛上五彩画的特点,从内部介绍,(长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。)抓住长廊的风景宜人的特点,从外部介绍。3、“几千幅画没有那两幅是相同的”说明画(多且内容各异)。4、请用横“_”画出各段中的过渡
25、句。在文章中起(承上启下的过渡)作用。点明(游览的行踪)。5、第一段中,有些动词记述了游览的过程,请写出来:(进了)、(绕过)、(来到)。第二段中用(走完)、(来到)。第三段用(登上)、(站)。6、画“”的句子运用了(列数字)的说明方法。7、第二段描写了来到(万寿山脚下),看到(佛香阁)和(排云殿)。观察顺序是(从上到下)。8、第三自然段描写站在(佛香阁的前面)看到的颐和园的景色。分别写了(树丛)、(屋顶)、(宫墙),重点描写(颜色),突出(色彩的美丽)。9、耸立的意思是:(高高的直立),从“耸立”这个词中能体会到(佛香阁的高大),从“一排排”这个词中能体会到(排云殿占地面积大)。10、作者在
26、写“佛香阁”和“排云殿”时用了相同的写法:都是先(具体描写特点),再(点明名称)。11、第三自然段中画线的句子写出了(昆明湖)的美景,第一句先写了(静态)时的美,第二句写了(动态)时的美。作者运用比喻的修辞方法和动静结合的写法来描写昆明湖“静”和“绿”的特点12、从“滑”字能体会到什么?换成“划”字好吗?为什么?答:更加突出了昆明湖的“静”。与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静。不好。因为“滑”指在表面滑过,“划”指在水中划过,“滑”字更能体现湖水的静。13、作者根据(游览)顺序先后游览了(长廊)、(万寿山)、(昆明湖),几处景物的特点,都突出了景色(美)。课
27、文的开头和结尾(呼应),表达了作者的(对颐和园的赞美)之情。14、课文运用动词体现游览的顺序:进了(颐和园的大门)-绕过(大殿)-来到(有名的长廊)-走完(长廊)-来到(万寿山脚下)-登上(万寿山)-(从万寿山)下来-(长长的石桥)合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法,把景物特点写具体、形象。15、”游船、画舫在湖面上慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹”的句子中通过描写“游船、画舫”反衬出昆明湖的(静的特点)16、选文表达了作者什么样的思想感情?答:本文通过对北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊、石桥等景物的描写,表达了作者对颐和园的赞美之情。17、 画舫:装饰华美的专供游人乘坐的船。隐隐
28、约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显。姿态不一:样子各不相同。葱郁:葱茏。耸立:高高的直立。金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽,光彩夺目。神情气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。18、缩写句子:(1)、北京的颐和园是个美丽的大公园。(2)、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。(3)、葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。第二十课古诗两首1、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西。2、黄鹤楼送孟浩然之广陵的作者是(唐)朝的(李白)。在诗中(李白)(谁)送(孟浩然)(谁)去(广陵)(地方)。诗的前两句(叙事),后两句(写景)。(写景、叙事)这首诗描写了(春天送别好友时的情景),表达了
29、诗人(对朋友的依依惜别)的思想感情。3、 送元二使安西的作者是(唐)朝的诗人(王维)。这首诗描绘的是(王维)在(渭城)送(元二)去(安西)的情景。诗中(“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”)表达了对朋友的依依惜别之情。从(青青)、(柳色新)两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是(春)季节。4、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西在内容上的共同之处是(都是送别朋友,表达对朋友依依不舍之情)。第二十一课搭石搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,
30、找来合适的石头搭上,在在上边踏上几个来回,直到满意才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石头,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。,每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。1、 这两段话围绕那句话写的?用“_”划出来。2、说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解。答:走搭石是要走得快才能保持平衡,过桥时不能太急,要慢一点儿。3、从文中划线部分的句子可以看出那里的人们(
31、友好、团结)4、用“”画出“给人画一般的美感”的句子。第二十二课跨越海峡的生命桥11999年9月22日,早晨7时30分,阳光洒满了美丽的杭州市,桂树还没有开花,晨风中已经飘来甜丝丝的香气。2小钱静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。3在同一时刻,海峡彼岸的台湾花莲慈济医院,骨髓移植专家李博士正不履匆匆地走进手术室。一位青
32、年躺在病床上,等候着他来抽取骨髓。就在昨天,一场里氏7.3级大地震袭击台湾。此刻,大地仍在余震中摇晃。4在这场灾难中,病床上的(青轻)年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。5针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作。此时此刻,跑到(空旷宽敞)的地方才算安全。但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力,利用大地(振震)暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出6小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许,小钱和这位台湾
33、同胞永远不会见面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。问题:1、这里的“即将调零的含苞的花朵”是指(年轻人的生命)。2、在文中有两组反义词,它们是(凋零-绽放,苍白-红润)。3、从加点的两个词语中(唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。)我读懂了救活年轻人的办法(只有一个)。4、课文讲述了这样一个感人的故事,(1999)年(9)月(22)日,(杭州)青年小钱患了严重的白血病,(台湾)青年冒着生命危险,捐献骨髓,挽救了小钱的生命,架起了一座(跨越海峡的生命桥)。5、(小钱静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这句话体现了什么?
34、答:体现小钱对生命的渴望;6、针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作。这句话体现了什么?答:体现了台湾青年一心只为他人的优秀品质;李博士不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。7.如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。这句话主要写什么?如果把句中的“可能”改成“能”行吗?答:在没有亲缘关系的人中,找到适合的骨髓非常(困难);(答:不行。因为可能表示不确定性,更加准确,而且突出了寻找骨髓的不容易)8.课文中有两个“静静地”,分别说明了什么?答:第一个说明(身患重病的小钱是因为缺乏生命力,奄奄一息地躺在病床上和对骨髓的期待);第二个则说明
35、(是台湾青年内心坚定沉着的反映,他为了让海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”而将自己的安危置之度外。)课文前后两个“静静地躺在病床上”的对比,使台湾青年一心为他人着想,无私奉献的精神更加突出。9、 把文中画曲线的句子换个说法,意思不变:李博士必须停止工作10、最后一段的“生命桥”是指:血脉亲情11、画出第二自然段的比喻句将(年轻的生命)比作(含苞的花朵),如果不进行骨髓移植,年轻的生命就将结束。突显骨髓移植的(紧迫)性和(必要)性。12、“在同一时刻”指的是:“1999年9月22日,早晨7时30分”13、文中画双横线的句子是(环境)描写,说明李博士和台湾青年正处在(危险中),衬托出他们(不顾
36、自身安危,舍己救人)的精神。14、第四自然段补充说明青年目前所处的状况,反衬青年的精神境界。但是起转折作用,这段心理描写突出台湾青年心系大陆同胞的可贵品质.15、注音:沉者()间隔()骨髓()16、“此时此刻”指(发生余震的时候)。说明当时的情形(非常危险)。15、读了第四自然段后,拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质?答:台湾青年一心为他人着想,无私奉献。李博士为了救小钱不顾自己的安危。置生死于度外。第二十五课为中华之崛起而读书从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜。那天上修身课,魏校长向同学们提出了一
37、个问题:“请问诸生为什么而读书?”同学们踊跃回答魏校长的问题。有的说:(“为明理而读书。”)有的说:(“为做官而读书。”);也有的说(“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”)周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他回答。周恩来站了起来,清晰而坚定的回答道:(“为中华之崛起而读书”)。1、 按照课文内容填空。2、第一段在全文中的作用:(过渡段,起承上启下的作用)3、你怎样理解选文最后一句话的意思?由此可见周恩来是怎样的一个人?答:周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来,可以看出他少年时代已立下大志,是一个有志向、有抱负的爱国少年。4、 为中华之崛起而读书
38、这篇课文写的是周恩来(少年)时代的一件事,它深刻体会到(“中华不振”)的含义,它意思到(中国)必须(振兴)的重要意义。5、在“有志者当效周生”这句话中,“有志者”的意思是(有志向的人),“效”是(效仿)的意思,“周生”指的是(学习周恩来),这句话的意思是(有志向的人都应该像周恩来学习)。第二十六课那片绿绿的爬山虎我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。他亲切中蕴含着认真,质朴中包含着期待,把握小小的心融化了,以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿的沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,先得虎虎有生气。我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我谈话,让我好想知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这样写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。1、这段中的“我”是指(肖复兴),作家是指(叶圣陶)2、词语解释摇曳:摇荡沉郁:浓厚,形容程度很深。3、“庆幸”是指未事情意外地得到好的结局而感到高兴的意思。我感到庆幸的原因是(C)A:“我”的作文一幅画像获奖了。B:“我”能到大作家的家里做客,很荣幸。C:我第一次见到的作家竟是一位人品与作品都堪称楷模的大作家4、“我非常庆幸,自己第一次见到