新课标——初中语文科目三的得分攻略.doc

眼下《延禧攻略》尔晴领了盒饭，马上《如懿传》也要来了，看来这宫斗剧是最适合盛夏的骄阳了，看着众嫔妃为了得到皇帝的宠幸，变着法儿地斗来斗去，我们坐在空调房里吃着西瓜，好不惬意，但是惬意之余，新一季的教师资格证报名马上又要开始了，你，准备好了吗？
有意向报考教师资格证的宝宝们应该对笔试科目有了基本的了解，除了《综合素质》（科目一）以及《教育知识与能力》（科目二）之外，《学科知识与教学能力》（科目三）是大家比较头疼的一科，今天小编就和大家来聊一聊，初中语文科目三中，非常有用但又相对陌生的得分攻略——新课标。
在我国新课程改革背景下，各学科学段的课程标准也进行了更新，课程标准是编写教材的依据，因此作为一名老师，需要对自己学科的课程标准有清晰的把握，大家在复习时，可以去翻阅《义务教育语文课程标准（2011）》，答题所需用到的理论知识，很多都是由此来的。
首先，我们先对《义务教育语文课程标准（2011）》做个简单介绍，以思维导图呈现如下：

语文课程标准由课程基本理念与性质、设计思路、课程目标与内容、实施建议四大部分组成，其中，课程基本理念与性质是最基本的内容，作为语文老师，首先必须理解语文课程的基本理念与性质，这是常考考点。其次，语文课程将九年义务教育分为四个学段，其中1-2年级为第一学段，3-4年级为第二学段，5-6年级为第三学段，7-9年级为第四学段，同时又将语文学习分为五大领域“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”和“综合性学习”。在 “学段目标与内容”就以四个学段为组成部分，在每个学段中提出了这五大领域的不同目标，在课程实施建议中，“教学建议”和“评价建议”也是根据这五大领域提出的，这些内容是资格证考试中常考的知识点，接着我们通过真题来看看这一部分怎样以考题呈现：
（2018.3）教研室探讨《义务教育语文课程标准（2011版）》，教师们围绕“写作教学和评价”各抒己见，下列观点正确的是：
A.不同阶段的写作教学应当按照统一标准进行。
B.写作教学应当根据学生的困难适时提供指导
C.写作评价结果必须通过书面方式分等级呈现
D.写作评价过程应当以教师的全面批改为中心
这一题考查对“写作教学和评价”这一部分知识的理解和掌握，在写作教学中，第一学段称为“写话”，第二三学生称之为“习作”，第四学段才称为“写作”，这体现对不同学段的不同标准，因此A有误；且课表中明确表明写作评价结果可以多种方式呈现，因此C有误；写作评价过程鼓励学生自评、互评，因此D错误，故此题选B。
（2017.3）某教师自学《义务教育语文课程标准（2011版）》，对“语文课程有丰富的人文内涵”感受颇深，下列感受不恰当的是：
A.要注意教学内容的价值取向
B.要注重语文的熏陶感染作用
C.要注重学生对语文教材解读的模式化
D.要尊重学生在学习中的独特体验
本题考查对语文课程性质与基本理念的理解，语文课程是工具性与人文性的统一，因此语文课程“正确把握语文教育的特点”这一理念中，是这么表述的：
“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
由上述这段话可以很清楚地看出，ABD为原句，而C选项的“模式化”应为“多元化”，故本题选C。
以上的选项在新课标中有明确的阐述，因此掌握新课标的内容可以帮助我们不仅知其然，还知其所以然，让我们对知识点有更清晰精准的把握，当然，新课标在教师资格证考试中的作用远远不止这些，后面的案例分析和教学设计，无不需要运用新课标的内容来进行，由于篇幅有限，待大家下去之后先看了新课标的内容，小编下次再和大家继续分析，如何根据新课标的内容来做案例分析题和教学设计题，相信掌握了这个攻略，大家也能像魏璎珞入主延禧宫一般，离教师资格证越来越近，我们下期再见！