仿写说课稿.doc

《仿写》说课稿
平定四中 孙文娟
一、说教材
人教版八年级下册的《社戏》《大自然的语言》等课文中，有很多优美的写景片段，让学生读之神往，却又无法掌握写景的写作技巧，描绘出像课文中一样的美景。这时，给学生上一堂景物描写的作文课，应了学生的迫切需要。让学生掌握写景的技巧，拿起笔来描绘生活中的美景，也有利于学生学会欣赏美，感恩大自然，促进学生心理健康发展。
二、说学生
初二年级的学生，观察能力强，感情丰富，对待生活热情积极，审美观正在形成过程中，他们懂得欣赏美，追求美。美丽的景色，漂亮的衣服饰物，形象气质好的明星，都能吸引他们的注意，他们愿意用文字表现美。同时，他们的观察能力还不够完善，欣赏事物的角度比较单一，所以在写作上，发表的观点单一浅薄，描绘的景物角度单一，缺乏生动形象的美感。因此，本堂作文课要教给学生多角度描绘景物。
三、说目标
1、了解仿写的定义、归纳仿写的方法。
2、以仿写为出发点，提高学生的写作水平
四、说教法：
1、讨论法 2、合作写作法 3、相互评价法

五、说教学过程
（一）激趣导入。
欣赏曹植的《七步诗》和郭沫若的《反七步诗》，导入新课。
（二）了解仿写。
1、作文仿写的定义
2、 作文仿写的方法
（三）寻找美点
回顾我们这一册学过的课文，你认为写的最精彩的是哪篇课文的那个段落？它写了什么内容，有哪些写法值得我们学习？
1、 何为场面描写？
2、 场面描写可仿写内容
3、景物描写
4、景物描写可仿写内容
（四）学以致用
仿写《背影》，从一个独特的视角写一个人。
六、说教学效果
在本堂课的教学中，学生基本上掌握了从多个角度去观察，从多个角度去写景，抓住景物的特征，融情于景，顺利完成了教学目标。
不足之处是，课堂上给的写作时间和展示时间太少，很多学生的作品没得到展示，只能在课后点评。作文课重在多练笔，以后课堂上要多留时间给学生写作和展示。