学会倾听主题班会教案.doc

(完整word)学会倾听主题班会教案学会倾听主题班会教案活动目的：1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。2、合格的倾听行为要求听众做到:诚心、专心、用心、耐心、 应心（反馈）。活动形式：小品表演,小组讨论，全班交流,倾听训练。重点难点:1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。2、难点:倾听技巧的揣摸和练习。活动过程：课前、热身活动反向动作：大西瓜小西瓜(老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状,老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）一、 导入新课师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音就像现在,同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案）师：倾听就是认真地听，仔细地听.但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。二、故事导入小金人的故事曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查,称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后,有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值!使者默默无语，答案正确. 三、小组讨论让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人,不一定是最能说的人.第一个小金人，聆听别人的教诲,从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话;第二个小金人从一个耳朵进,从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话,没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里.这个故事告诉我们,最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人,一个把听到的东西记在心里的人。三、谁听我说说。案列小明在开学后的第一次数学考试中考砸了,被父母训斥了一个晚上。第二天，小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后,回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事，想让好朋友安慰一下自己.而丁丁却显得心不在焉,不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼.小明对丁丁的这种态度很失望，心里更郁闷了，马上转头走了。1、小明为什么转头就走2、学生讨论3、老师小结四、请欣赏心理小短剧。在教师指导下表演小品。小品一:教师请一名同学讲一件自己开心的事.学生在讲话时,同学B东张西望，似乎在寻找某物品,或打断对方谈话，学生讲完了,b追着问：“你刚才讲什么?再说一遍.”小品二：师生分别表演讲话者和倾听者,学生讲述自己有什么爱好,老师认真的听，并作回应。请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受.教师小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个积极的倾听者，你就会有更多的朋友。五、教师讲解基础知识记得以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？你知道爷爷是怎么回答的吗?(爷爷告诉小孙子:这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。”） 那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍几个要点：A、注意 眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。B、接受 用点头、微笑表示你理解对方的想法.如不一定赞同对方的观点,仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语,如“是吗、“我明白了”、“原来这样”等等。C、引深话题 重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢?”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？D、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为、“我想补充说明等比较温和的方式参与交流.教师总结：孩子,来问问自己，课堂上是不是认真倾听老师的讲课？和朋友交流，是不是认真倾听别人的建议？和父母交流，是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声.作为一个合格的听众,我们必须要掌握五条基本要素,即诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。六、教师课堂小结：送给同学们一句名言:“播下一种行为,收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运.” 希望同学们学会倾听,懂得倾听。从今天开始做最有价值的那个小金人！