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第一章走进物理世界
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教材知识梳理
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、物理学研究的内容、作用和方法
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1．物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的________和物质________的一门科学；从另外的角度看，宏伟的“物理大厦”的框架是由____________________以及贯穿其中的____________构成的．
2．物理学推动了社会的发展：(1)____________的发明和应用，使人类创造了很多巧夺天工的奇迹，例如古埃及的__________、中国的万里长城等．(2)在17～18世纪，蒸汽机的研制和改进使人类社会进入“________时代”．(3)到了19世纪，基于电磁学研究的巨大成就，人们成功地制造了各种电气设备，人类进入了“________时代”．(4)原子能的利用、计算机的普及、互联网等各种现代信息技术的不断完善，以及空间技术的发展等，使社会生产和人类生活面貌发生了翻天覆地的变化，人类开始步入了一个智能化、信息化的__________新时代．
3．在学习过程中，我们不仅要知道_________，经历__________，还要学习_________；在此基础上，进一步弄清楚__________，并会运用它们解释和解决一些实际问题．
二、长度和时间的测量
1．测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量叫做________．国际上规定了一套统一的单位，叫做____________，简称________．
2．长度的单位有__________、__________、________、________、________、________、________等，时间的单位有________、________、________、________、________(请按由大到小的顺序填写)．其中，在国际单位制中，长度和时间的基本单位分别是________、________．
3．正确使用刻度尺：使用前看清它的零刻度线在哪儿、是否磨损，看清它的________和__________(测量能达到的精确程度由刻度尺的__________决定)；测量时，刻度尺的零刻度线(若零刻度线磨损，可用其他整数刻度线)要对准被测______________，________要紧靠被测物体，尺的位置要与被测物体________；读数时，视线应与尺面________，要估读到分度值的__________；记录结果应包括__________、__________、________．
4．长度测量的特殊方法：__________、__________、________、________等．
三、体积的测量
1．体积的常用单位：________、________、________．
2．测量工具：量筒或量杯．测量时量筒或量杯要放在______________上，使用前要观察它的________和________，读数时视线要与液面__________或____________保持相平．
四、测量误差
由于受测量仪器和测量方法的限制，测量值和真实值之间总存在差异，这种差异叫做________；它是________避免的，只能尽量减小；减小误差的方法有：①多次测量求__________；②使用更高精度的____________；③采用合理的____________．
五、单摆的摆动规律
单摆的摆动规律与摆长有关；摆长越________，摆动越慢；单摆摆动的快慢与______________、________________________无关．
六、科学探究的七个环节
物理学家进行科学探究一般步骤为：________、______________、____________________、____________________、________________、________，交流与合作也是不可缺少的环节．
教材图片展示
命题点1 闪电与模拟闪电
图1
小虎是个胆大的孩子，喜欢观察神奇的自然，打雷时他总是发现：________看见闪电，________听见雷声．他猜想：雷声和闪电不是同时发生的．为了验证猜想，他在运动会上仔细观察了竞赛时的起跑发令过程，发现：________看见发令枪所冒出的烟，________听见枪声．(均选填“先”或“后”)
命题点2 物理学三大巨人
图2
如图2所示，发现摆的等时性原理的物理学家是__________；发现万有引力定律的是________；提出相对论的是____________．
命题点3 长度测量的各种工具
图3
如图3所示，根据不同的需要，测量长度会用到不同的测量工具．想测跑道长，可用________；想测头发的直径，可用________．(均选填字母代号)
命题点4 刻度尺的正确使用
图4
如图4所示，使用刻度尺测量物体长度时，尺不能歪斜；零刻度线应对准被测物体的________，读数时视线应与尺面________．
命题点5 测量曲线的长度
图5
在测量一段曲线的长度时，我们可以选择一根没有________的棉线，将棉线覆盖在曲线上，用记号笔在棉线对应于曲线________点和__________点的位置上做上记号，然后拉直棉线，测量棉线上________之间的距离，就测量出了曲线的长度．
重点实验再现
实验一 认识刻度尺
图6中测量范围较大的是________和________，图中三角板的分度值为________．(前两空选填字母代号)
图6
实验二 用刻度尺测长度
(1)刻度尺要紧靠被测物体，零刻度线要对准____________，尺的位置要______．用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，零刻度线若磨损可以________________量起．
(2)读数时，视线要与尺面________．
(3)在精确测量时，要估读到________，测量结果由______、______和______组成．
实验三 身体上的“尺”
如图7所示，测出你的身高为________，你的大拇指与食指间的距离为________，你走路的步幅为________．
图7
分类训练
类型一 长度、时间单位之间的换算
1． 时间单位换算：2 h＝______s；6 min＝________s.
2．下列四个表达式是某班四位同学在学习“长度与时间单位换算”时的演算过程记录，其中正确的是( )
A．0.6 m＝0.6×100＝60 cm
B．5.8 m＝5.8×100 cm＝580 cm
C．30 min＝30 min×60＝1800 s
D．2 h＝2×60＝120 min
类型二 长度和时间的估测
3． 一名中学生的身高约为( )
A．158 mm B．158 cm C．158 m D．158 km
4．坐在温馨的物理考场，仔细想想：你平时走路的步幅约为50________，上体育课时你跑100 m所需时间约为16________．(填上合适的物理量单位)
类型三 长度、时间和体积的测量
5． 如图8所示，小明用一端磨损的刻度尺测量橡皮的长度，长度为( )
图8
A．3.15 cm B．3.150 cm C．2.15 cm D．2.150 cm
6． 如图9甲所示，所测物体的长度是________cm.如图乙所示，停表显示的时间是________s.
图9
7．如图10所示，小明用刻度尺和三角板测一枚纽扣的直径，纽扣的直径是______cm.
图10
8． 如图11所示，量筒中液体的体积为________cm3.
图11
9．如图12所示，量筒测出小石块的体积是________cm3.
图12
类型四 测量误差
10． 下列关于误差的说法中正确的是( )
A．测量时出现了误差，则说明一定出现了错误
B．测量时，多测量几次取平均值可以减小误差
C．误差是由于操作不规范造成的
D．改进实验方法，采用精密仪器，去测量长度，可消除误差
11．如果被测物体的长度较短，而尺的量程较大，多次测量物体长度时，应尽量用尺上不同部位的刻度来测量．这样做并求平均值的优点是( )
A．可以防止测量的错误
B．可以减小因估读带来的误差
C．可以避免误差
D．可以减小因估读和尺的刻度不均匀带来的误差
12．下列关于误差和错误的说法中正确的是( )
A．误差就是测量中产生的错误
B．误差和错误，只要我们认真测量，都可以避免
C．只要选用精密的测量仪器就可以消除误差
D．误差只可能尽量减小，不可能避免
类型五 科学探究的要素
13． 意大利科学家伽利略是物理学的伟大先驱，也是实验科学家的奠基人之一．小明看了“伽利略对摆动的研究”的故事后，对摆动产生了浓厚的兴趣，他在一条长绳的一端系一个小铁块做成一个摆，如图13所示．请你和小明一起猜想：摆球摆动一个来回的时间与________有关．做实验时，小明发现摆球摆动一个来回所用的时间很短，无法直接准确测量，怎样能测得更准确？你的方法是__________________________________．
图13
1．7200 360
2．B 3．B 4．cm s
5．C 6．2.50 50 7．1.20 8．25
9．40
10．B 11．D 12.D
13．摆角θ 测出摆动20次所用的时间，然后除以20
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