剑桥少儿英语第一册-Unit-1-Book-1.doc

(完整版)剑桥少儿英语第一册 Unit 1 Book 1教学对象： 小学12年级教学时间：40 分钟/课时剑桥国际少儿英语第一册教案Unit 1 Hello！单元目标语言:语词red, yellow， pink， green， orange， purple， blue， monster, rainbow， and， 数字 1-10，发音/s/ 结构Hello， Im Goodbye, Whats your name？ How old are you? What colors (the crayon)？ Its (red）。单元技能目标: 听 能够听懂打招呼、问候的常用语，教师和课本上的指令语,能辨别/s/的发音 说 能够自我介绍，能就年龄进行提问和回答，能连续数110的数字，能谈论颜色并唱一首颜色的歌曲 读 能认读出阿拉伯数字 写 能正确涂色，能用数字写出自己的年龄第一课时 Lesson 1 课型词汇句型教学目标学生进行自我介绍，并记住Star 家庭成员的名字目标语言重点语言Hello, Im, Goodbye, Whats your name?补充语言Look, listen, open/close your books， star， pencil， 数字1-6， Simon， Stella， Suzy， Maskman, Marie， Monty， match， repeat， ball， circle, tick， cross复习教学材料人物单词卡片（18），纸团CD或者磁带课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1。 TPR热身.教师伸出左臂(右臂），单臂向上伸直，做出向左（向右）弯曲的动作。伸出双臂，十指相扣，做出向上（向下）伸直手臂的动作。双膝并拢,双手放在膝盖上，做出弯曲膝盖的动作，站直后做出扭动身体的动作，站直后做出跳跃转身的动作.最后加快速度做一遍。Left， left， right, right. Left, right, right, left. Up, up， down， down. Bend your knees， shake your body， turn around, go， go， go! One more time， are you ready？ Ok， here we go！2. 问候学生，指着自己做自我介绍。说：Hello, Im (教师自己的名字). 走到每个学生的面前，用这个句型和他们打招呼，并用Whats your name? 提问。Hello， (学生的名字）！u 跟着教师做动作即可（学生可能不理解指令语）.u Hello， Im（学生的名字）.如果学生还没有英文名字，可以先用中文名字，也可以此时拿出教师事前准备好的英文名字,为学生挑选一个英文名字。u 活跃气氛,注意时间不宜过长.u 学习打招呼和自我介绍。Presentation 8分钟播放录音：CD1,02 磁带1， A1.说：Ok, today Im going to introduce some new friends to you。 They are the Star family. Lets take a look。 将人物单词卡片背面向外贴在黑板上，然后将卡片一张张翻过来，指着卡片上的人物并说出名字,Mr. Star， Mrs。 Star, Stella Star， Simon Star, Suzy Star, Marie， Maskman， and Monty。所有的卡片都翻过来后,再指着每个人物，让学生一起说出名字。2。 说：Open your Pupils Book at page 2， please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码.在黑板上画一个星星，说：Its a star. 举起书，指着书上的星星问:Wheres the star? (在树上）。3。指着一张单词卡片,学生相应指出书中的同一人物（反复这一活动）4. 说：Listen and point。 播放录音CD1，02 磁带1， A。5。 再次播放录音，每个人物介绍后暂停,学生边听边指向黑板上对应的单词卡片,检查学生的答案是否正确。u 一起说出名字， 或者按照小组（行、列）来说出名字。u 翻开书,找到正确的页码。u 找到星星，说：Here it is。u 指出书中相应的人物。u 边听人物的自我介绍,边指向书上的相应人物。u 认识Star家庭成员，并说出他们的名字。Mr。 Star 和Mrs. Star的发音对学生来讲比较难，可以先要求学生掌握其中一个发音。u 教师可以把页码写在黑板上，提示学生。u 找星星属于每单元的常规活动，在学生熟悉课本后，教师就不必帮助学生找星星了，让学生独立完成即可。让学生将卡片上的人物和教材上的人物对应起来。只让学生听指，不要求学生跟着CD重复句子。Practice 10分钟播放录音:CD1,03 磁带1， A1. 将卡片放到教室的不同位置，发出指令，说：Point to，不断加快发出指令的速度，增加难度。2。 将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测人物,并说出该人物的名称.3。 说：Lets play a game. 教师先请一位同学走到前面，背对大家。拿出一张人物卡片，藏在某个同学的课桌里（书里）。背对大家的同学转身，找那张卡片，当他接近卡片时,全班同学就大声地说出人物的名字，当他远离卡片时，全班同学的声音就降低,通过声音大小来指引那位同学最终找出人物卡片，并说出名字。反复这个活动.4. 说: Open your Pupils Books at page 2, please。 Activity 2。 Listen, point and repeat。 播放录音CD1,03 磁带1, A,在每个人物的名字后暂停一下,让学生集体重复人物的名字。5. 将学生分成两人一组.学生A指着书中的一个人物，学生B说出人物的名字，如：Marie.两个学生轮流练习。u 指出相应的单词卡片。u 说出相应的单词卡片.u 说出相应的单词卡片。u 集体重复人物的名字.u 互相指、说人物名字。u 练习人物指认。u 练习听说人物名称.Production 15分钟播放录音：CD1,04 磁带1A1。 找6个学生到前面来，给每人一张人物卡片，学生轮流给全班同学看自己手中的卡片,并描述。比如说：Hello。 Im Monty。2。 6个学生围成一个圈，迅速交换卡片，再次站好。全班同学问候前面的同学，比如说:Hello, Monty。 被问候的同学给全班同学看自己手中的卡片，如果正确该同学回座位，所有同学回座位后游戏结束。再请另外一组。3。 说：Open your Activity Books at page 2, please。 Activity 1. 指着图片说出活动中的例子（Suzy）。学生先单独完成其他5个搭配练习，然后两人一组互相检查答案,指着图片，说出人物名字。举起书,边指着人物边说出名字，然后学生对答案。答案：2 Marie, 3 Monty, 4 Simon， 5 Maskman， 6 Stella4。 活动用书第2页，活动2.。演示活动， 将画有Simon的单词卡片贴在黑板上,旁边画一个对钩和一个叉号.指着图片说：This is Marie. 学生可以用拇指向下的手势示意“不正确”,在叉号上画圈。5. 说：Listen and circle the tick or cross。并分别指着对钩和叉号。播放录音CD1，04 磁带1, A。学生听录音，并根据正误圈出对钩和叉号.学生两人一组对答案。再次播放录音，在每句话后停顿一下，全班一起对答案。6。 学生6人一组,给每个组一个纸团,教师和其中一组演示游戏，说：Im Mrs. Star. Whats your name？ 然后将纸团扔给小组中的一名学生，这名学生要扮演另外一个人物,说:Im Maskman. Whats your name？ 之后再把纸团扔给另一名学生。如此继续游戏。7。 在黑板上展示人物图片，分别指着每个人物,让学生说出其名字。将画有Monty的卡片拿下来，说:Goodbye, Monty， goodbye! Goodbye， Marie， goodbye！ Goodbye, Suzy， goodbye， goodbye, goodbye, goodbye！ u 前面的同学说出角色扮演的人物名字，其他同学听并检查是否正确。u 全班同学猜测并说出名字。u 两个人一组，互指互问，互相检查.u 个人活动，判断人物。u 模仿人物语气和语调,角色扮演,练习自我介绍。u 再次听说人物名称.u 注意录音中的数字是题号，不是需要判断的内容。u 这个游戏也可以使用学生自己的名字.u 练习说再见。Assignment2分钟听三遍CD1,02，边听边指，请家长签字.给爸爸妈妈介绍Star家庭成员。板书设计教学反思第二课时 Lesson 2 课型词汇句型/歌谣教学目标学生能理解和使用数字110,并学会一首歌谣目标语言重点语言数字1-10补充语言Stand up, sit down, toy， toy box， come alive， walk, talk， join the dots, complete， do the actions， say the chant复习Hello， Im (名字）。 Goodbye. Whats your name？ 人物和玩具的名字教学材料8个人物的单词卡片(18)和数字1-10的单词卡片(9-18）可复印的活动1（见教师用书第92页）：每个学生一份，提前发给学生,剪下并涂色CD或者磁带可选:教师资源包第7页（强化练习1）课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟播放录音:CD1， 05 磁带1, A.1。和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。说：Hello, (学生的名字）。2。 TPR热身。教师坐在椅子上，说：Stand up. 然后站起来.说：Sit down。 然后坐下。反复进行这个动作,让学生模仿.3. 展示人物卡片,让学生说出人物的名字，然后将学生分成6组，给每个组一张人物卡片。说：Stand up， Maskman。 Stand up Marie. Sit down， Maskman. Stand up, Monty。 Stand up, Stella。 Sit down, Marie。 有这个人物卡片的小组做出相应的动作.用每个人物卡片重复这个活动。4. 把Maskman， Marie, Monty的卡片贴在黑板上，将学生分成三组，分别起名为Maskman, Marie, Monty。说：Open your Pupils Books at page 3, please. 播放录音CD1， 05 磁带1， A，学生听到他们小组的名字时站起来.再次播放录音。教师示范下面的动作：Toys in the box=将头放在桌子上，闭上眼Come alive=抬起头，睁开眼Walk and talk=站起来On the count of five=假装揉眼One， two， three, four， five=用手指表示数字或者原地踏步走。再次播放录音,学生做相应的动作。u 回答Hello， （教师的名字）。u 听懂指令并做出相应动作。u 听懂自己小组扮演的角色并根据指令做出相应的动作。u 复习打招呼和学生的英文名字。帮助学生熟悉课堂指令。Presentation 8分钟播放录音:CD1,06 磁带1A1. 用数字卡片展示数字。说：Look at this。 One, two, three, four， five, six， seven, eight， nine, ten.2. 伸出双手,一边伸出手指一边慢慢数数，One, two, three， four， five, six， seven, eight， nine, ten. 每伸出一个手指代表增加了一个数字,注意不要使用中国手势表示六至十.3. 学生用书第3页，活动4。 Say the chant。 播放歌谣CD1,06 磁带1， A.学生边听录音边跟读.将学生分为两组，每组说一句.重复进行。可以变换方式说，比如，悄悄说，声音逐渐提高或降低等。u 能够跟读数字并用手指表示不同的数字。u 听说、表示数字.Practice 10分钟1。 拿出数字筛子，扔起，落下后大家一起说出朝上的数字,最先说对的学生继续扔骰子。反复这个游戏。2。 让学生能够按照一排或者一列的顺序数数,1-10为一个循环，全班都数完后每个人记住自己的那个数字。说不同的数字，学生快速的站起再坐下.在学生熟悉流程后可以请学生发出指令（说数字）.3。 边说边用手指表示不同的数字。One, two, three, four, five。 Six, seven, eight， nine, ten. Stand up! Clap， clap， clap（拍手). One， two， three， four, five。 Six, seven, eight， nine, ten。 Sit down! Clap， clap， clap。4。 说不同数字并用手指在空中写数字.学生也在空中写数字。教师按照不同的顺序说出数字，继续进行这个活动。u 说出相应数字.u 听说相应数字并做出快速反应。u 在学生熟悉流程后，学生两人一组进行活动。一个人说数字,一个人在空中写出来,轮流进行。u 练习听说。Production 15分钟1. 活动用书第3页，活动3。 Look and complete。 说：Open your Activity Books at page 3， please。 从左到有右指着每个人物,让学生说出人物的名字.然后将名字三个一组清楚地说出来，比如:Marie， Maskman， MontyMarie， Maskman沿着线指向Monty,让学生能够说出Monty 的名字.2.拿出可复印的活动1（教师用书第92页）,需要两套，教师演示，将卡片上的人物排成5个一行，请学生大声说出人物的名字，并按照顺序加上第6个人物。3。 活动手册第3页，活动4. 举起一支铅笔，说：Use a pencil and join the dots。 全班一起大声说出这些数字,连线，最后说出图片上的什么（星星)。4。给学生发教师资源包第7页（强化练习1)，给学生示范Trace， count and match. 也可以给学生发白纸，让他们在纸上画出星星，并标出相应的数字。时间充裕的话，可以让学生多画多写.时间紧张只让学生选一个数字做就可以.年龄比较小、还不会写数字的孩子可以用点点表示。5. 请10名学生到教室前面，每人拿一张数字卡片，按照顺序迅速排列，让其他同学检查他们站的顺序是否正确，大家一起数数。反复一次，结束本节课。u 两人一组，完成练习。互相检查答案。最后全班一起对答案。u 按照此活动形式，两人一组轮流进行游戏。u 画完写好后，学生一边指一边说出数字。u 掌握好的学生能流畅数数，个别学生能跟随数数。u 练习人物的名字,培养学生的逻辑思维能力。u 运用数字。u 总结。Assignment2分钟听三遍CD1，06，边听边指，请家长签字。和爸爸妈妈一起用英文数数。板书设计教学反思第三课时 Lesson 3课型句型 教学目标学生能就年龄进行提问和回答目标语言重点语言How old are you？补充语言His/her, stand up, sit down， point to， pick up， please， draw, write, door, Meera复习数字1-10, Whats your name？ Im教学材料数字单词卡片(918）,Meera的单词卡片（19）球或者纸团CD或者磁带可选：教师资源包第9页。每个学生或者每两个学生复印一张。课堂教学过程 （40 mins)建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1. 将数字卡片放在教室的不同位置，说： Point to (number one），变换不同数字。2. 请某个学生指，其他学生说出相应数字。3。 复习上节课的数字歌谣.One, two, three， four， five. Six, seven, eight， nine， ten. Stand up！ Clap， clap, clap. One， two, three， four, five. Six， seven， eight， nine， ten。 Sit down！ Clap, clap, clap. 4. 复习上节课的歌谣.One， two， three， four， five， six， seven， eight, nine， ten。u 听并指出相应数字。u 边唱边用手指表示数字。u 复习数字，同时熟悉课堂指令point to。Presentation 8分钟播放录音:CD1， 08 磁带1, A1. 拿出 Stella, Simon， Suzy 的卡片，让学生说出他们的名字，在拿出Meera的卡片,指着图片说：This is Meera。2。 说：Open your Pupils Books at page 4, please。 Point to Simon。 让学生指出Simon.在分别以此方式让学生指出Stella， Suzy, Meera.3. 播放录音CD1, 08 磁带1, A。学生听到人物名字时指出相应的图片。再次播放录音，让学生指出人物。举起书，指着Simon说： Whats his name？ 用其他三个人物的图片重复此活动.4. 问：How old is Meera? 让学生回答 (Eight）.在询问 Simon 和Suzy的年龄.如果学生没有记住他们的年龄，则再次播放录音。u 听懂、会说Meera的名字.u 熟练指认人物、说出名字。u 复习人物名字，学习一个新的人物。u 可以将页码写在黑板上.Practice 10分钟播放录音：CD1, 09 磁带1, A1. 问一名学生How old are you？让学生回答,比如 Im (six）。 再多问几个学生。必要的话可以让学生跟读How old are you？ Im （six).2。 击鼓传物品（球、纸团）并问How old are you？，鼓声（或者敲打声）停下时拿到物品的学生要回答Im (six）。 反复此活动,直至学生熟练掌握这个句型。3. 学生用书第4页，活动6。 Listen， point and repeat. 播放录音,指着自己的嘴说：Repeat.4. 接龙游戏.给学生展示Stella， Suzy， Meera, Simon中的某个人物。扔物品（球、纸团)并问Whats your name？ How old are you？ 接到的学生要选择一个人物,回答Im （Stella）。 Im （seven)。u 学会问答How old are you? Im （six)。u 指着书中的人物，齐声重复。u 练习How old are you? Im (six)。的问答Production 15分钟播放录音：CD1, 10 磁带1, A。1.将学生分成四组。每组的一名学生到教室前面，背对黑板面对全体同学站着,教师用手指在该同学的后背上慢慢地写一个数字，该同学要根据数字判断出究竟是Stella, Suzy, Meera， Simon中哪个人物，轻声告诉小组的一位同学，说Im （Stella).Im (seven). 这位同学再传给下一位同学。本小组最后一位同学将答案说出来,与教师手中的人物卡片对答案。成功的小组可以获得奖励.2。 活动用书第4页,活动5。 Listen and write the number。 说：Open your Activity Books at page 4， please. 说:Listen, 然后将手放在耳后作倾听状。播放录音，CD1， 10 磁带1, A. 让学生听录音，并用铅笔写下听到的年龄。两人一组对答案。再次播放录音，全班一起对答案。提问，如： Number 1. How old is he？ 将正确答案写在黑板上。3。 活动用书第4页，活动5。 Draw and write。指着Stella， 问: Whos this? How old is she? 学生回答名字和数字。4。 学生在框里画出他们自己的样子，并写出自己的信息。学生如果不会写自己的名字,教师要在黑板上写出并让学生抄写。5。 学生完成后,两人一组，互相介绍自己的图画.6. 请个别学生到前面展示，介绍.7。教师资源包第9页.Count. Write the numbers.学生完成后两人一组对答案，再全班对答案.u 说出Im (Stella). Im （seven).u 说出名字和年龄。u 写出、说出自己的信息。u 数数并写下数字。时间充裕的话还可以先涂色，再数数、写数字。u 应用Im （Stella)。 Im (seven)。u 不要求学生能用she回答。u 用数字表达自己的真实信息.u 拓展活动，锻炼学生的观察能力。Assignment2分钟听三遍CD1，08，边听边指，请家长签字。画自己的一个朋友，并写出他（她）的名字和年龄。板书设计教学反思第四课时 Lesson 4 课型词汇句型 / 歌曲教学目标学生说出并谈论颜色单词，并学唱一首歌目标语言重点语言Red, yellow, pink, green， orange, purple, blue， monster， rainbow， and， what colors (the crayon）？ Its补充语言His， her, sing the song, color, play bingo， take out复习How old are you?, 数字1-10， stand up， sit down， point to， pick up， close教学材料颜色单词卡片（2026）红,黄,粉，绿，橙，紫,蓝色广告颜料,七个透明色矿泉水瓶（装有清水）学生自带彩笔：红，黄，粉,绿,橙，紫，蓝色CD或者磁带可选：教师资源包第8页课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1。以很慢的速度在黑板上写下一个数字单词，边写边让学生猜是哪个数字。学生写完这个数字。用其他数字重复这个活动.如果学生数字已经掌握得很好了,可以在黑板上写数字的英文形式.2。 复习上数字歌曲。One, two, three, four, five. Six， seven， eight， nine, ten。 Stand up! Clap， clap， clap。 One, two， three, four, five. Six, seven, eight， nine, ten。 Sit down！ Clap, clap, clap. u 说出、写出数字。u 复习数字的听说读写Presentation 8分钟1。 课前准备:将少量的广告颜料挤在矿泉水瓶的瓶盖上，拧上瓶盖，再按照呈现颜色的顺序排列好（红,黄,粉，绿，橙，紫，蓝色)，不要剧烈晃动水瓶.2. 说：Ok， look， whats this？ 同时用手指着装有清水的矿泉水瓶，自问自答Yes, a bottle of water. Who can help me? Shake it! 学生晃动水瓶后，变成红（黄，粉,绿，橙，紫，蓝色)。用手指着各种颜色,说： Its (red).3. 找不同的学生重复这一过程.4. 让学生快速传水瓶，并说出相应的颜色Its （red）.收回水瓶，摆在一边.u 听说七种颜色的单词和Its (red)。u 呈现颜色单词和Its （red)的说法。Practice 10分钟播放录音:CD 1,13 磁带1, A1. 展示一张颜色卡片，把这张卡片贴在黑板上,指着说： Itsgreen。 在说green 之前稍作停留，让学生先说。2。 将所有颜色的单词卡片贴在黑板或者教室的不同位置，说:Point to （green). 3。 指着一张颜色单词卡片，比如说黄色的卡片，问学生： Is it blue? Is it purple? Is it orange？ 学生给出否定答案。然后问：What color is it? 学生回答Its yellow. 重复进行此活动。4. 说：Open your Pupils Books at page 5， please。 学生打开书后，指着活动8，问：What can you see？ 让学生能够说出颜色。5. 播放录音CD 1，13 磁带1, A。用第一个单词进行演示。学生听数字，说出相应的颜色.比如,1=pink.学生两人一组对答案。再次播放录音，每个数字后停顿一下,让学生说出数字和颜色。u 听说颜色。u 辨别颜色,练习颜色单词的听说。Production 15分钟播放录音：CD 1,14 磁带1, A播放录音：CD 1,11 磁带1, A1. 活动用书第5页，活动7。 Listen and color。说:Open your Activity Books at page 5, please. 先让学生说出这些数字。说：Take out your color pens。 Get ready with red， yellow, pink， green, orange, purple and blue.学生准备好后，说：Now listen and color. 让学生先用彩笔在相应的数字上画点进行标记，听完录音后再涂色。播放录音CD 1，14 磁带1, A，学生听录音,做标记。然后两人一组对答案。再次播放录音，然后问全班:What colors number (one)? 学生回答 Its (blue）.2. 活动用书第5页,活动8。 Play bingo。 在黑板上画一个和活动用书中一样的格子。让学生说出一个数字，将其写在方格中，共写入4个110之间的数字.让学生也在自己书上的方格中用铅笔写出1-10之间的任何4个数字。3。 任意说出110之间的数字。学生听到自己写下的数字时，就在书中打勾做标记.如果有学生所写的所有数字都被念到时，就大声说： Bingo! 如果能正确读出这些数字就获胜,获得奖励。4. 学生用书第5页，活动7。 Sing the song.说:Open your Pupils Books at page 5, please。 学生打开书后，指着彩虹问：What can you see？ 让学生说出或教rainbow这个单词。问：What colors can you see？，让学生列举颜色，red， yellow, pink, green, orange， purple and blue。然后说：Lets sing a rainbow song.5。 播放互动DVD，Music Room，Unit 1-4.学生观看提出要求，让学生看后按照彩虹歌颜色出现的顺序将颜色卡片或者颜色水瓶摆放好。6。 播放录音CD 1,11 磁带1， A。学生边听边在书上指出听到的颜色.再次播放录音，让学生跟着一起唱.再播放几次录音，让学生学会这首歌。7。 给学生发教师资源包第8页。Think and color。 让学生给彩虹涂色，为节省时间可只标记颜色.8. 让完成涂色的学生指着自己的彩虹唱歌。9。 所有学生完成涂色后，变换形式唱歌，比如全班一起唱，小组唱，两个人唱，站起来唱，指着颜色卡片唱,用DVD卡拉OK功能唱,或播放CD，12 磁带1, A本歌曲的卡拉OK版本，让学生来唱。u 听数字、涂色。听说What colors number (one)? Its (blue).u 听说数字。u 视听说颜色，彩虹的认知，唱彩虹歌。u 数字和颜色结合练习涂色、颜色单词的听说。u 学生如果是初次玩儿Bingo的游戏，教师需要完整地演示一次,让学生明白游戏的意义在于自己的数字“中”了。时间充裕的话，还可以给数字增加上颜色，比如说blue two，来增加游戏的难度和变化。u 没有条件播放DVD，此步骤可以省略.u 学生知道彩虹,但可能不是很清楚彩虹的七种颜色，涂色可以帮助学生熟悉七色彩虹，这个认知过程不是浪费课堂教学时间的无意义活动，希望教师不要随意删减涂色的环节.Assignment2分钟听三遍CD1，11，边听边跟唱,请家长签字。回家给爸爸妈妈唱彩虹歌。板书设计教学反思第五课时 Lesson 5 课型句型 /语音 教学目标练习/s/的发音，并练习提问和回答目标语言重点语言Red， yellow, pink, green, orange, purple， blue， monster， rainbow， /s/的发音,补充语言Dont （color）.复习课堂用语教学材料9个人物卡片(1-8，19)颜色卡片（2026）彩色笔信封，内装从可复印的活动1剪下的6张人物卡片（见教师用书第92页）CD或者磁带课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Warm up / Lead in5分钟1。 问候。说：Hello, (学生的名字). Hello， class. 2. 说：Take out your color pens. Show me your red/yellow/blue/green pen。 Have you got a (pink） pen? No? Yes？ How many colors have you got？ One， two, three， four, five, six, seven。 Yes, seven colors.3. 说:OK. Show me your color pens and lets sing the song。 让学生一边唱彩虹歌一边举起相应颜色的笔。u 回答教师的问候，Hello， （教师的名字）。u 找出七种颜色并说颜色的单词，数数。u 复习问候，颜色，数字,彩虹歌。Presentation 8分钟播放录音：CD1，15 磁带1, A1。将人物的卡片贴在黑板上，让学生说出人物的名字。将Mr. Star， Mrs。 Star， Simon， Suzy, 和Stella的卡片放在一组，Monty， Meera, Marie和Maskman的卡片放在一组，让学生反复读每组的卡片，注意名字以/s/开头的一组，并注意/s/的发音。2. 学生用书第6页，活动9。 Say it with Monty。说：Open your Pupils Books at page 6, please. 介绍Sid snake. 说： This is Sid. Sid is a snake. 用手做出蛇扭动的动作.强调/s/的发音。3。 播放录音 CD1,15 磁带1， A。学生听录音并跟着重复。变化方式读出这些名字，比如：全班一起读，分组读,两人读，男生/女生读，高声/轻声读，快/慢读,比赛读,接龙读等。u 说出人物卡片，发现/s/读音。u 教师可以在黑板上把/s/的发音写在第一组卡片的一边,让/s/的发音更加一目了然。Practice 10分钟1. 学生两人一组，拿出信封，让学生把两个人(两个信封)的卡片混合在一起(共12张卡片)，反面向上放在桌子上。学生轮流每人翻开两张卡片，并说出上面人物的名字。如果翻开两张相同的卡片,则留下卡片;如果卡片不相同，则再翻回去，反面朝上。最后保留相同卡片最多的学生获胜。重复这一游戏.2。 学生四人一组,将四人的卡片混合在一起（共24张卡片），反面向上放在桌子上.学生轮流每人翻开两张卡片，并说出上面人物的名字。如果翻开的两张卡片有相同的发音，比如/s/（或/m/) 则留下卡片;如果卡片发音不相同,则再翻回去，反面朝上.最后保留卡片最多