人教版二年级数学上册单元计划.doc

人教版二年级数学上册单元计划
第一单元 单元教学计划
单元教学内容
第一单元 长度单位
单元教材分析
通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：
1．注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
2．通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3．改变了线段的编排。
单元教学要求
1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2．在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
3．学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5．学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。
单元教学重、难点
1．在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2．建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排
第一节 厘米和米（3课时）
第1课时 统一长度单位
第2课时 认识厘米 用厘米量
第3课时 认识米 用米量
第二节 认识线段（2课时）
第1课时 线段的认识及画法
第2课时 长度单位的正确使用
第二单元 单元教学计划
单元教学内容
第二单元 100以内的加法和减法（二）
单元教材分析
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
单元教学要求
1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重、难点
注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
单元课时安排
第一节 加法（3课时）
第1课时 两位数加一位数（不进位）
第2课时 两位数加两位数（不进位）
第3课时 两位数加两位数（进位）
第二节 减法（3课时）
第1课时 不退位减
第2课时 退位减 第3课时 求比一个数多（少）几的数
第三节 连加、连减和加减混合（3课时）
第1课时 连加、连减
第2课时 加减混合
第3课时 加减混合的应用
第四节 整理和复习（1课时）
第三单元 单元教学计划
单元教学内容
第三单元 角的初步认识
单元教材分析
本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：
1．结合生活情景认识角和直角。
角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。
2．通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。
数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。
单元教学要求
1．结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称， 初步学会用尺画角。
2．结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角 和画直角。
单元教学重点、难点
认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。
单元课时安排
第1课时 角的认识
第2课时 直角的初步认识
第3课时 锐角、钝角的初步认识
第四单元 单元教学计划
单元教学内容
第四单元 表内乘法（一）
单元教材分析
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：
一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算。
二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
单元教学要求
1．通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2．认识乘号、因数，会读写乘法算式。
单元教学重、难点
1．正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2．正确读写乘法算式
单元课时安排
第一节 乘法的初步认识 （1课时）
第二节 2—6的乘法口诀 （5课时）
第1课时 5的乘法口诀
第2课时 2、3、4、的乘法口诀
第3课时 乘加、乘减
第4课时 6的乘法口诀
第5课时 用乘法解决问题
第三节 复习和整理
第五单元 教学计划
单元教学内容
第五单元 观察物体
单元教材分析
本单元包括两部分内容：从不同的位置观察物体，从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
单元教学要求
1．学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、 学生会从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。
3. 通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
单元教学重点、难点
能辩认不同位置的简单物体的形状；会从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。
单元教学课时
第1课时 从前、后、左、右观察物体
第2课时 从上面观察物体，由平面图形判断立体图形
第六单元 单元教学计划
单元教学内容
第六单元 表内乘法（二）
单元教材分析
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求
1．经历7–9的乘法口诀的过程，体验7–9乘法口诀的来源。
2．解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3．会用乘法解决简单的实际问题。
4．过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元教学重、难点
1．解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2．着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排
第一节 7的乘法口诀（1课时）
第二节 8的乘法口诀（2课时）
第1课时 8的乘法口诀
第2课时 用7、8的乘法口诀解决实际问题
第三节 9的乘法口诀（2课时）
第1课时 9的乘法口诀和口诀的竖式写法
第2课时 乘法口诀的应用
第四节 整理和复习
第五节 量一量，比一比
第七单元 单元教学计划
单元教学内容
第七单元 认识时间
单元教材分析
本单元的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料到呈现形式，教材都在注重结合学生的生活经验，选取学习熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。
单元教学要求
1.认识时间单位时和分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；并能进行简单的时间计算。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
单元课时安排
第1课时 时、分的认识和间隔5分钟的时间读写
第2课时 时间的实际应用和经过时间的合理性
第八单元 单元教学计划
单元家学内容
第八单元 数学广角
单元教材分析
数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。元内容结构如下：简单的排列——最简单的推理——简单的推理
单元教学要求
1．学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2．培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
3．初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元教学重点、难点
1．学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2．培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
3．初步养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元课时安排 ：1课时
第九单元 单元教学计划
单元教学内容
第九单元 总复习
单元教材分析
本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
单元教学要求
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
单元教学重点、难点
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

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