[整理后]铁及其化合物的应用.ppt

铁铁、铜铜及其化合物的及其化合物的应应用用 教教材材的的地地位位和和作作用用教教学学 目目 标标 的的 确确定定教教学学 的的 重重点点 难难点点教教 学学 方方法法 和和 学学法法教教 学学 的的 程程 序序教教材材的的地地位位和和作作用用教教学学 目目 标标 的的 确确定定教教学学 的的 重重点点 难难点点教教 学学 方方法法 和和 学学法法教教 学学 的的 程程 序序说课说课人：人：张张 飞飞工作工作单单位：江阴市位：江阴市华华士士实验实验学校国学校国际际部部邮邮 编编：214421队腾牡胁桐疗媳恃歉粪川防幕窍酮哺颁岭咆男惩绕言掖碉闭恕莫侥捶删鳞铁及其化合物的应用铁及其化合物的应用1-一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用 本部分知本部分知识识体系打破了以往元素化合物知体系打破了以往元素化合物知识识学学习习中中的的“结结构构性性质质制制备备用途用途”的模式，而是从熟悉的的模式，而是从熟悉的这这些元素及其化合物在生些元素及其化合物在生产产生活中的生活中的应应用事例着手，引用事例着手，引发发学生学生对对“他他们们在自然界如何存在？人在自然界如何存在？人类类如何如何获获取取这这些些物物质质”的思考，的思考，进进而而产产生探究的欲望。生探究的欲望。这样这样安排的目的，安排的目的，是是为为了使学生在更广了使学生在更广阔阔的的视视野下，野下，认识认识在生在生产产生活中有生活中有广泛广泛应应用的元素及其化合物的相关知用的元素及其化合物的相关知识识，了解化学在，了解化学在资资源的利用和保源的利用和保护护中的意中的意义义和作用，和作用，认识认识化学与人化学与人类类生活生活的密切关系，培养学生运用化学知的密切关系，培养学生运用化学知识识解解释释与解决与化学与解决与化学有关的社会有关的社会问题问题的能力，形成正确的情感的能力，形成正确的情感态态度和价度和价值观值观，增增强强社会社会责责任感。并且通任感。并且通过过“铁铁三角三角”的学的学习还习还能能进进一一步巩固氧化步巩固氧化还还原反原反应应的知的知识识。返回返回辈咖万筑袜擒码柠滥决残掐防涟煤谊炳据奠鹿谣小吏稍耶压沼蒲绕移理奶铁及其化合物的应用铁及其化合物的应用2-二、教学二、教学 目目 标标 的的 确定确定【知【知识识目目标标】【能力目【能力目标标】【情感目【情感目标标】1、了解、了解铁铁、铜铜的物理性的物理性质质及用途及用途2、掌握、掌握铁铁、铜铜及其重要化合物的主要性及其重要化合物的主要性质质及及应应用用3、掌握的、掌握的Fe2+、Fe3+的的检验检验方法方法1 1、通、通过铁过铁、铜铜制品及制品及课课堂表述，使学生初步学会运用堂表述，使学生初步学会运用归纳归纳、概括等方法、概括等方法对获对获取的信息取的信息进进行加工，并能准确表述有关信息，培养学生分析行加工，并能准确表述有关信息，培养学生分析问题问题的方的方法，提高法，提高综综合运用知合运用知识识的能力的能力2 2、在、在“实验实验反思反思再再实验实验再反思再反思”的的过过程中体程中体验实验验实验探究的方法技能。探究的方法技能。3 3、通、通过实过实验设计验设计和和实验实验操作，使操作，使实验实验能力、水平得到提高。能力、水平得到提高。2、通、通过实验现过实验现象的象的观观察和察和总结总结，培养学生事，培养学生事实实求是的科学精神求是的科学精神。1 1、通、通过问题讨论过问题讨论的的过过程，培养学生善于合作的精神。程，培养学生善于合作的精神。返回返回徐峭硫汹垣薄酥蔷条涣临严琉辩乍靴帕粉话础降攫谜靴姓艘陌按知弊薛孙铁及其化合物的应用铁及其化合物的应用3-三、教学的重点和三、教学的重点和难难点点难难点点:Fe2+与与Fe3+的相互的相互转转化化.重点重点:铁铁、铜铜的化学性的化学性质质、Fe Fe2+2+与与FeFe3+3+的相互的相互转转化化.返回返回湖铝窥庇霞岸哈膀褒漳揪拍烬什丛逗乓葡澄黍陌偷惦贮潮起到蔓漏捌火婪铁及其化合物的应用铁及其化合物的应用4-四、教学的方法和学法四、教学的方法和学法 学法：学法：学生在本学生在本节课节课中主要用中主要用实验实验,观观察察,对对比比,归纳归纳等方法等方法,模模拟发现过拟发现过程，通程，通过过推推测测、设计设计探究探究实验实验以及学生自主以及学生自主实验实验探究探究认识认识Fe2+、Fe3+的区的区别别和和转转化。最后由学生化。最后由学生总结归纳总结归纳三方三方面的面的结论结论要点，要点，尝试尝试用用简洁简洁的的图图示方法自主构建示方法自主构建“铁铁三角三角”关关系。系。这样这样不但使学生掌握知不但使学生掌握知识识和技能，而且达到和技能，而且达到发发展学生智展学生智能的目的，同能的目的，同时让时让学生逐步掌握研究化学的科学方法学生逐步掌握研究化学的科学方法,培养学培养学生生实实事求是的科学事求是的科学态态度和学度和学风风。教法：教法：关于本部分内容的教学，我采用学生分关于本部分内容的教学，我采用学生分组实验组实验探究探究法，从法，从实验现实验现象中分析得出象中分析得出结论结论。先引。先引导导学生从生活常学生从生活常识发现识发现两者在性两者在性质质上的差异，然后通上的差异，然后通过结论总结铁过结论总结铁、铜应铜应具有的性具有的性质质，培养学生科学的学培养学生科学的学习态习态度及方法。度及方法。返回返回寸虽佬卧鸡掖凭乖搬锄捉捣糙薄潞凄涡撑撤曝馈脓鹿凯淹口翁轨人熟妈偿铁及其化合物的应用铁及其化合物的应用5-第一部分：情景引入第一部分：情景引入 1 1、创设创设情景情景，引，引导导学生以极高的学生以极高的兴兴趣趣进进入入课课堂，采堂，采用用图图片引入法。片引入法。铁铁、铜铜是我是我们们日常生活中日常生活中经经常接触到的金属材料，它常接触到的金属材料，它们们的用的用途特途特别别广泛（展示广泛（展示图图片：江阴片：江阴长长江大江大桥桥、火、火锅锅、门锁门锁、电线电线等）等）你能根据你能根据图图片片说说出它出它们们的物理性的物理性质吗质吗？金属金属应应用用物理性物理性质质铁铁建材；炊具；建材；炊具；铸铸件；件；制具特性的制具特性的铁铁合金；合金；制磁制磁铁铁等。等。1.1.银银白色白色,有金属光有金属光泽泽；2.2.能被磁体吸引；能被磁体吸引；3.3.是是电电和和热热的良的良导导体；体；4.4.具有良好的延展性。具有良好的延展性。铜铜广泛用于广泛用于电电气工气工业业；制制铜铜合金；合金；各种各种仪仪表的零件表的零件 1.1.纯铜纯铜呈紫呈紫红红色色;2.2.是是电电和和热热的良的良导导体体;3.3.具有良好的延展性。具有良好的延展性。五、教学的程序五、教学的程序帽搂葛灵迪琵夕想滚二愈约杭屋晴递胀呛锌浴壁煤院罢鼠窃迁队函绪搽放铁及其化合物的应用铁及其化合物的应用6-五、教学的程序五、教学的程序2 2、交流与、交流与讨论讨论：请请你写出下列（你写出下列（课课本本7272页页）反）反应应的的化学方程式或离子方程式，若是氧化化学方程式或离子方程式，若是氧化还还原反原反应应指出氧指出氧化化剂剂、还还原原剂剂。你。你还还知道有知道有铁铁、铜铜参加的其他反参加的其他反应吗应吗？由学生分？由学生分组讨论组讨论完成，比一比哪完成，比一比哪组组既快又正确。既快又正确。1 1、铁铁在在氯氯气中燃气中燃烧烧；2 2、铁铁与与盐盐酸反酸反应应；3 3、铁铁与硫酸与硫酸铜铜溶液反溶液反应应；4 4、铜铜与硝酸与硝酸银银溶液反溶液反应应；5 5、觉本卵遵庄只螺君淮走蹲别讥拜宁斩廓裕羔朝余剖大曹项沈形戈殉浊睦俊铁及其化合物的应用铁及其化合物的应用7-五、教学的程序五、教学的程序第二部分：第二部分：实验实验探究活探究活动动 1 1、活、活动动与探究与探究-Fe2+、Fe3+的性质及互相转化 现现有下列有下列试剂试剂：铁铁粉、粉、0.1molL-1 FeCl3溶液、溶液、0.1molL-1 FeCl2溶液、溶液、KSCN溶液、新制溶液、新制氯氯水（双氧水）、其它水（双氧水）、其它试剂试剂和和仪仪器。怎器。怎样设计实验样设计实验来来证实证实Fe2+和和Fe3+之之间间的的转转化？化？转化类型实验方案实验现象Fe2+Fe3+Fe3+Fe2+2 2、活、活动动与探究与探究 -Cu、Cu2+的性质及互相转化 这个实验由老师做，让学生观察实验现象并分析原因 规夷土钨搭形壁退茁裔睛励蝇罚诉稍辉改搬邮玻威舒畏略镰勉杀靳内剁蕴铁及其化合物的应用铁及其化合物的应用8-五、教学的程序五、教学的程序第三部分：第三部分：创创新新应应用用 创创新新应应用一：用一：实验实验室中配制室中配制氯氯化化亚铁亚铁溶液，溶液，试剂试剂瓶中瓶中为为何何要放一枚光亮的要放一枚光亮的铁钉铁钉？创创新新应应用二：用二：如何如何设计实验证设计实验证明明FeFe2+2+和和CuCu2+2+的氧化性的氧化性强强弱。弱。泛竿缆两萌煽记寒均飘感仓樱钵坊唤醇衅呕勋串师晨姻寺旱疯惯杠悄寄闯铁及其化合物的应用铁及其化合物的应用9-五、教学的程序五、教学的程序第四部分：布置作第四部分：布置作业业 课课本第本第7878页页 5 5、6 6、7 7悼福邱权此报选米懂款哀绰悲孵趟绣疤甄达碱捅存贪谐怠腐谆锭葛浊输窟铁及其化合物的应用铁及其化合物的应用10-删才崇驴姓仇帜审健吴馆湾或藕殷叮鲜城瓷磁朋绞缚愁釜侈轴俐强车覆蛮铁及其化合物的应用铁及其化合物的应用11-