幼儿园教材培训重点.ppt

幼儿园幼儿园探究式活动课程探究式活动课程(2011(2011版版)编写组编写组1一、一、课程改编的背景及理论依据课程改编的背景及理论依据（一）课程改编的背景（一）课程改编的背景1.1.国家的要求国家的要求v国务院关于当前发展学前教育的若干意见中特国务院关于当前发展学前教育的若干意见中特别强调别强调:遵循幼儿身心发展规律，防止和纠正幼儿园遵循幼儿身心发展规律，防止和纠正幼儿园教育教育 小学化小学化 倾向。通过课程的修改和完善，把国倾向。通过课程的修改和完善，把国家的有关要求贯彻落实到幼儿园课程这一重要载体家的有关要求贯彻落实到幼儿园课程这一重要载体之中。之中。2.2.我省的实际我省的实际v自自20072007年探究式活动课程推出后，一直在跟踪年探究式活动课程推出后，一直在跟踪了解使用情况了解使用情况.v总结、推广我省十年来贯彻纲要的成果与经验总结、推广我省十年来贯彻纲要的成果与经验.v使课程更加完善，更方便教师使用。使课程更加完善，更方便教师使用。2（二）课程的理论基础（二）课程的理论基础1 1、皮亚杰的建构主义理论皮亚杰的建构主义理论2 2、加德纳的多元智能理论、加德纳的多元智能理论3 3、陈鹤琴的、陈鹤琴的“活教育活教育”思思想想 同时同时,借鉴国内使用比较借鉴国内使用比较广泛的幼儿园课程模式，吸广泛的幼儿园课程模式，吸取众家之长，又尽可能的避取众家之长，又尽可能的避免不同课程模式的弱点免不同课程模式的弱点。3二、课程的内涵和特点二、课程的内涵和特点（一）课程的内涵（一）课程的内涵 所谓幼儿园探究式活动课程就是幼所谓幼儿园探究式活动课程就是幼儿在生活、游戏、学习活动中主动探究，儿在生活、游戏、学习活动中主动探究，自主构建各种有益经验，教师给予适宜支自主构建各种有益经验，教师给予适宜支持和引导的课程。持和引导的课程。4课程的内涵体现了三点课程的内涵体现了三点：v课程在生活、游戏、学习活动中实施；课程在生活、游戏、学习活动中实施；v注重幼儿主动探究，自主构建各种有益注重幼儿主动探究，自主构建各种有益经验；经验；v教师的作用是给予适宜支持和引导。教师的作用是给予适宜支持和引导。5（二）课程的特点（二）课程的特点1.1.体现了整合性体现了整合性 v以主题为核心，统领各领域的教育内容；v将教育活动、游戏活动与一日生活的各个环节有机联系。6小班（小班（13个）个）9月月上幼儿园了（上幼儿园了（2周）周）我喜我喜欢欢老老师师好朋友好朋友10月月树树叶叶飘飘飘飘:拾落叶、有趣的拾落叶、有趣的树树叶（比大小、形状、叶（比大小、形状、颜颜色）、色）、片片片片飞飞来像蝴蝶（儿歌）、小来像蝴蝶（儿歌）、小树树叶（歌曲）、美叶（歌曲）、美丽丽的的树树叶（涂色）、叶（涂色）、树妈妈树妈妈和和树树叶宝宝（健康运叶宝宝（健康运动动）小兔乖乖小兔乖乖 小小鱼鱼游游11月月好吃的点心好吃的点心甜甜的水果甜甜的水果我的家（我的家（2周）周）12月月下雪了（下雪了（2周）周）糖果果糖果果新年到新年到1月月快快乐乐宝宝（宝宝（2周）周）7（二）课程的特点（二）课程的特点 2.2.强调了探究性强调了探究性v强调满足和激发幼儿的求知与探究欲望；v引导幼儿在现实生活情境中注意发现问题；v通过猜想答案、观察感知、实验操作、交流讨论、收集资料、分析判断等学习过程来验证结果，从而自主构建知识经验。8案例：有趣的磁铁案例：有趣的磁铁活动目标v探索、发现磁铁吸铁的现象，观察、记录磁铁能吸住的东西。核心要素v操作、实验v交流、讨论主要领域v科学活动准备v幼儿操作：磁铁碰碰碰。v各种形状的磁铁；记录纸；塑料垫板。v实验用品：硬币、尺子、铁钉、曲别针、电池、调羹、发夹、积木、塑料钮扣、泡沫、螺丝帽、钥匙、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具等分别装在操作盘内。v磁铁应用视频；活动指导见视频见视频9案例：有趣的磁铁案例：有趣的磁铁v收集、展示各种各样的磁铁：条形、马蹄形、圆点。v用磁铁去吸各种小物品，观察能吸住什么，分类摆放v把能吸住的东西放在一起，看看、说说是用材料什么做的，把不能吸的放在一起，看看有哪些材料做的；v小结：磁铁有磁性，能吸住铁制品。v把不能吸的小瓶子拿出来，在里面放一块磁铁，猜猜是否能吸住？v再次动手试验；v互相交流试验结果：有的能吸，有的不能吸，为什么？v小结：能否吸住和瓶子的厚度、磁铁大小等都有关系。v生活中磁铁的应用：哪些物品中用到了磁铁。10（二）课程的特点（二）课程的特点3.3.突出了操作性突出了操作性v一是在教育过程中以游戏的方式组织和实施，让幼儿在“玩中学”、“做中学”；v二是专门设计了幼儿操作包，为幼儿提供了丰富的适宜的操作资源；同时适当减轻教师准备教具、材料的工作量。111213（二）课程的特点（二）课程的特点4.4.重视了幼儿主体性重视了幼儿主体性v坚持坚持“幼儿是学习与发展的主体幼儿是学习与发展的主体”；v从活动目标、核心要素到活动指导，都从从活动目标、核心要素到活动指导，都从幼儿角度提出幼儿角度提出；如：感受、体验、喜欢、了解、尝试 等v着眼于幼儿终身学习的基础和动力。着眼于幼儿终身学习的基础和动力。14活动目标：（活动目标：（问题在哪里？问题在哪里？）v了解垃圾的危害及用途，尝试将垃圾正确分类，认识可回收与不可回收垃圾分类的标志。v鼓励幼儿用自己喜欢的方式宣传环保，设计制作环保宣传画、标语和用废旧物制作玩具。v激发幼儿参与环保活动的兴趣，增强环保意识。中班数学活动 “高矮比一比”活动目标：活动目标：1、目测、感知物品的高矮，理解、比较高矮的相对性；、目测、感知物品的高矮，理解、比较高矮的相对性；2、练习按高矮排序，能在一组物体中，找出最高、最矮的物、练习按高矮排序，能在一组物体中，找出最高、最矮的物体。体。15（二）课程的特点（二）课程的特点5.5.注重了生活教育性注重了生活教育性v内容来源于生活：内容来源于生活：生活中的数字生活中的数字v在生活中学习在生活中学习v学习所得运用于生活实际：学习所得运用于生活实际：去购物去购物v专门设计了聪明、调皮的专门设计了聪明、调皮的皮皮猴皮皮猴和和懂事、可爱的懂事、可爱的乖乖兔乖乖兔作为两个主题作为两个主题形象形象 1617（二）课程的特点（二）课程的特点6.6.强调了互动合作性强调了互动合作性 v幼儿和环境互动幼儿和环境互动v幼儿之间互动幼儿之间互动v幼儿和教师互动幼儿和教师互动v教师和家长互动教师和家长互动18（二）课程的特点（二）课程的特点7.7.具有专业引领性具有专业引领性v为一线的老师搭建一个实施科学的学前教育的支架和平台；v引领广大教师进一步更新教育观念，在知其一二的基础上“举一反三”v它不仅是幼儿园课程的蓝本，也是促进幼儿专业成长的重要载体。19（二）课程的特点（二）课程的特点8.8.力求实用性力求实用性v尊重基层教师意见，删改不适合幼儿年龄特点、不够科学和无把握的内容；v为教师、幼儿和家长都提供相应的材料和资源；v按教育教学使用的方便来编排。20三、课程的内容体系三、课程的内容体系v教师用书教师用书v幼儿操作幼儿操作v幼儿阅读幼儿阅读v家园共育家园共育v教具盒教具盒21（一）（一）教师用书教师用书v按年龄班分为大、中、小三个班；v每班上、下学期各一册，共6册。v注意按正确的年龄选择教材 小班：34岁；中班：45岁；大班：56岁。v托班（23岁）的课程在2009年已改编完成。221.1.以主题为核心，有机整合各领域教育活动以主题为核心，有机整合各领域教育活动v根据幼儿的兴趣和关注点，结合季节和节日等预设活动主题；v围绕主题，将健康、语言、社会、科学、艺术五个教育领域的内容有机整合；v根据活动开展的需要，每个主题活动的周期有长有短，多数是一周或二周，个别的要持续三周。23各年龄班上学期各年龄班上学期 主题教育活动一览表主题教育活动一览表(扩展、递进）扩展、递进）小班（13个）中班（11个）大班（12个）9月上幼儿园了（2周）我喜欢老师好朋友能干的我我爱老师多样的色彩（2周）长大了有趣的包装团团圆圆过中秋祖国我爱你10月树叶飘飘小兔乖乖 小鱼游我们的树朋友（2周）水果、干果来聚会祖国我爱你丰收的季节（2周）11月好吃的点心甜甜的水果我的家（2周）动物多又多（2周）我爱家乡家用电器有趣的现象（2周）各种各样的建筑标志与符号12月下雪了（2周）糖果果新年到冬天到了（2周）马路上的车（2周）我们的动物朋友（2周）电视与广告快乐的新年1月快乐宝宝（2周）好玩的纸（2周）做个好孩子（2周）24主题主题结构结构主题说明主题目标游戏活动家园共育生活指导环境创设教育活动25（1 1）主题说明）主题说明主题说明包括：v为什么设计此主题；v幼儿在此方面的学习和发展特点是什么；v通过哪些教育内容与形式来完成；v主题所需时间。让教师对该主题有一个初步的认识和了解。26案例：小班：我的家案例：小班：我的家 主题说明主题说明 家是幼儿甜蜜生活开始的地方。3-4岁的幼儿对熟悉的生活环境、亲密的家人十分依赖，他们时常会把“我家”“我爸爸”我妈妈”挂在嘴边，他们特别乐于与同伴交流关于“家”的经验。在我的家这个主题单元中，通过为幼儿创设感知、体验家庭生活的情景，引导幼儿完成关于“家”的调查表，讲讲家里的人、家里的环境和物品，使幼儿进一步了解自己的父母和其他家庭成员，了解家庭环境和物品的功能和用途，感受父母对自己的爱，并学习用适当的语言和行为表示对家人的尊敬和感谢。我的家这个主题在两周内完成。27（2 2）主题目标）主题目标 主题目标：是主题实施的预期目标。v围绕主题开展的各领域教育活动、游戏活动和生活活动等教育目标的归纳和概括。28案例案例 小班：我的家小班：我的家 主题目标主题目标v1.能说出自己的家庭成员和家人的工作，学习表达对家人的爱。v2能根据谁先吃的画面讲述图片的主要意思；知道有好东西要请长辈先吃，懂得尊敬和爱家人。v3对家里的环境有初步的了解，知道各个房间及相关物品的名称和功能；认识并初步了解家里电源、刀具、热水瓶等物品的危险性，知道不随便触摸它们。v4、学习由内到外一圈一圈画螺旋线，帮妈妈“绕线团”，锻炼小手灵活性和手眼协调能力；能大胆创意，学用渲染的方法制作漂亮的桌布。v5在游戏情境中初步感受3/4拍摇篮曲的舒缓和安宁，学用表情和动作来表达自己对歌曲的理解和感受。v6理解方方的手帕的故事内容，学习讲述故事主要情节，能说出手帕能当作什么。v7认识方形，能发现生活中方形的物品。v8学习钻、爬的技能，感受运动游戏的快乐。29（3 3）环境创设）环境创设 环境创设：是围绕主题活动内容提出的物质、精神环境创设的要求。包括：v主题墙的布置v活动区域的设置v玩教具和有关材料的提供v区域活动的指导等。30（4 4）生活指导）生活指导 生活指导：是在日常生活中对幼儿的关注和指导要求，包括：v对幼儿生活卫生习惯、行为习惯、自理能力、自我保护意识、交往技能和良好情绪情感的关注和培养；v还包括主题活动内容在日常生活中的渗透等。31案例案例 小班：我的家小班：我的家 生活指导生活指导v1.来园、离园时，请幼儿向小朋友介绍自己的家人。v2.注意对幼儿进行随机教育，请幼儿说说自己生病的时候，爸爸、妈妈是怎样照顾自己的，感受父母的爱，引导幼儿尊敬长辈；引导幼儿用多种形式表达对爸爸、妈妈的感谢，如：绘画、唱歌、说一句感谢的话、为爸爸、妈妈做一件事等。v3指导幼儿做好力所能及的事情，如：自己穿、脱衣服等，不让爸爸妈妈操心。指导幼儿姿势正确地独立安静入睡，逐步养成良好的睡眠习惯。v4.让幼儿初步形成良好的个人卫生习惯，知道在需要时用纸巾、手绢等用品。v5指导幼儿安全使用玩具、用具，初步懂得避开生活中可能出现的危险。32（5 5）家园共育）家园共育v家园共育：是教师对家长进行科学育儿指导的要求。帮助和指导家长：v如何创设适宜的家庭育儿环境；v如何与幼儿园互相配合进行教育。33案例案例 小班：我的家小班：我的家 家园共育家园共育v1请家长为幼儿提供感谢父母的机会，引导幼儿用不同的方式表达自己对父母的爱，同时引导幼儿了解父母的辛苦。v2请家长为幼儿提供自己做事的机会，并支持鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事情，如拿拖鞋、发碗筷等，让幼儿感受为父母做事的快乐。v3请家长与幼儿共同收集家庭成员、家庭相关物品的资料图片等，一起感受“家”的温馨。v4请家长与幼儿亲子阅读，共同看幼儿阅读中“谁先吃”“方方的手帕”，和孩子一起看图讲故事。提醒幼儿在需要的时候使用纸巾或手帕，养成良好卫生习惯；同时和幼儿一起用手帕或纸巾练习折叠。v5请家长和幼儿一起在家里、外面找一找，什么东西是方形的。3435 3.3.教育活动教育活动v“教育活动”是围绕主题精心选择和设计的，是教师直接组织和指导的相对集中的教育活动，以全体或小组形式进行。（1 1）大部分教育活动是和主题相关的）大部分教育活动是和主题相关的v各年龄班的主题都是根据幼儿的兴趣和需要，结合幼儿的生活实际而选择的，为了让幼儿对主题活动有相对全面、完整的经验，所以大部分教育活动都与主题相关，都是围绕主题来选择和开展的。36案例案例 大班：我们的动物朋友大班：我们的动物朋友主题周次教育活动主要领域我们的动物朋友第一周森林里的动物科学/语言威武的狮子艺术（美术）/语言动物怎样活动科学/语言动物运动会健康/语言动物怎样睡觉科学/语言狐假虎威语言狮王进行曲（一）艺术（音乐）狮王进行曲（二）艺术（音乐）对比歌语言/科学左右的游戏科学（数学）/健康第二周动物怎样保护自己科学/语言添画动物艺术（美术）/科学（数学）动物怎样过冬科学/语言小动物过冬艺术（音乐）/科学动物里的冠军科学/语言森林狂想曲（播放）艺术（音乐）/语言奶牛妈妈“谢谢您”健康/语言37（2）与主题无关的经典内容也加以选择）与主题无关的经典内容也加以选择并做适当安排并做适当安排v虽然大部分教育活动内容是与主题相关的，但我们也选择了一些与主题关系不大的经典内容。v一是注意克服过去为主题而主题的拼盘现象；v二是尽量避免由于硬靠主题选择作品，儿歌不上口、故事不经典、歌曲不优美等现象；v特别是数学和语言活动，我们保持了其本身的逻辑性和难易的递进性，每周都有安排，注重做好幼小衔接。38案例 大班主题：标志与符号主题周次教育活动主要领域标志与符号第一周生活中的符号社会/语言安全标志社会/健康 商标社会/语言过桥健康/社会班级中的标志社会/艺术（美术）爵士进行曲（二）艺术（音乐）设计标志艺术（美术）/社会汉字的偏旁部首语言正方体和长方体科学（数学）/艺术（美术）39（3 3）每学期各领域的教育活动比例大体相当）每学期各领域的教育活动比例大体相当v由于每个主题的侧重点不同，我们不是在每个主题下平均安排各个领域的内容；v但一个学期中，健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的活动数量和内容份量大体相当；v而且每个领域的活动内容也是注意从易到难，从简到繁，从近到远地合理安排，保证能够完成每个年龄段的各个领域的教育目标要求。40（4 4）每周预留生成活动的时间）每周预留生成活动的时间v考虑到主题在进行过程中，根据幼儿的反应会有延伸和生成的可能，因此、每个主题下的预设活动我们并没有按课时全部安排满，目的是给幼儿园留有一定的自主安排时间。v原则上主题下的领域活动：小班每周56个，中班每周78个，大班每周89个。41（5 5）保证每年龄班一个集体操，每周一个体育活动）保证每年龄班一个集体操，每周一个体育活动v为了进一步强化大家对户外体育活动的重视，我们把原“户外体育活动”放到主题中的教育活动里，保证每周一个体育活动，并且占了相应的课时，以免老师们因没有时间进行而忽视不上。v同时，每个年龄班一个集体操，小班是“动物模仿操”、中班是轻器械操“棍棒操”，大班是“徒手操”。v这些集体操的初次学习我们安排了课时，进一步的练习和巩固可以户外活动中进行。操节的具体动作说明在“资源包”中。424.4.游戏活动游戏活动v一方面在教育活动过程中注意以游戏的方式进行；v另一方面，还特别为老师们选择和设计了丰富多彩的游戏活动，供教师在日常生活环节和区域中选择开展活动。v游戏活动的种类多样，包括经典、传统的民间游戏，同时也收集、吸纳了一些体现现代元素的新游戏；v内容多半和主题相融合，有的以个别活动为主，有的以小组或全班活动为主。v每个年龄班每周2个，分别适宜在室内或室外进行。43（二）（二）幼儿操作幼儿操作 按年龄分小、中、大三个班v 上学期5册（9月1月每月1册）v 下学期5册（3月7月每月一册）幼儿操作幼儿操作的定位的定位：v 是幼儿的操作材料v 是幼儿的学习记录v 是幼儿成长档案的重要内容v教育活动和教育活动和幼儿操作幼儿操作不一一对应。不一一对应。44（二）（二）幼儿操作幼儿操作v幼儿操作将原幼儿用书中的认知内容、教育过程部分进行了删减，更加突出了操作练习；v它包括操作单、操作卡、粘贴页三部分；45v采取多种操作形式，如观察记录、调查统计、认知判断、排图讲述、涂画粘贴、手工制作等。46（三）（三）幼儿阅读幼儿阅读v幼儿阅读是给幼儿、教师和家长提供的与课程内容相配套的读本，它容纳了一学期课程中所涉及到的儿歌、故事、散文等儿童文学作品,每个年龄班每学期1本。v一是为完成教育活动的目标服务；v同时也是充分考虑了幼儿阅读能力与习惯培养的实际需求，它可以在集中教育活动过程中在教师指导下使用，也可供家长和孩子在家里亲子阅读使用。47（四）（四）家园共育家园共育v家园共育是给家长提供的，是幼儿园和家长沟通、联系的纽带和桥梁，每月一份，附在幼儿操作中。v家园共育把教师用书中的“主题说明”、“主题目标”、“主题内容”等纳入其中，并对家长进行“家教指导”。v目的是让家长及时了解幼儿园每月、每周的教育内容与要求，积极配合幼儿园共同完成教育孩子的任务。v同时，指导家长观察、反馈孩子的发展状况，及时准确地就幼儿某些方面的情况和老师进行沟通，并对幼儿园提出意见和建议，使家园沟通、家园共育更加有效。48家园共育家园共育 寄语v34岁的幼儿相对于婴儿来说在生活方面对成人的依赖性减少，有了一定的独立性，离开家庭来到幼儿园开始崭新的集体生活是幼儿步入社会的第一步。幼儿园丰富的教育环境会给予幼儿更加开阔的视野和学习成长的条件，也会对幼儿的自理能力和适应性提出挑战。由于他们的思维尚处于由直觉行动思维阶段，因此，模仿和游戏是幼儿活动的主要形式。v本月，我们精心选择了3个主题教育活动，以丰富孩子对小动物和秋天落叶的感知经验和探究兴趣。让我们相互配合，共同为宝宝的发展创造良好的条件，使您的孩子在我们幼儿园更加健康、快乐地学习和成长！49主题：树叶飘飘主题：树叶飘飘 主题说明 幼儿是通过具体事物感受季节变化的。秋天的落叶随处可见，孩子可从中感受秋季的到来。在树叶飘飘主题教育活动中，通过引导幼儿拾落叶、玩落叶，让幼儿感知树叶的不同形状和颜色，初步感受秋天的气候和景色；通过为小树叶涂色、朗诵小树叶儿歌、唱小树叶歌曲，玩小树叶游戏等，激发幼儿热爱自然的情感。本主题活动在10月第二周进行。50主题目标v1.初步感知、了解秋天落叶的情景，观察树叶在颜色、形状、大小等方面的不同，并能根据树叶的外形特征寻找大树妈妈。v2.有节奏地朗诵儿歌片片飞来像蝴蝶，初步感受儿歌的意境美。v3.学唱歌曲树叶，初步感受和表现歌曲轻松愉快的情绪。v4、喜欢用树叶进行简单的拼贴等创作活动，初步体验自主创作的乐趣。v3.学习在轮廓内涂色的技能，锻炼手眼协调能力。v4.喜欢与同伴一起玩游戏，锻炼四散跑的能力。v7、能独立进餐和安静入睡，初步养成良好的进餐和睡眠习惯。1.1.拾落叶拾落叶 2.2.有趣的树叶有趣的树叶 3.3.片片飞来像蝴蝶片片飞来像蝴蝶 4.4.树叶树叶 5.5.美丽的树叶美丽的树叶 6.6.树妈妈和树叶宝宝树妈妈和树叶宝宝 主题内容51v1.平时带孩子外出时注意引导孩子看秋天的景色，观察树木、花草有哪些变化；和孩子一起搜集秋天的图片，也可把很典型秋天的景物拍下来，和孩子一起欣赏。v2和孩子一起拾落叶，洗净晾干，玩各种树叶游戏：按大小给树叶排队；按颜色分分类；说说各种叶子的形状像什么，和孩子一起按树叶的形状拼贴小动物；用树叶串“项链”，给树叶找大树妈妈等。v3天气逐渐凉了，注意早晚给孩子多穿衣服，预防感冒。v4.提醒孩子吃完食物后及时漱口，继续鼓励、支持孩子自己的事情自己做，不要包办代替。家教指导家教指导家长反馈家长反馈 52（五）教具盒（五）教具盒v教具盒是教师教育教学活动的辅助支持性资源，可以最大程度地减轻教师制作教具的负担，并能引导教师更好地把握课程的特点、研究课程内容。教具盒里包括：v挂图；v展示和操作图卡；v儿歌、故事、音乐、舞蹈等的欣赏光盘等。53四、课程的组织与实施四、课程的组织与实施 1.1.看看主题教育活动计划表主题教育活动计划表，了解每个月的总体安，了解每个月的总体安排排v为方便教师使用，我们设计了主题教育活动计划表，每月一张。v把这个月的活动主题、周次、教育活动内容以及活动涉及的主要领域、活动开展过程中需要的幼儿操作材料和教师资源以及供选择开展的游戏活动等都纳入其中。v一方面可以帮助教师对每个月的安排都有一个全面的了解，v另一方面让教师清楚地知道每个活动的开展需要哪些配套的材料和资源，以便做好相应的准备.54主主题题周周次次教育活动教育活动主要领域主要领域幼儿操作幼儿操作幼儿阅读幼儿阅读教师资源教师资源游戏活动游戏活动上上幼幼儿儿园园了了第第一一周周亲一亲 抱一抱健康/社会拍打拍打拉个圆圈走走看看我的幼儿园社会/语言我玩过的大玩型具玩具真好玩科学/社会我喜欢的玩具小鸟找家语言社会动物来表演小鸟找家滑滑梯健康/社会每每二二周周玩具放回家社会语言玩具图书找家手指游戏追泡泡洗手艺术（音乐）健康毛巾挂在哪儿？洗手流程图光盘：洗手礼貌歌语言社会礼貌歌挂图、光盘：礼貌歌神秘的口袋科学语言口袋里有什么小孩小孩真爱玩健康语言我我喜喜欢欢老老师师第第三三周周老师像妈妈语言社会爱心卡老师的长头发老师像妈妈挂图：老师像妈妈让我猜猜你是谁水娃娃的家跟着老师走走艺术（音乐）健康光盘：跟着老师走走我和老师变魔术艺术（美术）语言魔术卡请你像我这样做语言健康滚接大皮球健康大皮球好朋友第四周我的小伙伴社会语言1找小猫2、汽车过隧道好朋友语言社会找朋友好朋友挂图、光盘：好朋友我的朋友在哪里艺术（音乐）科学（数学）光盘：我的朋友在哪里认识圆形科学（数学）语言好玩的面具吹泡泡气球满天飞拉大锯健康语言55主主题题周周次次教育活动教育活动主要领域主要领域幼儿操作幼儿操作幼儿阅读幼儿阅读教师资源教师资源游戏活动游戏活动长长大大了了第第一一周周我的成长证明社会/语言成长记录卡我的本领遥控机器人解放军叔叔来信啦照顾弟弟妹妹社会/语言照顾弟弟妹妹记录单长高了变重了健康/语言重要电话语言/社会重要电话挂图、光盘：重要电话我的心情社会/语言画心情抛球接力赛健康/语言学写数字110科学（数学）学写数字（一、二）徒手操健康/艺术有有趣趣的的包包装装第第二二周周多样的包装社会/健康打开包装老虎捉猴子猜一猜包装的秘密健康/科学/语言包装上的信息我们来包装社会/艺术（美术）分一分科学（数学）/社会分一分(一、二)好玩的易拉罐健康/社会如果我会飞语言/艺术如果我会飞光盘：如果我会飞团团圆圆过中秋第三周中秋节社会/语言中秋节巧玩月饼盒玩垫板好吃的月饼健康/社会/语言月亮的变化科学/语言/艺术月亮的变化挂图：月相图月球的畅想艺术（美术）/语言月球的畅想月亮姑娘做衣裳语言/艺术/科学月亮姑娘做衣裳挂图、光盘：月亮姑娘做衣裳月亮婆婆喜欢我艺术(音乐)/语言光盘：月亮婆婆喜欢我设计车牌号码科学（数学）/语言/社会设计车牌号码学着它们走一走健康/语言祖国我爱你第四周认识国旗 国徽社会/语言/艺术制作国旗（一、二）挂图：国旗、国徽词汇接龙连体人欣赏国歌艺术（音乐）/社会国旗多美丽艺术（音乐）/社会光盘：国旗多美丽中国的名胜古迹社会/（艺术）音乐/语言旅游计划图了不起的四大发明社会/科学四大发明的应用挂图：中国古代四大发明看京戏艺术(音乐)/社会光盘京剧脸谱艺术/社会制作京剧脸谱有趣的汉字语言/社会画变字等分科学（数学）/语言分两份两只笨狗熊公共场所的安全社会/健康/语言安全棋挂图：公共场所的安全562.2.根据当周的主题，制定周计划根据当周的主题，制定周计划大班大班9月月 第一周第一周 主题：长大了主题：长大了主题目标教育活动游戏活动环境创设生活指导家园共育1.2.周一周二1、2、1.主题墙：2.活动区57（1 1）了解主题设计的意图）了解主题设计的意图v幼儿升入大班了，成为了幼儿园里的大哥哥、大姐姐，在知识、能力方面都有了进一步的提高。他们爱学、好问，有极强的求知欲望，喜欢有挑战性的学习内容。他们的思维由具体形象性向抽象概括性发展，能有意识地观察和探索、发现，自理能力明显提高，规则和任务意识逐步形成，自我评价能力逐步发展。v在长大了这一主题活动中，通过引导幼儿收集、对比自己不同时期的照片，感受自己穿小的衣服，讲述自己的进步、新增的本领等，使幼儿了解自己成长的过程，体验成长的快乐，帮助幼儿建立自信、满足幼儿的探究欲望。v这个主题计划在一周内完成。58（2 2）根据本班幼儿发展水平和已有经验，）根据本班幼儿发展水平和已有经验，调整、确定主题目标调整、确定主题目标 预设的主题目标预设的主题目标v1、了解自己的成长变化，喜欢探索人体奥秘。（身体方面：身高、体重、外形）v2、能想办法排除心理的不快，经常保持乐观、向上的情绪，性格活泼开朗。v3、愿意向他人大胆讲述自己的心情和本领，感受沟通的快乐。有自信心，愿意在公众场合大方、自如地表现自己。（心理：勇敢、乐观、自信、独立、助人等）v4、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。在集体中能主动承担任务，乐于为他人服务。v5、愿意并能愉快参加各项体育活动，学做徒手操，动作协调、灵活、有力。v6、能辨别田字格里的方位，学习书写数字，姿势正确。此目标是编者从大班幼儿的总体发展水平出发制定的，不可能考虑到各个地区、不同幼儿园和各班幼儿具体的发展水平与状况。这就要求教师在主题实施前，首先要认真学习、理解预设的目标，思考该主题活动所涵盖的教育价值；同时，要考虑本班幼儿对该主题已有的经验和兴趣点在哪里，寻找到幼儿的最近发展区，适当调整预设的目标，来确定适合本班幼儿的主题活动目标，对教材进行再创造。59（3 3）选择确定教育活动内容）选择确定教育活动内容v 根据本班幼儿的实际，是否要对预设的教育活动进行删减、增添或调整。这周预设的教育活动有8个，正常大班的教育活动应该是每天两个，一周就是10个。我们特意给老师和孩子们留下了两个课时的活动时间。v一方面鼓励老师和孩子们根据兴趣和需要生成某些活动；v另一方面也可以供幼儿园开展本园的特色活动（如科学、艺术专项活动室的活动，绘本阅读等）。60（4 4）收集资料，创设环境）收集资料，创设环境v“环境”常常被称为是幼儿园教室里“无声的教师”，主题与环境是密不可分的，环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入、更具体地开展。v主题环境的创设一般是以主题活动开展为线索，根据主题活动开展的需要与幼儿共同创设与主题相关的环境。v主题环境的创设应体现教师对幼儿兴趣、热点、学习经验的获得、同伴间的交流的关注。61案例案例：大班：大班9 9月月 主题：祖国我爱你主题：祖国我爱你62“车辆大聚会”环境创设纪实照片63案例案例：大班：大班9 9月月 主题：祖国我爱你主题：祖国我爱你v在益智区提供指南针、印章、印泥、纸浆等供幼儿操作探究。v在表演区提供幼儿自制的京剧脸谱、民族服饰、器乐和音乐CD，供幼儿自由欣赏表演。v在阅读区，投放幼儿收集的关于我国名山大川的、各民族的图书或画册，供幼儿随时翻看、交流。v在科学区摆放地球仪，墙面提供中国地图，引导幼儿在地球仪、地图中寻找祖国的高山、河流、海洋、城市等。v师生共同收集各地特产的实物或图片等，举办祖国特产展览会，邀请家长和其他班幼儿参观。v在美工区提供宣纸、毛笔、国画颜料、彩泥等材料供幼儿创作；v在活动室创设“广播站”，供幼儿随时播报见闻和感受。v在数学区投放小豆子、雪花片等材料，提供“”“”符号，让幼儿自主操作加减游戏。64（5 5）加强生活中的指导）加强生活中的指导v1、在每周一的升旗仪式上，提示幼儿唱国歌行注目礼。平时注意引导幼儿观察什么地方有国旗、国徽，在什么场合奏国歌。v2、平时引导幼儿讲讲国庆节期间的见闻，鼓励幼儿关注周围发生的事情，引导他们用恰当的语言来表达所见所感。v3、注意培养幼儿遵守公共场所秩序的自觉性，让幼儿逐步养成独立洗漱，睡眠，整理自己的房间和学具等的自我服务习惯。很多时候生活中需要指导的内容并不是我们能够预设的，必须由老师根据实际情况而随机进行。v例：一个女孩在活动中经常撩起裙子，有时还用裙子擦脸上的汗。但老师一直在关注孩子回答问题是否正确，并没注意到这个行为的细节。而文明行为习惯的培养应该是在生活细节中进行的。65（6 6）注重家园共育）注重家园共育 在主题开展之前要把在主题开展之前要把幼儿操作幼儿操作中中家园共家园共育育的附页发给家长。的附页发给家长。v1、请家长帮助收集祖国名胜古迹的图片和画册及各地特产的外包装，提供幼儿外出旅游的照片。v2、请家长和幼儿一起观看有关国庆节内容的电视新闻，利用“十一”长假带幼儿旅游，让幼儿感受祖国河山的壮美，并提供一张幼儿在国庆节期间游玩的照片带到幼儿园。v3、引导幼儿遵守公共场所的秩序，并以身作则。这些是普遍的家园共育内容，但老师在此基础上还要注意对个别孩子家长的家教指导。66活动活动结构结构活活动动目目标标核核心心要要素素资资源源包包活活动动指指导导活活动动准准备备主主要要领领域域活活动动拓拓展展3.组织实施教育活动组织实施教育活动67 v活动目标活动目标：强调活动的基本、主要的目标，并不面面俱到。v核心要素核心要素：是本活动涉及的儿童发展的关键元素，是整个活动的重点所在。v主要领域主要领域：涉及哪几个主要的教育领域。v活动准备活动准备：包括材料、场地及活动前的筹备等。v活动指导活动指导：是活动的流程及对老师重点问题的指导。v活动拓展活动拓展：是对活动本身的丰富、延伸等。v活动建议：在某个环节还可以通过什么不同的方式进行。v资源包资源包：里面包括了有关领域的知识点、有关的儿歌、故事、歌曲及其他参考资料。68案例：大班案例：大班 长大了长大了 活动活动1 1 我的成长证明我的成长证明 活动目标活动目标 感受、表达自己的成长变化，体会成长的乐趣和自豪。核心要素核心要素v观察、比较v体会、交流主要领域主要领域v社会v语言活动准备活动准备v幼儿操作：我的本领成长记录卡v自己的成长照片人手一份。69活动活动1 1 我的成长证明我的成长证明活动指导活动指导1 1、观察、观察v老师出示一张幼儿小时候的照片，通过提问激发幼儿兴趣。教师：看看他是谁？v请幼儿大胆猜测，被猜到的幼儿站起来和大家打招呼。2 2、比较、理解、比较、理解v老师提问：“照片上的和班上的怎么不一样呀？”“咱们再找找还有什么地方不一样？”“比一比，你们自己照片上的宝宝都是一样的吗？”“有什么不一样的？”教师引导幼儿发现自己在成长中的不同。v在讲述中教师引导幼儿理解“什么是成长？”激发幼儿对自己的成长感到自豪，体会成长的乐趣。v 教师引导幼儿完成幼儿操作：我的本领，在自己能做到的事的图片右侧，给花涂色。v再引导幼儿讲一讲，自己还有哪些本领，让幼儿感受到：长大了，每个人都有进步。3 3、操作、操作引导幼儿把幼儿操作中的成长记录卡按轮廓先剪下来，再按虚线一正一反地折叠。请幼儿把幼儿选择的能证明自己长大了、进步的照片，按照时间顺序粘在空格里。也可以让他们自己画出自己的成长与进步的内容，制作成“成长记录卡”。4 4、讲述、交流、讲述、交流v请幼儿介绍成长记录卡的内容，激发幼儿的自豪感。可以分组，引导幼儿在小组内介绍，使每个人都有交流与表达的机会，共同分享成长的乐趣。活动拓展活动拓展v把幼儿成长的照片贴在墙面上，供幼儿随时观察讲述。v请家长向幼儿讲述他们的成长趣事和经历。活动建议活动建议v在某个环节还可以怎么实施。70v我们对每个活动都进行了全面、详细的设计，包括关键性的提问是什么都做了预设。v但不管我们预设的活动有多周密，在组织与实施的过程中，也常常会出现“预设与实际”有偏差的情况。因为孩子是不同的、变化的，所以教育活动也呈现出生成性、开放性以及不确定性等特点，这要求教师必须具有很高的“教育机智”、“教育技能”，要能随机应变。v教育活动调控的技能，就像放风筝，风筝该飞得时候，线就顺着松一松；风筝该收的时候，线就顺着紧一紧，收放自如，收放有度，风筝才能飞得稳，飞得高、飞得远、飞得精彩。714.4.自主选择开展游戏活动自主选择开展游戏活动 我们每周设计了两个游戏活动，基本上一个适合室内，一个适合室外，老师可自主选择，在不同的时间灵活安排。案例案例 游戏游戏1 词汇接龙词汇接龙目标目标v提高组词能力，训练思维的敏捷性。准备准备v中国地图、球、报纸等。玩法玩法v1、教师出示一张中国地图说一个词“中国”，然后以词尾“国”做词首，再组一个新词。首尾相接的词只要音同即可。v2、教师示范：中国国家家园。可将上述内容再强调一次，让幼儿知道词汇接龙的游戏是怎样进行的。让幼儿接着往下说。中国国家家园园区区别别人v3、教师出示一个球，让幼儿进行词汇接龙。如皮球球队队长长大大小小朋友友爱v4、教师做走路的动作，让幼儿进行词汇接龙。如走路路上上学学校笑话v5、教师可根据班内中任何一个物品的名称，如窗户、玩具、小朋友的名字等进行词语练习。v6、可把这种游戏的形式放在幼儿自由活动或教师组织散步时边走边说。72 4.4.自主选择开展游戏活动自主选择开展游戏活动 游戏游戏2 2 连体人连体人目标目标v练习走、跑,发展平衡能力,体会协作游戏的快乐。准备准备v报纸若干张。平衡木两个。玩法玩法v将报纸展开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，将两人连在一起。两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。73五、教材使用中需注意的问题五、教材使用中需注意的问题 1.1.围绕主题灵活组织相应的活动，处理好围绕主题灵活组织相应的活动，处理好“预设预设”与与“生成生成”的关系的关系v教育过程中可能碰到这样的情况：预设的活动内容教育过程中可能碰到这样的情况：预设的活动内容和材料不能唤起幼儿的兴趣；或是孩子们由一个活和材料不能唤起幼儿的兴趣；或是孩子们由一个活动环节会派生出新的内容，对新的想法产生了浓厚动环节会派生出新的内容，对新的想法产生了浓厚的兴趣。的兴趣。v要及时捕捉儿童的兴趣和需要，以此作为灵活调整要及时捕捉儿童的兴趣和需要，以此作为灵活调整教育活动的新的教育活动的新的“生长点生长点”，在大多数幼儿的经验，在大多数幼儿的经验和兴趣范围里及时生成新的活动内容与主题，让幼和兴趣范围里及时生成新的活动内容与主题，让幼儿在自主性学习中主动建构和提升经验。儿在自主性学习中主动建构和提升经验。742.2.教师用书教师用书与与幼儿操作幼儿操作幼儿幼儿阅读阅读家园共育家园共育配合使用配合使用 v教师用书中的活动设计都包含了幼儿操作和幼儿阅读的环节，也包括了家园共育的主要内容；v这样不仅能相应地减轻教师准备材料、用具的工作量，也可以及时向家长展示幼儿在园的学习情况。v教师在使用过程中要以教师用书为主线，适时适度地指导幼儿正确使用操作和阅读资源，以完成教育目标。v同时，要通过家园共育，及时向家长介绍幼儿园的教育内容与要求，和家长共同合作，促进幼儿的全面健康成长。75 3.3.联系实际，富有创造性地使用联系实际，富有创造性地使用v教育家叶圣陶说：“教材只能作为教学的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用”。v教师要把更多的精力放到观察、了解幼儿的特点和需求上，要结合自己的教育经验和本班幼儿的意愿，灵活地、创造性地选择使用教材，及时调整课程内容和形式。v我们在使用教材时，不能不加思考的拿过来就用，更不能对教材一味地照搬，充当“教材”的传声筒。必须要根据本班幼儿和本园实际对教材进行再次筛选、加工和设计。及时吸收生活中的鲜活素材，并把它巧妙地融合到教学当中。76v 幼儿园的课程设计是一项极