人教版八年级物理力和运动和力复习讲义.doc

人教版八年级物理下册导学案主备人：审核领导签字:课题力&运动和力课型复习学习目标1、 通过本次复习能够构建出章节思维导图。2、 能熟练掌握力的大小的相关计算。3、 深入理解牛顿第一定律。4、 掌握“控制变量法”的实验方法。重点运动和力之间的关系难点摩擦力大小的计算和方向判断学习内容一：力及力的作用效果1、 力是物体对物体的作用。2、 力的作用效果：（1） 力可以改变物体的运动状态。（2） 力可以改变物体的形状。3、 力的大小：力的单位是牛顿，简称牛，符号N。（托起一个苹果用的力约为1N。）例题：以下是我们生活中常见的几种现象：1、篮球撞击在篮板上被弹回：2、用力揉面团，面团形状发生变化；3、用力握小球，球变瘪了；4、一阵风把地面上的灰尘吹的漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受理而改变运动状态的是（ ）。二：力的三要素1、 力的三要素：大小、方向、作用点。2、 力的表示：（在右侧作出力的示意图）三：力的作用是相互的实验结果表明，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的。四、弹力1、弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。2、塑性：物体形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。3、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。例题：下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ ）A：物体间不相互接触，也能产生弹力。B：只有弹簧才能产生弹力。C：只有两个物体接触就一定会产生弹力。D：两个物体直接接触且相互挤压发生弹性形变，才会产生弹力。五、弹簧测力计1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。2、构造：刻度盘、弹簧、指针、挂钩。3、使用：看、调、测、读。例题：某同学用一根弹簧做研究弹簧测力计刻度的实验，测得的结果记录不全，如果此弹簧测力计的测量范围是0100N，请你根据弹簧测力计的原理，把漏记的空格填好。F/N01020304050607090100L/mm100110120140150160180190六、重力1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。例题：关于重力的产生，下列说法正确的是（ ）A：物体只有接触到地球，才会被地球吸引。B：地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力。C：地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球。D：地球吸引物体，物体不吸引地球。2、物体所受的重力跟它的质量的关系 （1）物体所受的重力跟它的质量成正比。 （2）重力与质量的关系式可以写成：Gm=g例题：月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6，一个连同随身装备共84kg的宇航员，在月球上重约 N（g取10N/kg）,该宇航员从地球到达月球后质量 （填“变大”“变小”或“不变”）。3、重力的方向：总是竖直向下。4、重心： （1）重力在物体上的作用点叫做重心。 （2）对于材料均匀、形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心。5.宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。七、摩擦力1、两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。2、测量滑动摩擦力：利用二力平衡的相关知识。3、摩擦力的方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。4、研究影响滑动摩擦力大小的因素 （1）实验方法：控制变量法 （2）结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关。接触面所受的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。例题：如图（a）物体甲重30N，被50N的水平 F甲压在竖直墙壁上保持静止。如图（b）物体乙重60N，在40N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。则物体甲受到的摩擦力f甲和物体乙受到的摩擦力f乙分别是（）A、f甲=30N，f乙=60N B、f甲=30N，f乙=40NC、f甲=50N，f乙=60N D、f甲=50N，f乙=40N八、牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。例题：关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（）A、 牛顿第一定律是可以通过实验直接证明的。B、 验证牛顿第一定律的实验做不出来，因此不能肯定这个定律是否正确。C、 牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过分析推理而获得的。D、 牛顿第一定律在任何条件下都成立。九、惯性一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，叫做惯性。例题：如图，一个小钢球用细线悬挂在列车的顶棚上，如果小钢球突然向右摆动，则列车的运动状态可能是（ ）（1） 列车突然向左启动。（2） 列车突然向右启动。（3） 列车向左运动时，突然刹车。（4） 列车向右运动时，突然刹车。十、二力平衡1、物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。例题：一小闹钟静止在水平桌面上，则（ ）A、 闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力。B、 闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力。C、 闹钟受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力。D、 桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力。例题：如图，升降电梯以1m/s的速度匀速上升时，升降电梯对人的支持力为500N。下列说法正确的是（ ）A、 升降电梯静止在十楼时对人的支持力大于500N。B、 升降电梯以1.5m/s的速度匀速上升时对人的支持力大于500N。C、 升降电梯以2m/s的速度匀速下降时对人的支持力等于500N。D、 升降电梯以1m/s的速度匀速下降时对人的支持力小于500N。弹力产生的条件：1、物体相互接触，且相互挤压或拉伸而发生弹性形变。（物体自身要具有弹性）弹力方向的判断：与物体形变的方向相反，指向恢复原状的方向。看：量程、分度值调：指针调节到零刻度线上。测：所测拉力不能超过其量程。读：视线要和刻度盘垂直。地球附近的所有物体都受到重力的作用。G=mgg：1、 在地球的同一地方，g值是一个定值。2、 地球上纬度不同的地方g不同。3、 不同星球上g值不同。（g月=g地/6）重心：1. 重心可能在物体上，也可能不在物体上。2. 物体的重心的位置可以发生改变。3. 重心越低，物体越稳。悬挂法确定重心。摩擦力产生的条件：1、 两物体相互接触且挤压。2、 接触面粗糙不光滑。3、 发生相对运动或有相对运动趋势。增大有益摩擦减小有害摩擦减小摩擦力的方法：1、 减小压力2、 减小接触面的粗糙程度。3、 用滚动代替滑动。4、 使两个相互接触的物体表面隔开。物体的运动并不需要力来维持。牛顿第一定律无法由实验得出，它是在大量经验事实的基础上，通过推理而概况出来的。惯性：1、 一切物体在任何时候都具有惯性。2、 惯性的大小只和质量有关，质量越大，惯性越大。3、 惯性是一种性质，不是力，在应用分析时，不能说“受到惯性的作用”。二力平衡与相互作用力的区别。随堂测试1.如图所示，用手握住重5 N的瓶子，手与瓶子间的摩擦是静摩擦，此时瓶子受到的静摩擦力大小为_N，方向为_(选填“竖直向下”或“竖直向上”）。増大手对瓶子的握力，瓶子受到的静摩擦力将_(选填“増大”“减小”或“不变”）。2.重为40N的物体放在水平地面上，在15N水平拉力作用下做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为_N，当拉力增大为20N时，该物体受到的摩擦力为_N。3.如图所示，用水平力F=30N，按住一重G=10N的木块在竖直墙壁上，当木块沿竖直方向匀速下滑时，木块受到的摩擦力的大小是（ ）A.40N B.30N C.20N D.10N4.如图，在光滑的水平面上叠放着甲、乙两个木块，甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直板上，现在用力把木块乙从右端匀速地抽出来，所用的力F=15N，则甲、乙两木块所受的摩擦力是（ ）A.甲为零，乙受向右的15N的力B.甲和乙都受向右15N的力C.甲和乙都受向左15N的力D.甲和乙都是15N，甲受向右的力，乙受向左的力5.小聪在做探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，实验过程如图所示。(1)在实验中，用弹簧测力计拉木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上做_运动。根据_条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_。这种测摩擦力的方法是_(选填“直接”或“间接”)测量法。(2)比较a、b两图说明滑动摩擦力的大小与_有关。(3)比较_两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。6.如图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置，实验中该同学先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车移动的距离，从而得出力和运动的关系。(1)在实验操作中有一处明显的错误是(不要解释错误的原因）：_。(2) 实验时，为了使小车在水平面上开始运动时具有相同的速度，采取的措施:_。(3) 小车在水平轨道上滑行时，受到的力一共有_个。(4) 更正错误后进行实验，从实验中可观察到，平面越光滑，小车运动的距离越_，速度减小得越_。(5) 般人的思维都局限在直接比较小车在不同表面上运动的距离不同，但科学家们却能发现物体运动的表面越光滑，相同情况下物体受到的_越小，物体运动的距离越长；并由此推理得出进一步的结论:运动的物体如果不受外力作用，它将_。著名的牛顿第一定律就是在此基础上推理总结出来的，该定律_(选填“能”或“不能”)用实验直接证明。 4 / 4